2023年教学设计方案范文集合六篇

2023年教学设计方案范文集合六篇教学设计方案篇1

活动背景：

随着社会的发展和进步，人类对各种资源的运用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。

我校大多数学生没有环保意识，有顺手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了变更学生的不良习惯，增加学生环保意识，相识人与环境和谐发展，确定开展“变废为宝，爱护绿色家园”为主题的综合实践活动。

相关人员和事务：

班级全体同学，分小组进行手工制作。

教学目标

1、学问目标：

通过活动，全面发展学生的身心素养，让学生用行动呈现报纸其它用途，能再次开放、利用废旧报纸价值。

２、实力目标：

学生自主、合作、探究地学习，培育分析实力、归纳实力、收集整理实力、想象实力、动手实践实力。

３、情感目标：

变更学生随意丢弃垃圾，不爱惜环境的习惯，增加学生的环保意识，创建意识。了解人类为爱护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培育学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热忱。

教学重点：

学生能够主动参加活动，养成爱惜环境的习惯。

教学难点：

发挥想象，有所创建

教学打算：

旧报纸、胶水、剪刀等

课时支配：1课时。

活动流程：

一、导入

1、谈一谈自己对废旧报纸的处理，是否科学、合理。

2、了解报纸制作流程。（出示课件）

3、每张报纸来之不易，凝合了许多劳动人民的血汗与才智，不能轻易扔掉。

二、课堂活动

1、学生拿出自己打算的废旧报纸，给学生提出要求并赐予方法指导。

（1）阅读报纸，选择自己喜爱的或自己认为有用的剪下来。

（2）把剪下来的内容制成版面展示，认为有保藏价值的.可以粘贴到日记本中保藏。

2、依据内容，确定主题。学生自由组合成立制作小组，推选小组长，并做好记录。

3、成果展示。（谈收获与感受）

4、评比优秀作品加以点评。

5、出示图片场景，对废旧报纸的价值再次进行开发利用。（利用剪裁后剩下的报纸。）

三、拓展延长（给垃圾二次生命）

1、展示图片激发学生的求知欲望，探究欲望，创新欲望。

2、同学思索、沟通

如何给垃圾二次生命？

四、老师寄语

张张报纸生不易，凝合心血与才智，

仔细阅读莫抛之，动脑想来动手做，

再次开发其价值，变废为宝真好玩，

你我都来试一试，节约环保显智力。

只要大家齐努力，美妙环境属于你。

五、课外作业

1、进一步搜集报纸的相关资料。

2、制作一件变废为宝的手工作品。

附：综合实践课活动记录表

综合实践课活动记录表

学校：??年级班??年?月?日

??年级班

实践活动内容：

组长

指导老师

小组成员

担当的任务（人员分工）

活动记录（记录人：）

设计主题：

活动用时：

成员参加状况（纪律、表现等方面）：

活动收获：

努力方向：

教学设计方案篇2

教学目标：

1．学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真美丽、织布”等词语。

2．能用“美丽”说写一句话，基础好的学生能按肯定的提示仿照课文创编儿歌。

3．懂得衣裳来之不易。

4．能背诵这首儿歌。

教学过程：

一、导入新课

1．背诵课文第一自然段

2．今日我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

二、学习课文

1．读课文

（1）自由读课文，要求读准字音

（2）指名读儿歌（一生带读——女生带读）

（3）自由读课文，想一想有什么地方不懂的？

2．学课文

（1）第1、2行

a．“真美丽”是什么意思？你能换个词语，意思不变吗？

b．那么美丽的花衣裳，你喜爱吗？（指名读——齐读）

c．能看图用“美丽”说一句话吗？

d．你还知道哪些东西是美丽的？完成课堂作业本上练习

e．生活中美丽的东西真多啊，你看冬冬今日多美丽啊，她在干什么？看图说话。

f．假如你穿着又新又美丽的衣裳，你会想些什么？

（2）第3、4行

a．出示：没有工人来织布，哪有美丽的花衣裳？（齐读——指名读）

b．用自己的话说说这句话的意思

c．让我们来看看衣裳是怎么做出来的`

d．说说你的感受

e．再读这句话，争取比刚才读得更好

三、创编儿歌

当当小作者，也来编儿歌（给图提示）

_____________，真美丽，

_____________想一想：

没有_____________，

哪有_____________？

四、课中操

五、教学生字

1．出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的？

2．你认为哪个字最难读——齐读生字

3．留意：

真，留意里面三横

漂，留意西的变形

布，一竖在竖中线

4．写一写

六、总结

1．学了这节课，你懂得了什么？

2．希望每个小挚友珍惜粮食和衣裳。

教学设计方案篇3

