小学数学教师说课培训心得体会参考6篇

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学校数学老师说课培训心得体会篇1

____月____日，听了博奥学校郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等许多方面的知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。

一、在小组合作学习时简单涌现的现象

1、个别同学不参加。

在合作沟通时，有个别同学看着别人操作，听别人发表看法，自己却不参加到活动中去。

2、学困生缺少合作沟通的机会。

在沟通合作中，学困生只做观众和听众，老师只让好的同学汇报，使学困生失去思索、发言、表现的机会。

3、看似喧闹，实际效果不大。

在教学中发觉：当老师说开始沟通吧，同学就你一言我一语的说起来，看似热喧闹闹，喧闹只是表面现象，实际效果不大。

4、不管什么问题都让同学争论。

5、对问题，老师没有实时引导，同学缺少了思索的时间。

当老师提出问题后，涌现了两种现象：只管让同学争论，老师只做一个旁观者；同学对问题还没有争论好就让同学汇报。

二、在运用小组合作时应留意的几个问题

1、在小组合作前，老师要有适当的讲解并描述，以集中同学的留意力。

2、在小组合作之前，老师要给同学提供自主探究的时间和机会。

3、要留意设计小组争论的问题。

4、适时把握争论的时机。

一堂课组织多少次小组争论、每次争论多少时间、在什么时候组织争论，都要依据教材特点和详细要求来决断。小组争论的时机老师肯定要把握好：同学不能自己解决，需要共同争论时；同学的想法不全都，产生分歧时；开放性问题。

5、关注学困生。

要为学困生提供更多的援助，让他们体会到胜利的欢乐；小组汇报沟通时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。

学校数学老师说课培训心得体会篇2

**年8月6号，我有幸参与了县级学校数学骨干老师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样,。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《学校数学有效教学探析》的报告。

这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学老师，需要具有渊博的学科知识，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干老师，更应当掌控现代教育教学理论、掌控现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高

通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充斥激情；我知道了怎样让我的同学真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展，。重于观测、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，同学由接受型转向探究型与接受型相结合。培育同学的创新意识，进展同学的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化同学的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。

二、如何构建高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学积极主动的学习思维过程，在单位时间内〔一般是一节课〕高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让同学在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任同学，相信同学完全有学习的技能。着重课堂实践和资源整合，运用专家的教育聪慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的改变。

四、老师要学会终身学习

老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，[莲山~]努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最末，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，实时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，着重与其他老师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研技能、课堂教学技能等。

学校数学老师说课培训心得体会篇3

20**年**月**日至20**年**月**日，我有幸参与了在凯里学院举办的《20**年黔东南州中学校老师素养提升培训》的培训学习，虽然学习期间酷热难耐，但我们三穗二小的几位老师却能坚持每天必到，并且积极记笔记，积极参加争论，把这次培训当成自己教学提升中一个难得的机会。在这次培训活动中，由于班主任老师和凯里学院的细心安排，让我们得以与凯里学院的罗永超教授、杨孝斌博士以及凯里市的郑假设梅、周秋嘉、杨昌艳及台江县城关一小的杨慧，雷山丹江学校的文金花老师等学校闻名高级数学老师、专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也对今后的教学观念有了一个新的认识。使我更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年老师，我深知自己在教学上仍旧是稚嫩而不成熟的，究竟自己以往的那桶水已经不再鲜活，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、专家和骨干老师的引领，让我思想振荡

本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的学校数学老师，我们思索得太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，

我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、要加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就需要具备一个水库。辅导老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲解并描述深刻的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充斥渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、同行沟通，教学相长

本次培训，汇聚了我们黔东南州各个小数数学骨干老师，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，我们之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各个学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。

四、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师。

反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那他就不可能在原有的基础上再有进展；老师专业进展所要求的大量知识和实践聪慧，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客，不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个教育者的反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进老师的专业化进展营造了良好的氛围。

