五年级语文下册第五单元习作例文新学习单课件新人教版

习作例文谈话激趣，导入学习回顾本单元课文中给自己印象最深的人物形象。

机灵的小嘎子给我留下了深刻的印象。小嘎子与小胖墩儿摔跤时的一连串动作描写让我想起了小伙伴之间玩闹、比赛时就是那样的，写得很真实。

刷子李那高超的刷墙技术给我留下了深刻的印象。他那一身装扮，和刷墙时行云流水般的动作给人一种美的享受。并且运用了语言描写、动作描写等描写方法，刻画出了特别鲜活的人物。读《我的朋友容容》，提炼方法请大家默读《我的朋友容容》，一边读一边看旁边的批注，按照下面表格里的思路整合信息，把表格补充完整。选自“课中导学单”活动一

活动一：课文是怎么写容容这个人的？对照批注，完成下表。人物典型事例主要描写方法表现的人物特点容容每天坚持帮“我”取报纸，一天没取到就发脾气动作描写用旧邮票给“我”寄树叶信语言、动作、神态描写忠于职守天真可爱好奇心强习作妙招化整为零把一个很笼统的大动作分解成若干个小动作。配上音乐写人物动作时用上一些表示声音的词，可以有两种：一是人物的语言，二是适当的拟声词。加上表情融入心理把动作和表情、神态结合起来写，还可以加入心理活动。涂脂抹粉在动词前面加上一些适当的修饰语。读一读这两句话，你有什么发现？原句：小青伸出双手，捧起小鸟。改句：小青慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起小鸟。

第二句话写得更细致，加上了一些修饰词，表现出了小青对小鸟的爱怜。齐读第2自然段，体会作者这样写的好处。

我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

通过语言、动作、神态描写来具体表现容容的特点，说明“取报纸”这件事对容容并非轻而易举，但她每天早上“总是”这样做，表现了容容忠于职守的特点。

通过这篇例文的学习，我们可以感受到：运用多件典型事例来表现人物的特点，再结合语言、动作、神态等描写，就会让人物形象更立体可感。读《小守门员和他的观众们》，提炼方法请大家默读课文，边读边看课本上的插图，将每个人物一一对应，同时注意旁边的批注，看看作者主要运用了哪些描写方法。选自“课中导学单”活动二活动二：读《小守门员和他的观众们》，填写下表。观众描写方法表现特点小守门员腆着肚子的小男孩戴红帽子的小女孩扎蝴蝶结的女孩身着……分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方外貌、动作、神态尽职尽责一心想着快点儿上场往外探着身子索性站了起来心理动作动作急切十分关注被比赛深深吸引选自“课中导学单”活动二（续表）搂着小弟弟的“红领巾”抱着洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大个子叔叔漂亮白狗全神贯注地注视着局势的发展腰挺得直直的，脸上没有什么表情显得挺紧张始终面带笑容，看得津津有味卧在场边闭目养神神态动作、神态神态神态动作认真观看比赛不关心比赛胜负新奇、感兴趣有兴致对比赛没兴趣对比分析，总结方法选自“课中导学单”活动三

活动三：比较这两篇习作例文写法的异同，选择填空。（填序号）A.两件事

B.一个场景

C.多种描写方法两篇文章的相同点是：都运用了（）把人物写具体。两篇文章的不同点是：《我的朋友容容》围绕一个人写了（）来表现人物的特点，而《小守门员和他的观众们》通过描写（）表现了众多人物的不同特点。CAB把一个人的特点写具体，有以下几种方法：（1）细致观察。（2）选用典型事例。（3）运用动作、语言、外貌、神态等正面描写。（4）使用侧面描写。板书设计习作例文我