小学信息技术-认识新帮手Excel教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识新帮手Excel》教学过程认识新朋友（出示课件）1、唐僧师徒四人走在西行的路上，四月份第一天走了56公里，第二天走了62公里第三天走63公里，第四天60公里……请大家算一算唐僧师徒一个月走了多少公里的路程？请大家想想怎么能快速算出来？计算器还要一个个按+号，很麻烦，有没有更好的方法？请看老师的方法。（用电子表格计算出一个月走的路）同学们，你们觉得电子表格的功能强大吗？利用电子表格，可以保存大量的数据，快速完成分类，统计等各种处理任务，还可以自动生成更为直观的统计图表。（课件展示）（设计意图：从生活的应用入手，让学生认识到学习电子表格的强大功能。）2、今天让我们来认识一下新帮手—处理数据的软件Excel。（板书课题）我们要认识一下这位新朋友了。你想问一下有关新朋友的什么问题吗？（学生问）我们带着这些问题，快去看看吧！你会启动Excel吗？试着用自己会的方式来启动。学生操作：Excel启动与退出。师生总结三种启动方式。（设计意图：让学生自己动手尝试，注重自主操作与探究）探究新知认识Excel窗口请同学们观察Excel，和我们以前所学的软件有什么相同和区别。学生说相同之处：标题栏，菜单栏，工具栏等。（引出保存的时候也和原来一样的方法。）学生说不同之处，由此引出行和列等。（1）解释行和列师：横的是行，竖的是列。看教室中的同学座位。（用手指示）A1的座位是第一行第一列，A2是第一列第二行。（以一列为例子）找同学说他是第几行第几列。如果每一个单元格也是一个座位，它们的名称都用行和列表示。这样电子表格中这么单元格都有自己的名字了。（用微机室计算机的编号让学生理解电子表格中单元格的名称，易于理解）（2）主界面观察课本37页，让我们全面了解Excel的主界面。自己快速记忆，小组内可以互相提问。教师提问，给掌握的最好的小组加上笑脸。（设计意图：利用自制课件让学生加深对电子表格窗口新学习名称的认识，让每个小组的一名成员点选按钮，说出按钮指示区域的名称。此处充分利用电教手段帮助学生巩固窗口界面名称。）2、工作表和工作簿（师）单元格这么多，你们想不想知道到底有多少？（引入工作表和工作簿）（课件）工作表是显示在工作簿窗口中的表格。一个工作表可以由65536行和256列构成。工作簿是指Excel文档就是工作簿。它是Excel工作区中一个或多个工作表的集合，每一本工作簿可以拥有许多不同的工作表，工作簿中最多可建立255个工作表。工作簿相当于一本书，而工作表相当于里面的每一页。师：老师这里有一个工作簿，请找出小组评价工作表、五年级成绩工作表（请同学上讲台找）（自制课件设置了两个个按钮：一个是工作表的图片，一个是工作簿的翻书动画。学生从课件的演示中能很快理解两个概念的区别。）数据的输入=1\*GB2⑴我们了解到这么多电子表格的内容，现在我们就开始操作一下了。请模仿课本38页，输入我们今天的小组评价表。教师的要求：表格的表头：小组评价表。小组先商量设计输入内容及方法。（2）对出现的问题：进行梳理并纠正怎么输入下一个数据？（回车或者方向键）（设计意图：让学生自主设计生活中的表格，在小组合作中探究提高。）三、梳理总结本节课有哪些收获？.师生共同总结。想一想还有哪些地方常常用到表格，去试一试吧！板书设计：第一课认识新帮手Excel第一课认识新帮手Excel认识excel：1、认识2、窗口3、工作表和工作簿4、输入数据小组评价表ABCDEFGH笑脸数学情分析知识储备：三年级和四年级，学生初步学习了word，对计算机的office软件已有了初步的了解，在此基础学习本课更简单些。能力储备：通过两年的学习，学生已经基本掌握了简单软件操作，熟悉简单的计算机操作。生活经验：日常学习中，Excel并不陌生，个别学生已经学会基本求和操作，学生学习比较轻松。学生当堂学习效果评测结果分析结合本课实际情况，对学生的当堂学习效果、评测效果做如下分析：一、从课堂的教学环节来看：1、导入部分课开始让学生请大家算一算唐僧师徒一个月走了多少公里的路程?怎么能快速算出来？有没有更好的方法？请看老师的方法。（用电子表格计算出一个月走的路）从生活的应用入手，让学生认识到学习电子表格的强大功能。2、探究新知部分教师设计一个发散的问题：对Excel软件，你想了解些什么这个问题？学生一定会提出很多问题？Excel怎么打开？怎么处理数据？学生有疑而问，有感而发。充分挖掘学生的主观能动性，引导学生主动求知。第一个任务：启动和退出Excel。这个任务设计以小组活动的形式让学生自己探究解决，根据以前所学word等知识，学生能轻而易举的完成。但学生会的只是其中的一种方法。在这里教师设计让不同小组来展示，引导学生学会多种启动和退出方法，拓展了学生的思路；进一步讲：让学生体会到实现一个目标会有多种操作方法，体会到在微机课中“条条大路通罗马”的操作思想。第二个任务：Excel窗口各部分名称。请同学们观察Excel，和我们以前所学的软件有什么相同和区别。让学生用联想的方法，比较容易记住。二是设计游戏。采用交互性强的flash软件做的拖拽游戏。学生只要把名称拖动到到相应的位置，会听到掌声；如果拖动错误，名称会自动退回。完全做对会提示：你赢了。这个创新性的游戏，极大地提高了学生积极性。三是拓展练习。认识了Excel窗口，打开其它的office软件窗口，有很多相同的名称，让学生尝试说这些名称。这个拓展练习将知识进行了迁移，学生不仅学会Excel窗口的名称，而且其它软件有相同名称的也能介绍，做到举一反三。第三个任务：区别工作表和工作簿自制课件设置了两个个按钮：一个是工作表的图片，一个是工作簿的翻书动画。学生从课件的演示中能很快理解两个概念的区别。二、综合整节课来看1、学生能主动求知，主动探究整节课学生兴趣高，主动探究每一个教学任务，很好得完成了教学目标。2、重难点把握较好。教师设计多种教学方式如游戏、指认窗口名称等方法做到了重点突出，难点突破。总之，本节课教学效果较好。只是在教学内容扩展部分做得感觉还不够。今后应在这部分精心设计，力争取得更佳效果。教材分析《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术五年级下册第二单元第一课的内容。教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。这节课主要是初识，让学生从打开窗口，认识窗口，学会在Excel输入数据。五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。二、教学目标

