高校隐性德育工作研究

第第页高校隐性德育工作研究隐性德育的传统载体有校内物质文化载体、制度文化载体、精神文化载体及活动文化载体等，它表达在高校生日常学习生活的各个方面，进行全方面的渗透教育。这也就意味着，隐性德育的效果不是立竿见影的、也不是可以通过纸面来轻易考察的，它的效果表如今同学潜意识的方方面面，具有长期的、深远的持续效果与现实意义。目前，我国多数高校对于隐性德育还缺少正确的熟悉。长期以来，高校普遍重视显性德育，大力开展思想政治教育活动，取得了许多成果；然而对隐性德育却不甚了解，轻视它的作用。事实上，显性德育有助于同学高效率把握理论学问，却不能全面地接触同学，在某种程度上不能照看到同学的心理、思想、精神、人格等全方面道德进展，而这些方面恰恰是平日更多地表达在生活中的。

二、以互联网为载体的隐形德育优势

网络文化深受喜爱流行文化的高校生群体的宠爱，是隐性德育效果得到提高的一个优秀载体，并且其具有的诸多文化特点也为德育供应了契机。

〔一〕师生沟通平台的供应

网络文化的一个显著特点就是其新形式的社交方式。在一个开放的平台上，人们的现实身份得以模糊，网友与网友间的地位趋于公平，因此社交的方式也与现实社交具有很大的差异，更加开放、更加自由，甚至在某种程度上比面对面的沟通还要更加真实。德育工通过网络平台，更简单与高校生获得真诚的沟通，淡化二者之间的隔阂，消退同学对德育工作的抵触心情，得以真正地与同学进行沟通谈心，了解他们的真实想法与观点。在这个社交平台中，德育工能把握的范围更加宽广，信息的'真实性也更加大，便于他们对同学进行一对一的针对性教育与引导。

〔二〕隐私的爱护性，有利于同学内心情感的宣泄

网络文化由于其匿名性的特点，高校生可以把自己真实的身份隐蔽起来，可以将心灵深处的自我完全释放出来，向网友倾诉那些在现实生活中不能向父母、伴侣表达的东西。通过这种倾诉，对于同学的心理压力是一种有效的缓解，减轻心理负担，避开了极端大事的发生；同时也有利于他们在发泄后重新冷静地面对自己，整理自己的心情，得以以一种崭新的姿势去重新面对现实生活。德育工应当利用这样一个契机，通过网络平台去倾听同学的心声，把握高校生群体的普遍苦恼、困惑与心理问题，准时赐予疏通与引导，更加有利于高校生心理健康的进展。

〔三〕隐性德育开展的丰富化

网络进展到进入，已形成了成熟的信息系统，人们只要输入想要得知的信息，按下搜寻，就可以轻易得到自己所需要的信息。这些信息不但内容种类丰富，并结合多媒体技术，集图、文、声于一体，便于网络使用者更加直观地了解事物。同时它的更新速度极快，以其新奇度吸引人们的眼球。德育工利用网络信息的丰富性，可以将德育内容加以处理于渲染，转变其单一的教育功能，充分展现其魅力，转化为更贴近同学、更易被同学接受的新奇形式，使同学产生爱好，自觉自主地去接触这些内容，这样不仅使同学更易于接受德育教育，增添了德育工作的实效性，也使同学对德育的一贯刻板印象发生转变，更加情愿去接受德育课程。

三、结语

在开放的网络环境中，信息不能无节制、无序地传播。高校网络应在在树立人文管理、民主管理、和谐管理的理念基础上，坚持系统管理、创新管理和高校管理的基本原则，进展和完善高校网络德育环境。实施网络德育，最重要的是应向德育工普及网络学问，提升其网络文化素养，着力培育和造就一支既把握高校生的德育相关学问又精通网络信息技术的新型德育工队伍。网络载体作为新型的隐性德育载体，应于校内物质文化、精神文化等传统载体实现双向互动，更加有助于提高隐性德育的实效性。将校内景观、物质环境、精神气氛等德育方法，通过多媒体形式表达在网络载体之上，既有助于对其教育效果进行总结、盘点、归类整理，加强隐性德育的整体性效果，也有助于网络德育阵地与日常生活相关联，拉近与同学的距离，有助于同学增进对网络与现实双方面的深化了解。隐性教育的活动空间和时间的自由性、组织形式的多样性，与如今网络文化媒介载体有着诸多的共同点，将二者结合起来，既是网络文化进展之下的迫切需求，也是隐性德育创新进展的最优选择。网络隐性德育具有一种无形的巨大的内驱力，约束、规范着高校生的思想和行为，使他们主动主动地认同社会主流思想政治文化，并在日常生活、学习生活网络生活等各方面表达出来，到达德育的目的；并且这种认同———实践———认同的网络德育轨迹形成良性传播循环，更使得优秀文化得到更大范围的强化和弘扬。同时需要留意的是，网络德育虽然成为了德育的一个进展趋势，但并不能替代现实德育。应当将