五、虚心听取别人的看法，提升自己的教学技能

教学技能是成为一名合格老师的基本素养。它的提高是一个长期的实践问题，一方面要讨论大纲、吃透教材的难点、重点，另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的看法，结合自己的教学实际，不断改进、不断总结，提高教学水平，形成良好的课堂学习环境。课堂上心情过于激烈会偏离教学的目标，过于焦灼会造成过高的焦虑，过于松弛会导致同学的腻厌和乏味。一旦进入课堂，就要自我调整，尽力摆脱各种不良心情的覆盖，进入教学的角色。

在这次培训过程中使我感受到了日后教学上的压力，但更加强的是信心。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研技能、课堂教学技能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，实时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

本次培训学习令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的老师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的讲座倾听和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到迷惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。

最末感谢上级领导为我安排了这次培训。感谢！

学校数学老师说课培训心得体会篇4

长期以来，我们作为老师都在为一个个的教育问题犯难，总是在查找新的方法，汲取新的理念，而今日，在网上学习了之后，我受益匪浅，接下来我将谈谈这次学习的心得体会。

一、设计生活实际、引导同学积极探究

这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的知识产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维技能，培育同学探究问题的习惯和探究问题的技能。

1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。

着重开发同学的思维技能又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给同学充分的思维空间，做到传授知识与培育技能相结合，重视同学非智力因素的培育;

合理创设教学情境激发同学的学习动机，着重激发同学学习的积极性推动同学活动意识。

3、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用熬炼同学语言表达技能。

达成独立、主动地学习、积极协作老师共同达成目标。

二、积极提问，贯穿课堂始终

要想同学40分钟内都会用心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子焦灼起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维技能;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答下列问题的热忱消退的。

三、设计质疑教学，激发同学学习欲望

1、充分挖掘教材，利用同学已有的知识阅历作为铺垫。

2、重视传授知识与培育技能相结合，充分发挥和利用同学的聪慧技能，积极调动同学主动、积极地探究问题，培育同学自主学习的习惯。

3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维技能，使同学积极主动查找问题，主动猎取新的知识。

学校数学老师说课培训心得体会篇5

7月23日下午，进入每天的争论阶段，这次我们数学族主要围围着《如何培育学校生的小组合作技能》这个问题开展争论，老师们踊跃的参与争论，各抒己见，使我真正了解到什么小组合作学习，在这里我谈几点在争论中的学习体会。

一、让同学明白什么是小组合作学习。

小组合作学习”是把教学班的同学分为假设干个学习小组，依据老师细心设计的争论题，在同学独立思索的基础上，在同一小组内与组内同学合作探究、相互援助、共同解决问题，在小组合作的过程中，发挥每个同学性格特长与群体合作优势互补功能，培育同学的自主性、探究性与合作技能，促进师生间、同学间多向的信息沟通，把大课堂变成同学的“小天地”，使不同层次的同学得到熬炼，人人参加，学有所得。

二、依据班级状况进行合理的分组。

要想对合作学习的分好组。首先老师要对全班同学的分组要进行仔细的讨论设计，教学中做到心中有数，然后依据本本的性质分组，就是说每个组中成员的组织技能、学习技能、学习成果、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采用轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮番做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。

三、实时对小组合作状况进行评价。

有竞争才有进步。所以说在学校数学课堂教学中采纳“小组合作学习”的方法，首先进行小组竞赛。对于做的好的小组予以确定和鼓舞，对于做的不好的小组要加以引导和鼓舞。取长补短，共同提高。

四、老师要留意做好小组合作学习的课后总结。

老师可以通过课堂观测、作业批改、找同学谈话等方式，反思取得胜利的阅历和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做详细的指导，促使每个小组都进行反思，这样渐渐会形成小组合作学习的良性循环。

学校数学老师说课培训心得体会篇6

10月13日，我参与了河北省组织的农村学校数学老师培训。虽然培训才开始两天，但是通过这两天的培训学习，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的理解。安排的培训内容不仅丰富全面，而且特别细致。从“三维课程目标如何与课程教学接轨”到“老师专业成长与专业进展”，从“老师自我管理与师德修养”到“上心呵护同学”，方方面面的指导我们如何从教如何成长如何与同学相处。每一堂课都让我受益匪浅。

培训期间，白主任的课让我感受颇深。那就是有关老师的心情管理这个问题。有这么一句话是“智商