小学英语-Unit2 My favourite season Part B教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2MyfavouriteseasonPartB教学设计

一、教材分析

1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。

二、教学目标

1.Knowledge:Enablethestudentstocatchthenewwords:

goonapicnic;goswimming;pickapples;makeasnowman.

2.Ability:Enablethestudentstoaskandanswer:

----Whichseasondoyoulikebest?

----Ilike…best.

----Why?

----BecauseI……

3.Feeling:（1）Raisethestudents'interesttolearnEnglish.

（2）Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherand

learnfromeachother.

三、教学重点和难点

教学重点：1.Words:goonapicnic;goswimming;pickapples;makeasnowman.

2.Sentence:Whichseasondoyoulikebest?

Ilike…best.

Why?

BecauseI……

教学难点：Sentence:Whichseasondoyoulikebest?

Ilike…best.

Why?

BecauseI……听说读写，灵活运用。

四、教学过程：

Step1:

1.FreetalkHello,boysandgirls.Nicetoseeyou.What'stheweatherliketoday?2.Let'senjoyasong.(课件呈现)

2.出示世界地图，认识四个国家，从而复习不同的季节。

（复习旧知识引入本节内容通过相关歌曲感知本节教学内容同时喜欢这首歌曲。创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松。）

Step2:Presentation

(1)T:It'sspring.(教授单词spring)T:Whatcanyoudoinspring?(课件呈现）引出单词goonapicnic.

(2)T:Theweatherwasveryhot.Guess!Whichseason?(课件呈现一副夏天图片）T:Whatcolourisitinsummer?T:What'stheweatherlikeinsummer?T:Whatcanyoudoinsummer?引出单词goswimming.

(3)T:Look!Whatcolourisit?T:Whichseasonisyellow?T:Fallisyellow.Falliscool.T:Whatcanyoudoinfall?(课件呈现)引出单词pickapples.

(4)Whatcolourisitinwinter?What'stheweatherlikeinwinter?T:Whatcanyoudoinwinter?引出词组makeasnowman.

(每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练，通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。）

Step3:Extension

（1）讲述句型Whichseasondoyoulikebest?完整回答Ilike……best.

(2)讲解课文，先设问Q1：WhichseasondoesAmylikebest?

Q2:WhichseasondoesMissWhitelikebest?

(3)强调知识点：Goodjob!;Because…;summervacation

Step4:Practice

1.用图片联系本节课的单词和句型。

2.GroupWork:四个人一个小组讨论画出他们最喜欢的季节，并上台展示。

Step5:Summary

五、板书设计

goonapicnicgoswimming

pickapplesmakeasnowman

Whichseasondoyoulikebest?

Ilike……best.

Why?

BecauseI……PEP五年级英语下册学情分析

学生知识能力习惯态度分析：

1.五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

2.本学期应做好后进生的转化工作。

3.教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度。

4.掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。效果分析

这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

一、激发学习兴趣，让学生想学。

“知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。

1．导入激趣。

一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，通过一首歌曲拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。

2．情景激趣。

本节课运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。

3、氛围激趣。

教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。

新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。

1、多读细品，让学生在自主读中去学习新知。

自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。本节课张老师巧妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体味，去思考，去感悟，去理解。听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多种形式的读，使学习书生朗朗，兴趣昂然，使课堂充满生机。

2．进行学法指导，让学生会主动学习。

学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。本节课在课堂教学中，巧妙的指导学生解题的方法，让学生知道考试中如果遇到阅读题应该怎么做。让学生平时养成良好的解题习惯，从而达到学生善学的目的。

3、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。有效的培养了学生的听说读写能力。

三、多鼓励令学生收获成功的喜悦。

赞扬如阳光，批评如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。本节课让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good、Verygood、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。

四、存在问题：

学生自主读书时间稍有点少。

总之，本节课是比较成功的，中心校在工作比较繁忙的情况下，组织了这次活动，凸显出中心校领导对英语教学的重视。

加强管理共同努力提高英语教学质量

1、营造一种氛围。营造一种当英语教师自豪，学好英语骄傲的氛围，培养教师的职业荣誉感，培养学生的成就感。

2、转变一个观念。转变英语教学只是英语教师的事。形成人人都来关心英语教学，人人都来支持英语教学的局面。

3、扣主一个中心。英语教师紧紧抓住课堂教学这个中心，认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导，把工夫下在课外，把力量用在课内，把补弱加在课后，向课堂要质量。PEP小学英语五年级下册教材分析

