初中信息技术-用scratch绘制神奇的图案教学设计学情分析教材分析课后反思

用scratch绘制神奇的图案一、教材分析本节是青岛出版社八年级下册第5课的内容。本节课的任务是引导学生体验综合使用scratch的画笔、动作和控制模块完成基本形状的绘制。在认识了scratch的界面之后进一步认识scratch并学习在scratch中搭建程序编制基本图案的方法，学习掌握根据需求运用计数式循环结构简化程序的方法。二、学情分析初一年级学生，正处于从感性认识到理性认识转化的阶段，具有动手能力强，对新鲜事物充满好奇，特别是对动手实践兴趣特别浓。因此，在任务设置上特别注重调动学生的积极性，注重让学生探索性操作。虽然是初一的学生但我们是农村中学，信息技术的素养相对比较落后。学生接触scratch时间并不长，对工作界面和各个模块中包含的程序块有了一定的了解还不是很熟悉。本节课以激发学生兴趣为主，通过实例来引导学生体验、感悟使用scratch绘制图案的一般方法。着重引导学生在动手实践的过程中体验线条、形状、色彩的表现力，感受简单图案通过重复迭代变换而带来的神奇魅力。本节课的教学内容是从易到难的递进的学习过程，主要是引导学生进行自学及小组合作探究。三、教学目标【知识与技能】1、能使用画笔模块搭建程序控制角色绘制出一条线段。2、在线段的基础上学习使用计数式循环结构绘制一个基本的形状。3、完成一个基本形状的绘制之后，进一步掌握计数式循环结构的使用方法，抓住图案绘制的基本规律，大胆、果断的通过双层循环的嵌套和更改循环次数，自信而又个性的绘制不同的图案。【过程与方法】1、技能引导。教师引导学生学习掌握本节课学习需掌握的scratch模块工具及技能。2、选题创作。学生根据创作要求自主创作。启发学生抓出事物的规律进行创作。3、分享评价。作品展示及评价，能够清楚简练地表达自己的思想，准确地评价、鉴赏他人的作品，提高一定的审美能力。【情感态度与价值观】1、引导学生大胆创意，变换程序中的某些语句顺序，发现因此而带来的不同。2、培养学生对美追求。3、提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。四、教学重点与难点重点：画笔的初始化设置、计数式循环结的使用。难点：计数式循环结构的嵌套。五、教学策略通过欣赏美丽的图案激发学生学习兴趣，引导学生初步掌握scratch绘制图案的基本方法，引领学生紧紧围绕“重复带来的神奇变换”这一主题，自由绘制创意图案，完成一个正多边形重复循环带来的神奇图案作品。学习过程中注重交流与分享。六、教学准备课件、导学案、情境素材七、教学过程环节教师活动学生活动教学意图（一）组织教学这节课我们分成五个小组，每个小组一次优秀的表现就可以帮助本小组在知识的阶梯上进步一小步。优秀的标准是：勤于动脑、善于表达、乐于分享明确本节课的学习要求课前组织激励，为本节课的顺利进行打好基础（二）激发学生的学习兴趣，引入课题欣赏几张简单的规则图案，让学生拆分图形，初步了解图片的构成元素，激发学生的求知欲学生寻找图片中的美，找出其中的图案，并寻找说出生活中运用规则图案的实例。观察图片分析说出简单规则图案的组成。（线段-多边形）导入，激发学生的学习兴趣，通过图片直观的感受简单的图案重复使用带来的美感。并在此氛围下引导学生发现美，探索美，激发学生的求知欲。（三）出示主题解读任务出示本节课的任务分解图片，从最简单的线段学起，然后用线段组合绘制多边形，最后多边形重复绘制出神奇的图案。学生分析了图案的组成，再来了解本节课的学习过程，明确学习任务。让学生明白本节课的学习过程和任务要求。