活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问。

2、使幼儿懂得爱护牙齿的意义，了解爱护牙齿的方法。

3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

4、体验健康雪白的牙齿给人带来的欢乐与美感。

活动打算：

提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里收集幼儿的漱口水若干杯

故事打算《爱吃糖的老虎》

活动过程：

1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题

提问：狐狸想出了什么方法？老虎的牙齿怎么了？

引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。

2、找龋齿

（1）用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。

（2）视察长有龋齿的幼儿的'牙齿

（3）变黑坏掉的牙齿叫龋齿

3、利用试验探究龋齿形成的缘由

（1）幼儿探讨：龋齿是怎么形成的

（2）视察幼儿漱口水，请幼儿视察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。

（3）视察蛋壳浸在醋里的改变并探讨醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。

小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。

4、探讨如何爱护牙齿形成龋齿（少吃甜食早晚刷牙吃完东西漱口）

5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法结束活动.

教学设计方案篇4

教学目标

1.了解不同生活环境中的鸟类的不同形态结构特点，从而理解鸟类的多样性。

2.了解鸟类在人类生活中的重要作用，了解本地区当前鸟类资源的现状，从而能够自觉地爱护鸟类。

3.学习视察鸟类，爱护鸟类的方法，从而培育自觉爱护鸟类的情感和视察实力。

重点、难点分析

理解鸟类的多样性是本节的教学重点。

爱护生物的多样性，已成为当今生物教化和解决当今环保等难题的世界性问题，使学生从小树立爱护物种多样性的观点是生物老师在自己教学工作中义不容辞的责任。本节鸟类多样性是学习、理解生物种类多样性的典型材料，是学生获得生物多样性观点的基础学问，因此老师应当提高相识，仔细探讨教材，并留意收集本地区生物多样性的材料，丰富深化本节课的教学。

然而，尤其在城区，许多地方鸟类活动少，而且它们远离人群，学生难以真实、全面地视察、了解鸟类，使学生缺乏感性阅历。使之又成犯难点。

本节选择了鸟类中猛禽的代表猫头鹰、鸣禽的代表大山雀、游禽的代表野鸭、走禽的代表鸵鸟、涉禽的代表丹顶鹤绽开学习，是较全面了解鸟类多样性的材料。有条件的学校，可以结合看录像、参观动物园中的鸟馆、参观百鸟园、组织野外观鸟等活动，让学生真正去亲近鸟、视察鸟、探讨鸟，在此基础上，开展关于鸟类多样性中一些问题的探讨，才能完成这一教学任务。

教学过程设计

一、本课题参考课时为1课时

二、教学过程

千百万年来，人类与鸟类共同在地球上生活，建立起密切的伙伴关系，鸟类卓越的翱翔实力、明丽的色调、好听的歌喉、奇异的本能行为，剧烈地吸引着人们的留意，并给人以美的享受和科学的启示。

我国鸟类资源丰富，鸟类种数在世界上居于第4位。巴西有20xx种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国有1253种。

本节课是用更大的视角探讨不同种类的鸟类。

1.对几类生态类群鸟类代表的探讨

本节课前，组织学生参观百鸟园、参观动物园中的鸟馆，有条件的学校组织野外观鸟活动是特别必要的。

在参观前，老师应打算视察报告，以指导学生在参观中的视察活动。进行野外观鸟前，老师应向学生讲解野外观鸟方法。

本节课在课前视察的基础上，可采纳师生共同探讨鸟类生活习性和形态结构特点相适应的问题，尤其留意各生态类群鸟类的喙和足的特点。课前还可以播映几种典型鸟类的录像。

2.爱护和招引益鸟

探讨鸟是为了爱护鸟、利用鸟，在学习益鸟的爱护和招引一节之前，老师应尽可能驾驭本地区鸟类资源的现状、本地区当前爱护鸟类的措施等资料，也可组织学生进行这方面的调查，与本地区鸟类专家座谈，查找有关的鸟类资料等。

课上师生共同探讨爱护鸟类的若干问题，如本地区鸟类资源现状，本地区为爱护鸟类做了什么工作？还应做哪些工作等。

最终可以组织全班写一个给全校或给旁边社区居民的倡议书，进一步宣扬爱鸟、护鸟学问，动员更多的人行动起来。

小资料

野外观鸟

观鸟前的打算

一架筒望远镜（6×——10×），有条件还可打算一架高倍望远镜（20×左右）；一本本地区的鸟类图鉴；一个小笔记本和铅笔。

衣服、鞋帽要得体，穿着舒适便于活动，要穿长衣、长裤和高帮鞋。另外，在自然界观鸟时，穿戴的颜色应与环境相适应，特殊是不要穿戴红、黄、橙、粉红和白色的衣帽，因为大多数鸟类对这样鲜亮的颜色特别敏感，不愿靠近，这就影响了观鸟的效果。