（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务）

1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s

find

out

/Let’s

check

/Pair

work

/Task

time

。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同

，西方国家涉及星期的主要节日等

5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。小学英语五年级下册Unit2PartB测试题

(时间：60分钟

满分：100分)Class：

Name：

Score：

一.找出每组中不同类的词，将序号填在题前括号内。（10分）

(

)1.A.summer

B.season

C.spring

(

)2.A.swim

B.snow

C.sleep

(

)3.A.winter

B.warm

C.windy

(

)4.A.which

B.why

C.snowman

(

)5.A.sweater

B.snowy

C.rainy

二.选出每组单词中划线部分读音与其余不同的一项。（10分）

(

)1.A.summer

B.blue

C.ruler

(

)2.A.brown

B.breakfast

C.great

(

)3.A.winter

B.like

C.spring

(

)4.A.very

B.get

C.pretty

(

)5.A.grandpa

B.brother

C.grape

三、英汉互译（10分）

1.春天_____________

2.季节___________

3.哪一个_____________

4.makeasnowman________________

5.because______________6.

摘苹果____________

7.plant

trees________

8.favourite___________

9.去远足___________

10.summervacation___________

四、根据问句选出正确的答语（10分）

(

)1、Whatdoyoudoontheweekend?

(

)2、What’stheweatherlikeinsummer?

(

)3、Whichseasondoyoulikebest?

(

)4、Whendoyouplaysports?

(

)5、WhenisthebesttimetogotoBeijing?

A、Iplaysportsat5:00p.m.

B、Ilikesummerbest.

C、Ioftenplayfootball.

D、It’ssunnyandhot.

E、Fall.

五、单项选择。（20分）

(

)1.---Which

seasondoyoulike_____?A.

favourite

B.

/

C.best

(

)2.Wecan_____ice-creaminsummer.

A.eating

B.eats

C.eat

D.toeat

(

)3.---____doyoulikewinter?---BecauseIlikesnow.

A.Why

B.When

C.What

(

)4.---Ilikesummerbest.---BecauseIlike________.

A.playinthesnow

B.summervacation

C.pickapples

(

)5.Ilike

best.Therearebeautifulflowerseverywhere.

A.spring

B.winter

C.swim（

）

()6.I

often

go

in

summer.

A.swimming

B.shopping

C.back

(

)7.Howmany

arethereinayear?

----Therearefour.

A.

seasons

B.season

C.

seasones(

)8.What

do

you

often

do

summer?A.

at

B.

in

C.

on

(

)9.season

do

you

like

best?A.Which

B.

When

C.What

(

)

10.Why

do

you

like

summer

best?

-----the

colours

are

pretty.A.With

B.

Because

C.Which

六、连词成句。（10分）

1.seasonwhichyoudolikebest?

2.likesummerbecauseIvacation.

3.Isnowlike.

4.goeverybecauseIcanswimmingday.

5.Ibestautumnlike.

七、阅读短文，判断正误。（10分）

ChenJie:

Whichseasondoyoulikebest,Mike?

Mike:Ilikesummerbest.

ChenJie:

Whydoyoulikesummer?

Mike:BecauseIcaneatice-creamandswimming.

ChenJie:Idon’tlikesummer.It’s

too

hot.

ZhangPeng:

What’s

yourfavouriteseason?

ChenJie:Spring.It’ssunnyandwarm.Icanplanttreesandfly

kitesHowaboutyou,ZhangPeng?

ZhangPeng:

Myfavouriteseasoniswinter.

Mike:Whydoyoulikeit?

ZhangPeng:BecauseIcanskateandmakeasnowman.Ilikesnow.

(

)1.

Mike’sfavouriteseasonissummer.

(

)2.

ChenJiecanplanttreesinspring.

(

)3.

FallisZhangPeng’sfavouriteseason.

(

)4.

ChenJielikessummer.

(

)5.

ZhangPenglikeswinterverymuch.

PEP小学英语五年级下册Unit2PartB课后反思

小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他