山中避雨教学设计范文

山中避雨教学设计范文本文是一篇如诗如画的美丽散文，到处饱含着浓浓的诗意，通过适当点拨，合作学习，体会文中到处闪耀着的艺术美。

教学目标：

⒈引导同学体会“乐以教和”的主旨。

⒉品尝平易而生动的语言。

⒊感受文中浓浓的诗意。

⒋培育同学高尚的情操。

教学重点：

引导同学体会“乐以教和”的主旨。

教学难点：

感受文中浓浓的诗意。

教学方式：

实行“自主合作探究”的方式，让同学在感爱好的自主合作中逐步提高语文素养。

教学过程：

一、创设情境，音乐导入。

播放《渔光曲》。

启发引导：一曲美丽和谐的《渔光曲》把我们带入了一个静谧而深远的世界，今日，我们就走近现代闻名画家、文学家、美术和音乐训练家丰子恺老先生，通过他的散文，去倾听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟。

二、正音、释词。

正音：

寂寥（liáo）

冗（rǒng）长

工尺（chě）

乐（yuè）以教和

陶冶（yě）

释词：

①趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。

②怨天尤人：埋怨天，责备人。形容遇到不如意的事一概埋怨客观条件。

③望洋兴叹：比方做事力气不够，感到无可奈何。

④乐以教和：音乐是用来训练感化人，使人和谐相处的。

⑤萍水相逢：比方素不相识的人偶然相遇。

三、整体感知，把握主旨。

1、同学朗读全文，体会文章主旨。

争论归纳：本文主旨是“乐以教和”。

2、深化推动：“乐以教和”有什么作用？

争论归纳：“乐以教和”有利于训练感化人，使人和谐相处。

3、连续深化：为什么会有这种体验呢？

争论归纳：在山中避雨时，曾在山中小茶店里拉胡琴，“引得三家村里的人都来看”并和着音乐齐唱起来。大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，是音乐使大家和谐相处，这正是“乐以教和”啊！

4、联系实际：同学们，你是否也有过类似的体验呢？

争论归纳：“心连心”艺术团下乡演出，观众与演员其乐融融；歌迷与歌星融洽相处。

四、精彩片段品析。

播放《梅花三弄》

老师范读课文第4自然段。提示同学留意下列问题：

用横线画出美丽的语句或你认为用得很恰当的词，并说明它的好处。

范读后，先让同学在小组内沟通，运用合作的方式，共同探讨疑难问题。小组内不能解决的问题，由组长提出来，在班内一起争论。

1、“我”借了胡琴回茶店，两个女孩为什么“很高兴”？

2、两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？

你会拉吗？”表达效果有何不同？

明确：“你会拉的？你会拉的？”能充分表现出两女孩想听“我”拉琴的急迫心情，若改了，表达效果就减弱了。

3、在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？

明确：为后面“引得三家村里的人都来看”做了铺垫，也说明白“我”拉琴拉得特殊好的缘由。

4、“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得非常暖和”句中“闹”能否换为“变”？“暖和”有何妙处？

明确：“闹”点明白音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热闹气氛。

“暖和”既写环境的暖和，又写内心的暖和，表达了他的欣喜之情。

5、怎么理解“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”？

明确：在山中避雨时，感受到这次拉琴与唱歌，非常自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，所以他认为“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。

品析完精彩片段后，让同学有重点的朗读课文，找出自己认为写得最精彩的片段，依据以上品析片段的方法，进行自我评析。

五、体会“运用比较，突出主题”的方法。

1、“运用比较，突出主题”是本文的一大特点，教学中要留意引导同学体会。

启发：本文多处运用了“比较”，你能从文中找出几例加以说明吗？

探究明确：①将平常与这次对音乐的`不同感受作比较。

②将两女孩前后不同的心境作比较。

③将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较。

④将“三家村”的前后气氛进行比较。

2、同桌相互争论：“比较”在本文中有何作用？

明确：“比较”是为“乐以教和”这一中心服务的，“比较”能更有利于突出“今日般的音乐趣味”，强调音乐是用来训练感化人，使人和谐相处的。

六、感受文中闪耀的多种美。

让同学细读课文，发觉、感受文中的美。

先让同学自由发言，老师再进行点拨。

①音乐美：那伴着雨声的《梅花三弄》，那雨窗下悠悠的琴声，那伴着琴声的《渔光曲》，构成了独有的音乐美。

②绘画美：那雨中悄悄的小茶店，那拉琴的，唱歌的女孩……有屋，有景，有人，不正构成了一幅颜色明丽的“水彩画”吗？

鼓舞同学描绘一下这幅图画。

③和谐美：小茶店内听歌、唱歌的人，除和两个女孩外，都是山村中一些年青人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，体现出和谐之美。

④真挚美：大家的唱歌都是发自内心的，感情非常真挚，有一种真挚之美。

⑤氛围美：大家一起唱歌，无拘无束，自由拘束，气氛热闹，把苦雨荒山闹得非常暖和，有一种氛围之美。

⑥自然美：这次是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种自然之美。

丰子恺不愧为文学家、画家、美术和音乐训练家，他的作品到处闪耀着多种美的颜色。

同学们也要学会用自己的眼去发觉美，用自己的心去体会美，用自己的手去制造美！

七、拓展深化，布置作业。

音乐可以调整心绪、陶冶情操，还有助于