观鸟的时间

应与鸟类的活动规律相适应。从一天看，多数鸟类在日出后2小时和日落前2小时比较活跃，鸣叫、取食等活动频繁，所以一天中最佳观鸟时间在早晨和傍晚。

在不同的季节里，秋季和春季能看到更多种类和更大数量的鸟，因为在我国，特殊是东部地区，是很多候鸟迁徙所经过的路途。留鸟在一年四季中都可视察；视察当地的夏候鸟就应在夏季视察，冬候鸟则应在冬季。

观鸟地点

每种鸟都有自己的生活方式，适应各自所需的环境条件。在不同的'生活环境中就会视察到下同种类的鸟，就在我们身边，我们的居处旁边、学校、工作单位及城市公园都可以视察到鸟。

你假如想视察雁、鸭和鹭类等游禽和涉禽，就应选择到湿地去，也就是到海滨、滩涂、湖泊、河流、沼泽、稻田等环境中去视察。

若要视察林鸟就要到林区去，特殊是山地林区，随着海拔高度的改变和植被类型的不同，可以看到不同种类的鸟。

观鸟的方式

一般在野外观鸟，有行进中观鸟和静止在某一地点观鸟两种方式。

鸟类的野外识别

1.依据形态特征识别鸟类

（1）身体的大小和形态包括体长、体重、形体特点等。

（2）嘴和后肢的形态很多鸟类的嘴型有明显的特征，如鹤、鹳、鹭、啄木鸟等，嘴长而直；戴胜、太阳鸟等的嘴长而弯曲；夜鹰、雨燕、家燕类等的嘴型扁而阔等。后肢的形态对于鉴别鸟类也非常重要，但在野外视察时往往受到限制。

（3）翅型和尾型翅大致分为尖形、圆形、方形等类型；尾的形态可分为平尾、圆尾、凸尾、尖尾、凹尾、叉尾等

（4）羽色首先要留意鸟体的主要颜色，然后尽量快速精确地留意头、颈、尾、翅、胸、腹、腰等部位的颜色，并留意抓住一两点最突出的特征。

2.依据行为特征识别鸟类

（1）依据翱翔与停落时的姿态（如图）。

（2）依据叫声；

（3）依据生活环境。

中华人民共和国鸟类爱护名单（草案）

一类爱护鸟：白鹳、黑鹳、朱鹳、彩鹮、黑鹮、白鹮、中华沙秋鸭、白肩雕、白尾海雕、褐马鸡、棕尾虹雉、绿尾虹雉、白尾梢虹雉、蓝鹇、白颈长尾雉、黑颈长尾雉、黑长尾雉、灰腹角雉、黄腹角雉、黑头角雉、赤颈鹤、丹顶鹤、白鹤、白头鹤、黑颈鹤、棕颈无盔犀鸟、冠斑犀鸟、双角犀鸟。

二类爱护鸟：白额雁、红胸黑雁、白琵鹭、鸳鸯、天鹅、瘤鸭、白冠长尾雉、红胸角雉、红腹角雉、小杓鹬、小青脚鹬、松鸡、铜鸡（白腹锦鸡）、金鸡（红腹锦鸡）、蓝马鸡、棕头鸥、遗鸥、白鹇、绿孔雀、孔雀雉、高山雪鸡、蓑羽鹤、蓝翅八色鸫、黑琴鸡、花尾楱鸡、血雉、勺鸡、灰鹤、大鸨、小鸨、鹦鹉（国内全部种）、猛禽（国内隼形目、鸮形目全部种）。

世界各国已选定的国鸟

澳大利亚-琴鸟、奥地利-家燕、比利时-红隼、斯里兰卡-黑尾原鸡、丹麦-云雀、爱沙尼亚-家燕、德国-白鹳、英国-欧亚鸲、危地马拉-凤尾绿咬鹃、冰岛-白隼、印度-蓝孔雀、萨尔瓦多-砺鹬、日本-绿雉、卢森堡-戴胜、荷兰-白琵鹭、挪威-河鸟、南非（阿扎尼亚）-蓝鹤、瑞典-乌鸫、美国-白头海雕、委内瑞拉-拟椋鸟、缅甸-孔雀、毛里求斯-多多鸟、乌干达-皇冠鸟、伊拉克-雄鹰、新西兰-天翼鸟、爱尔兰-砺鹬、墨西哥-长脚鹰、法国-公鸡、巴哈马-红鹤、多米尼加-鹦鹉、巴巴多斯-鹈鹕、特立尼达和多巴哥-蜂鸟、厄瓜多尔-大秃鹰、智利-山鹰、波兰-雄鹰、赞比亚-雄鹰、津巴布韦-津巴布韦鸟、肯尼亚-雄鹰、阿根廷-棕灶鸟、巴布亚新几内亚-极乐鸟。

