培优补困工作总结

培优补困工作总结培优补困工作总结

培优补困工作总结

培优补困工作总结

时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的历史教学工作状况，现将本学期历史教学的培优补困工作总结如下：

本学期，我担当七班级四个班的历史工作，我鼓舞自己肯定要把这几个班的历史教学工作做好。为了做好教学工作，作为一名新老师，一有时间我就准时为自己“充电”，乐观拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，应用到教学工作中去。

“培优补困”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力。本学期在我在教学中实行了分层次教学方法，对不同程度的同学在作业布置等教学环节上做出了不同的要求，取得了肯定的效果。

对于班上成果优异并有肯定活跃思维的同学，在布置作业时我要求课后探究时空必需完成。对于学困生，完成基础题目即可。

在教学中，我的“培优补困”工作主要将精力放在了学困生的补困上。班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简单。

要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关心他们克服障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都特别聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，没有养成良好的学习习惯和方法。作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：大部分同学是由于家庭训练或老师训练方法欠佳等因素导致他们失去了学习的乐观性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周社会上的诱惑，有的上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学消失这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师肯定要正视这些事情。

针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：1、多鼓舞。

中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，就可以使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。如七班级五班董雪同学，平常作业在班上数一数二，但考试不抱负，经过谈话了解后，是由于在考场上紧急畏惧影响了临场发挥，导致水平失常，因此，我多次以谈话、作业批注的方式鼓舞她克服恐惊心理，争取在考试中正常发挥自己水平，提高自己成果。

2、多关怀。

对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学消失错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。如七班级四班李嘉骏同学，比较聪慧，但是始终以来在课堂上缺乏纪律观念，我在多次与他谈话后，了解了他的心境，乐观引导他养成良好习惯，在纪律观念约束下提高进步。

3、多进行真诚的心理沟通。

作为老师要放下架子，走到同学中间去和同学进行公平地沟通，要让自己成为同学的伴侣，结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正。

在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的进步。

在平常的历史课的教学工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、平安感、相信感。我相信，他们会有提高、会有转变的。

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培优补差工作小结

一学期以来,在学校领导的关怀与支持下,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优转差"的工作。

这一学期,我所包抓的同学的学习动机、学习乐观性大大地被调动起来,不管是优等生王亚婷、张锐或是学困生房奇,现已能明确自己的学习目的,学习状况较以前有明显的变化。通过不断的加强训练,老师关心同学猎取一个个小胜利,同学的自信念、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:(一)思想方面的培优补差

在做好同学的思想工作的同时,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,充分让同学感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的乐观性。学困生房奇在七班级时表现极不好，有的老师上课时他有意捣乱，平常不好好学习，还影响其他同学学习。升入八班级后我主抓房奇，作为学困生，我首先在生活上照看他，询问他生活困难并关心他解决，渐渐的这个同学的思想发生了巨大的变化：乐观为班级干好事，关心同学扫地等，看到这些好的变化，我准时在班级里表扬，渐渐地他在学习成果也得到了提高。王亚婷作为优等生，其实也不优秀，她的数学相对学得不好，所以我提出来主抓她，目的是通过时常的提示及个别辅导来促使她学好数学，平衡各科的成果。在每次的谈话中，我尽量用贴切的语言和她沟通，帮她制定短期目标，帮她扫除学习中遇到的障碍，帮她排解生活中遇到的困难，通过一系列的努力，王亚婷的数学成果渐渐得到了提高，学习数学的爱好渐浓，间或到教室去，看到她总是在做练习题。(二)、在培优补差中还应做到:

1、不卑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案。比如给优等生肯定难度的题让他们做，学困生则降低难度等。（三）、存在的问题

1、在农村，由于家长对他们孩子学习的重要性还没有正确的熟悉，留守儿童较多等社会因素的影响，培优补差工作还存在肯定的难度。我相信每位老师都是仔细的对待培优补差工作的，同学却不肯定仔细对待，有的甚至不情愿和老师交谈。培优补差工作流于形式。

2、老师是有限的，同学的人数比老师要多得多，每位老师承包两位同学，没有得到重视的同学心里就有一种失落感。更有甚者形成了一种依靠老师的思想，学习失去了乐观性和主动性。

总之，在这一学期里，我仔细落实了学校里的培优补差工作，并做好了具体的工作记录，虽然取得了肯