[一]知识目标：

1.了解电子表格的功能与特色；认识窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。

2.了解电子表格启动与退出及窗口组成；

[二]能力目标：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

[三]情感目标：

通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。三、重点难点熟悉Excel窗口，掌握数据输入的基本方法。四、教法分析及学法指导

1.教法分析

结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“任务驱动法”“问题探究法”和“分层教学法”来组织教学。

2.学法指导

体现学生的主体地位。引导学生：保持良好的学习心境；勇于表达，大胆尝试；善于协作学习；能将知识迁移。《认识新帮手Excel》评测练习一、打开Excel窗口二、将Excel窗口中各个部分的名称填入带颜色的框中。三、怎样区分工作表和工作簿四、关闭Excel五、拓展练习将鼠标指针依次指向常用工具栏和格式工具栏的各个按钮，认识他们的名字并了解它们的功能。课后反思《认识新帮手Excel》这节课是青岛版小学信息技术五年级下册第二单元第一课的内容，刚开始学习Excel，学生感觉新鲜有趣兴趣。下面是我对这节课的教学反思：1、充分利用电教手段，利于突破重难点=1\*GB3①用交互性强的flash软件制作自制课件，课件形象地展示了工作表与工作簿的区别。工作表是一个表格，而工作簿是翻书的动画，每一页都是一个工作表。认识窗口名称这部分设计练习，每一个小组出一名成员上台点击按钮，说出闪烁方框区域名称，设计这种机遇的练习题，既激发了学生的学习兴趣，还助于检测学生掌握这部分内容的程度。=2\*GB3②利用天寓电子教室的广播教学和电子教鞭的演示和书写，让每一位学生清晰的看出教师的演示和学生的演示。2、充分贴近学生的生活=1\*GB3①Excel行、列、单元格和微机室的微机编号命名一致，所以利用计算机的编号让学生理解电子表格的行列和单元格的概念就容易了。=2\*GB3②输入数据时让学生设计输入小组评价表，小组评价表是课堂中用的，让学生输入这些内容贴近学生的生活应用。3、让学生自己去发现让学生利用word与excel的对比，来学习excel，这是整节课的主线，在完成启动Excel后，介绍主界面。教师机广播让学生结合课本知识，小组讨论他们的共同点和不同点，说出此窗口和学过的word窗口的相同部分（标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条），找出不同部分（名称框、全选按钮、列标、行标、工作表区），认识的过程中注重学生的自我学习和操作能力培养，边认识边学习。纵观全课，以任务驱动为主线，“趣味”贯穿整个教学过程，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。4、注重合作，注重评价=1\*GB3①本课中让小组内先设计数据输入的方法和输入的具体内容，然后在自己输入到电子表格中，利用学生之间的思维碰撞，合作探究就可以自己学会新的知识。虽是相同问题，但存在不同的解决方法，让学生之间交流合作，共同研究如何解决问题，这样就能达到最好的教学效果。=2\*GB3②适时作出评价。肯定学生是对学生最好的认可，让所有学生都参与进来，就是对全体学生都作出了评价，这节课中一个重要的环节就是随时评价学生回答问题的情况，在黑板上用笑脸展示评价小组完成完成任务完成的情况，当然教学中也有很多不足，敬请领导老师们批评指正。课标分析本课主要是学习Excel中第一课：认识了解这个软件。《中小学信息技术指导纲要》明确指出：“信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标“，提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增强学生的社会适应性，培养信息时代的合格公民”。所