教学设计方案篇5

教学目标：

1、学习课文，教化学生做事要遵循规律，不要急于求成。

2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。

3、朗读和背诵课文。

教学重点：

在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。

教学难点：

在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。

教具打算：

生字卡片、

教学时数：

一课时

教学过程：

一、揭示课题，弄清题意。

1、今日，我们来学习第一则寓言《拔苗助长》。

板书课题：拔苗助长

齐读课题。

2、这则寓言的作者是孟子，他和孔子一样都是我国古代的大教化家。

3、“拔苗助长”是什么意思？“揠”是拔的意思。

（“拔苗助长”是拔禾苗帮助禾苗长高。）

二、讲读课文，理解内容。

1、自读课文，思索：（1）这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？

指名回答。

（这个故事讲的是古时候一个种田人，用拔苗助长的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。）

2、教学第一自然段。

⑴指名读

思索：种田人为什么要拔苗助长？

⑵从哪些词语看出种田人很着急？用横线划出来。

指名回答。

板书：盼望似乎着急

⑶“盼望”是什么意思？（盼望）

为什么不用“盼望”而用“盼望”？（为了说明他当时心情非常着急。）

⑷第一自然段讲种田人为什么要拔苗助长，也就是讲清了“拔苗助长”这件事的起因。

板书：起因。

⑸这个自然段主要讲什么？（种田人着急地想帮禾苗长高。）

⑹读的时候要体会种田人什么样的心情？（着急）

指名读，齐读。

3、教学其次、三自然段

（1）种田人一心想帮禾苗长高，他想出方法了吗？让我们一起看其次、三自然段。

指名读其次、三自然段

（2）他有没有想出方法？（有）

哪个词语说明他好不简单想出方法？（最终）板书：最终

他想出了什么方法？（拔苗助长）

他有没有考虑一下这个方法好不好？（没有）

从哪个词语看出他没考虑？（连忙）板书：连忙。

为什么他只想出拔苗助长的方法，而没有想出别的方法？

四人小组探讨。

（因为他只想让禾苗长高。）

他拔禾苗干了多少时间？（“从中午始终忙到太阳落山”）

“力倦神疲”说明白什么？板书：力倦神疲

（“力倦神疲”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。）

（3）他干得“力倦神疲”后，回到家里自我感觉如何？（很得意，自认为力气没白费。）

从哪些词语可以看出？（“终于”）板书：终于

指名读种田人说的话。

（4）齐读其次、三自然段。

4、教学第四自然段。

（1）其次天，他的'儿子到田里一看，发觉什么？

（禾苗都枯死了。）板书：禾苗都枯死了

（2）禾苗为什么都枯死了？

（拔苗助长会伤了禾苗的根，使禾苗枯死。）

（3）齐读四自然段

5、四人小组探讨：种田人错在哪里？

小结：禾苗是不能拔高的，违反了它的生长规律。

板书：急于求成

违反规律

6、朗读课文

三、联系实际谈寓意。

1、学习了这篇寓言，你懂得了一个什么样的道理？

让学生各抒己见，从各个方面来围绕课文内容谈。

2、请你举一举生活、学习中的例子来说明你懂得的道理。

同桌探讨，指名回答。

若举不出，则出示下列例子。

（1）有一次，老师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文，结果花了许多的时间也没有背下来。

（2）有一天上午放学，我饿着肚子回家，发觉妈妈还没回来，就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大，结果把饭烧焦。

四、总结：今日，我们学习了寓言《拔苗助长》，同学们从中懂得了不少的道理，希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。

五、作业：

1、背诵课文。

2、完成练习册练习一。

板书设计：ya拔苗助长起因：盼望似乎着急经过：最终连忙违反规律拔力倦神疲终于急于求成结果：枯死

教学设计方案篇6

１、学会视察生活和搜集资料，培育口语交际的实力。

２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

３、自主发觉词语的构词特点，通过视察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

４、运用熟字加偏旁的方法，相识“搞、稿、编”等９个字。

能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。

课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。

第一课时

〖口语交际

一、创设情境

１、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。

２、老师宣布会议内容，规则及嘉奖方法

二、内容：

同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。

规则：

⑴按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作详细介绍。

⑵“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

嘉奖方法：

凡是让大家有耳目一新之感的发言均可嘉奖一把“闪光的金钥匙”。

民主举荐：

１、组内沟通，让全组同学充分了解各自搜集的资料。

２、组内评比：推出“新闻发言人”。

３、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

成果发布：

１、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

２、全部同学依据发言状况对各小组的表现进行评估。

总结颁奖：

三、布置作业

选择自己最感爱好的一种传统文化讲给家里的人听。

其次课时

〖习作

一、再现生活

１、回忆近期开展的“闪光的金钥匙”