（四）温故知新，乐为认识启动scratch程序，对照导学案，完成画笔的初始化设置。引导学生总结清空、抬笔、落笔的作用分别是什么。画笔的大小和颜色如何设定。对照导学案，在画笔模块中完成画笔的初始化设置，自主学习。让学生分享一下画笔的颜色是怎么设定的？画笔的大小设置为多少？清空、抬笔和落笔的作用分别是什么？学生通过实践探究借助导学案初步学会画笔的初始化设置为后面的绘制图案打好基础。（五）知识储备技能学习第一步对照导学案，学习用动作模块中的移动多少步画出一条线段然后运用向右旋转绘制一个正三角形。（留下疑问，移动步数大小的选择。）对照导学案，在动作模块中寻找模块完成直线的绘制，复习移动和向右旋转这两个程序块的含义。重复三次这两个模块，完成正三角形的绘制。实践探究进阶学习，发现实践过程中的问题。（五）知识储备技能学习第二步跟我学：提高操作效率的小技巧。计数式循环结构学生总结循环式结构的作用是什么？学生通过计数式循环结构简化模块。总结规律，完成导学案上的表格。通过实践进一步理解计数式循环结构。操作过程中启发学生自己发现规律。（五）知识储备技能学习第三步一个正三角形绘制完成了，启发学生尝试运用计数式循环，嵌套在第一个循环的外层。抛出问题颜色变化如何设置？完成外嵌套循环旋转角度的表格。（解决遗留问题，移动步数的大小有什么影响？）学以致用，技术是循环的嵌套使用实践，观察实践的结果。探索图案颜色的变化。学生通过实践自己发现移动步数过大会超出舞台范围迫使画笔改变轨迹的造成绘图失败的现象。学生通过实践发现外循环的规律，完成整个绘图的任务。学会自己解决问题。（六）项目选题，学生创作出示题目，引导学生展开想象进行创作，并用简短的语言说明自己的图案是如何绘制的。学生根据自己的喜好选择图案，也可以自行创造图案。作品完成及时保存。学以致用，完成图案创作。（七）快乐分享，交流成长1.小组完成后，组内交流。2.组内选取优秀作品，进行班级交流3、畅谈收获，通过这节课你收获了什么？你的作品你想应用到哪里？对展示交流的同学进行评价鼓励。感受到成功的喜悦和收获的快乐。通过学生的点评和学生之间的交流提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。（八）拓展视野鼓励探究Scratch的作用不只是做图案。还可以做动画、做软件开发，和人工智能也有密切的联系，可以控制机器人的运动。希望将来同学们在生活中大胆想象，勇于实践，成为编程的高手。欣赏创意图片激励学生今后更好的学习scratch。学情分析初一年级学生，正处于从感性认识到理性认识转化的阶段，具有动手能力强，对新鲜事物充满好奇，特别是对动手实践兴趣特别浓。因此，在任务设置上特别注重调动学生的积极性，注重让学生探索性操作。虽然是初一的学生但我们是农村中学，信息技术的素养相对比较落后。学生接触scratch时间并不长，对工作界面和各个模块中包含的程序块有了一定的了解还不是很熟悉。本节课以激发学生兴趣为主，通过实例来引导学生体验、感悟使用scratch绘制图案的一般方法。着重引导学生在动手实践的过程中体验线条、形状、色彩的表现力，感受简单图案通过重复迭代变换而带来的神奇魅力。本节课的教学内容是从易到难的递进的学习过程，主要是引导学生进行自学及小组合作探究。为激发学生的学习兴趣与热情，本堂课以小组为单位，展开学习竞赛，这样做不仅激起了学生的好胜心，更能让那些平时在学习上表现不够积极的学生积极的投入课堂角色中。在作品完成过程中小组更加密切配合发挥每一个成员的能力，使本组作品尽善尽美。在一定程度上也提高了学生信息素养和信息能力的掌握。