高中生物-人类遗传病教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1.举例说出人类遗传病的主要类型。2.进行人类遗传病的调查，锻炼组织活动的能力。3.探讨人类遗传病的监测和预防，关注人类健康。二、重点难点教学重点：人类常见遗传病的类型。教学难点：人类遗传病的调查。三、课时安排：1课时四、教材分析基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种疾病。教材中关于普通感冒和肥胖的问题探讨，以及由此而引出的人类其他的疾病是否是遗传病的讨论，正是涉及到遗传物质是否改变的问题，也是本节首先要解决的问题。遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病。因此，学完基因突变和染色体变异之后，再进一步学习人类遗传病的类型，了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害，顺理成章，同时也是高中学生应该具备的基本科学素养。五、学情分析为保证本节的活动能够顺利开展，在学习本节内容前一周，已经布置学生调查班级中的某种性状（拇指直立或弯曲）。这样既可以激发学生调查的积极性，又不会引起调查的尴尬，能够保证调查活动的顺利进行。同时布置部分学生调查遗传病方面的资料，以备课堂教学讨论时展示。在本节课之前，学生已有基因突变和染色体变异的知识作铺垫，保证了本节学习任务的顺利完成。六、教学过程教师引导学生活动设计意图（一）导入新课展示唇腭裂患者整容前后的照片对比，询问唇腭裂属于哪类疾病。观看图片，作出相应回答增强生物学习与实际生活的关系，提高学生的学习兴趣。（二）知识梳理1.比较传染病、先天性疾病、家族性疾病和遗传病的不同，从而得出遗传病的概念。2.简介单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病的具体疾病名称和相关特点。3.总结调查人类遗传病的方法。4.介绍预防遗传病的措施。回答问题，构建自己的知识网络。掌握基础知识，温故知新。（三）学生活动1.学生介绍自己搜集的遗传病相关资料。2.课代表向学生们展示调查拇指性状的结果。3.开展“小小遗传咨询室”活动，给出病例，让学生充当遗传咨询师，分析并提出建议。1.三位学生分别介绍单基因遗传病（苯丙酮尿症）、多基因遗传病（唇裂）、染色体遗传病（21三体综合征）。2.课代表介绍调查结果，学生分析显隐性关系。3.相互讨论，给出合理建议，做出回答。1.锻炼学生搜集和分析资料的能力。2.通过类比，总结得出人类遗传病的调查方式。3.锻炼学生分析、解决问题的能力。（四）课堂小结让学生考虑自己可以为预防遗传病做什么，提问学生。回答：从自身出发，预防遗传病，做预防遗传病的宣传员。源于课本，回归生活，将所学变为所用。七、板书设计5-3人类遗传病一、遗传病1.概念2.类型：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病3.调查：选择单基因遗传病发病率：人群中遗传方式：患者家系二、预防遗传病1.禁止近亲结婚2.进行遗传咨询3.提倡适龄生育4.产前诊断学情分析为保证本节的活动能够顺利开展，在学习本节内容前一周，已经布置学生调查班级中的某种性状（拇指直立或弯曲）。这样既可以激发学生调查的积极性，又不会引起调查的尴尬，能够保证调查活动的顺利进行。同时布置部分学生调查遗传病方面的资料，以备课堂教学讨论时展示。在本节课之前，学生已有基因突变和染色体变异的知识作铺垫，保证了本节学习任务的顺利完成。效果分析本节课通过学生调查，资料搜索，问题引导等方式，能够完成课程目标设置的要求，整堂课气氛较好，实现了教学效果的有效化。教材分析基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种疾病。教材中关于普通感冒和肥胖的问题探讨，以及由此而引出的人类其他的疾病是否是遗传病的讨论，正是涉及到遗传物质是否改变的问题，也是本节首先要解决的问题。遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病。因此，学完基因突变和染色体变异之后，再进一步学习人类遗传病的类型，了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害，顺理成章，同时也是高中学生应该具备的基本科学素养。评测练习基础题判断下列表述是否正确。先天性心脏病都是遗传病。单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病。列表总结遗传病的类型和实例。拓展题白化病是一种隐性遗传病。已知一位年轻女性的弟弟患了此病，那么她自己是否也携带了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化病？如果你是一位遗传咨询医师，你将如何向她提供咨询？参考答案基础题1.（1）×；（2）×。2.列表总结遗传病的类型和实例。人类遗传病的类型定义实例单基因

遗传病显性遗传病由显性致病基因引起的遗传病多指、并指等隐性遗传病由隐性致病基因引起的遗传病白化病、苯丙酮尿症等多基因遗传病受两对以上的等位基因控制的遗传病原发性高血压等染色体异常遗传病由染色体异常引起的遗传病21三体综合征等拓展题提示：该女性不一定携带白化病基因；她未出生的孩子可能患白化病。由该女性的弟弟是白化病的事实可知其弟弟的基因型为aa，因而推测其父母的基因型为Aa，则该女性的基因型有两种可能：AA和Aa，AA的概率为1/3，Aa的概率为2/3。该女性携带白化病基因的概率为2/3，根据她丈夫携带白化病基因的情况，其后代携带白化病基因和患白化病的可能性分为三种可能：（1）丈夫不含有白化病基因；（2）丈夫含有一个白化病基因；（3）丈夫是白化病患者。遗传咨询师需要根据该女性的丈夫是否是白化病患者，或者是否有家族遗传病史来作出判断，提供遗传咨询。课后反思本节课各环节连接紧凑，张弛有度，相关调查和小演讲能够充分发挥学生的主动