效果分析本节课从欣赏图片，引导学生发现图片中的图案元素从而导入了本节课的内容，很好的激发学生的学习兴趣与热情，引发学生对本节课内容的关注。通过分析漂亮的图案，引导学生认识本节课的学习思路、学习内容和学习过程，使学生加深对本节课的主题及内容的理解。在教学设计上，主要依靠老师引导学生探究的方式进行教学，培养学生自觉探究知识的能力，在教学过程中应能够做到根据学生学习进展情况进行适时调控，发现普遍性错误的时候，及时进行点拔纠错，让操作正确的学生讲解、示范，对学生进行指引、点拨、辅导、协助、激励、评价和促进，学生通过自我积极主动的学习获得新的知识、掌握了新的技能，提高了学生自信。本节课最后学生呈现的作品质量比较高。学生从讨论、合作探究、回答问题、巩固练习等方面反映出不同层次学生学习的效果。教学实践掌握应适度，按时完成教学任务。学生能力得到提高，探究精神及情感态度价值观得到较好培养。教材分析本节是青岛出版社八年级下册第5课的内容。本节课的任务是引导学生体验综合使用scratch的画笔、动作和控制模块完成基本形状的绘制。在认识了scratch的界面之后进一步认识scratch并学习在scratch中搭建程序编制基本图案的方法，学习掌握根据需求运用计数式循环结构简化程序的方法。导学案一、初始化设置1、从角色库中选取角色（铅笔），更改中心点到笔尖的位置。2、按照：当绿旗被点击-清空-抬笔-移动到00-颜色设定-画笔大小设定-落笔的顺序搭建初始化程序块。二、绘制三角形1、绘制三角形的第一条边用到的是动作模块里的指令。2、绘制三角形的第二条边用到的是动作模块里的和指令。3、绘制三角形的第三条边用到的是动作模块里的和指令。三、计数式循环结构的使用找规律正多边形边数循环次数旋转度数三角形正方形五边形六边形………………n边形循环次数和边数之间有什么关系？旋转度数和边数之间有什么关系？使用循环结构的优点：。四、外循环结构循环次数旋转度数21803120490572…………n360/n五、尝试用将画笔的颜色值增加10的指令模块让图案变得色彩鲜艳。将这条指令加在内循环改变颜色的是；将这条指令加在外循环改变颜色的是；教学反思本节教材是青岛出版社《信息技术》八年级下册，第5课循环结构。存在的亮点：1.本节课在最初的设计时，为调动学生的学习积极性，从欣赏图片发现图案美导入，充分激发学生的学习欲望，挖掘思维潜力，突出合作交流。学习过程紧紧围绕绘制图案这一主题，学习scratch操作方法为手段，以培养学生实践探究能力为目标，学习中引导学生发挥学生的想象力、创造力，提高学生的信息素养。2.我在授课过程中，引导学生初步掌握scratch线段的绘制方法，在线段的基础上搭建计数式循环结构模块，通过变换循环次数和旋转角度发现图案变化的规律。3.学生的学习过程中，为激励学生的学习欲望，小组合作学习，组与组间展开竞争，注重交流与分享。鼓励学生积极思考、勇于表达，培养自信。待改进之处：1、整个教学过程教师的引导非常重要，学习过程最好渗透良好的软件使用习惯。2、学生对于自己作品的表达，还不够大胆自信，教师应适时引导。课标分析《用scratch绘制神奇的图案》这节课的学习目标是让学生体验用变成软件搭建程序绘制线条、图形、图案的方法，并让学生通过观察发现美、体验美、进而用实践来创造美。【知识与技能】1、能使用画笔模块搭建程序控制角色绘制出一条线段。2、在线段的基础上学习使用计数式循环结构绘制一个基本的形状。3、完成一个基本形状的绘制之后，进一步掌握计数式循环结构的使用方法，抓住图案绘制的基本规律，大胆、果断的通过双层循环的嵌套和更改循环次数，自信而又个性的绘制不同的图案。【过程