经空气传播疾病医院感染预防与控制规范试题

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经空气传播疾病医院感染预防与控制规范试题

一、单项选择（10题）

二、多项选择（10题）

三、填空题（10题）

四、判断题（10题）

五、简答题（5题）

一、单项选择（10题）

1、关于经空气传播疾病，以下说法正确的是（A）

A由悬浮于空气中、能在空气中远距离传播Olm）,并长时间保持感染性的飞沫核

传播的一类疾病

B由悬浮于空气中、能在空气中远距离传播（〈1m）,并长时间保持感染性的飞沫核

传播的一类疾病

C由悬浮于空气中、能在空气中远距离传播（＞1.5m）,并长时间保持感染性的飞沫

核传播的一类疾病

D由悬浮于空气中、能在空气中远距离传播（＜1.5m）,并长时间保持感染性的飞沫

核传播的一类疾病

2、经空气传播疾病诊治过程中应做到以下哪项（A）

A早发现、早报告、早隔离、早治疗

B按照《医院隔离技术规范》的要求，落实门诊、急诊就诊患者的预检分诊和首诊

负责制

C呼吸道传染病及新发或不明原因传染病流行期间，无需落实特定的预检分诊制度

D遇有经空气传播疾病疑似或确诊患者时，应给患者戴医用普通口罩

3、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范中对负压病区（房）的描述是

（D）

A通过特殊通风装置，使病区（房）的空气由清洁区向污染区流动，使病区（房）内

的压力低于室外压力

B负压病区（房）排出的空气需经处理，确保对环境无害

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C病室与外界压差宜为一30Pa,缓冲间与外界压差宜为一15Pa

D以上全对

4、关于经空气传播疾病患者安置应做到（B）

A临时安置地放在通风良好或安装了带有空气净化消毒装置的集中空调通风系统的

病区中

B集中安置地应相对独立，布局合理，分为清洁区、潜在污染区和污染区，三区之间

应设置缓冲间，缓冲间两侧的门不应同时开启，无逆流，不交叉。病室内应设置

卫生间

C疑似或确诊经空气传播疾病患者宜安置在负压病区（房）中，患者家属可以随时探

视

D疑似患者应单人间安置，确诊的感染患者可安置于同一病室

5、根据经空气传播疾病医院感染预防与控制规范要求，发热门诊与感染性疾病科医

务人员应做到以下哪种防护（B）

A一般防护

B一级防护

C二级防护

D三级防护

6、根据经空气传播疾病医院感染预防与控制规范要求，为疑似或确诊患者进行产生

气溶胶操作时，应做到以下哪种防护（B）

A戴外科口罩

B戴医用防护口罩

C穿隔离衣

D以上都不是

7、关于经空气传播疾病患者安置，叙述错误的是（C）

A临时安置地应确保相对独立，通风良好或安装了带有空气净化消毒装置的集中空调

通风系统，有手卫生设施

B集中安置地应相对独立，布局合理，分为清洁区、潜在污染区和污染区

C患者在病情容许时宜戴医用普通口罩，其活动宜限制在隔离病室内

D疑似患者应单人间安置，确诊的同种病原体感染的患者可安置于同一病室

8、经空气传播疾病诊疗过程中，为疑似患者进行产生气溶胶的操作时，针对个人防

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护，以下哪项是错误的（B）

A手卫生

B戴外科口罩

C穿防护服

D戴护目镜

9、经空气传播疾病患者死亡后，以下处理正确的是（D）

A使用防渗漏的尸体袋双层装放，必要时应消毒尸袋表面，并尽快深埋

B使用防渗漏的尸体袋双层装放，必要时应清洁尸袋表面，并尽快火化

C使用双层尸体袋装放，必要时应消毒尸袋表面，并尽快火化

D使用防渗漏的尸体袋双层装放，必要时应消毒尸袋表面，并尽快火化

10、进入确诊或疑似空气传播疾病患者房间时，防护用品的佩戴选择正确的是

（C）

A戴医用普通口罩或呼吸器，根据暴露级别选戴帽子、手套、护目镜或防护面罩，穿

隔离衣

B戴医用外科口罩或呼吸器，根据暴露级别选戴帽子、手套、护目镜或防护面罩，穿

隔离衣

C戴医用防护口罩或呼吸器，根据暴露级别选戴帽子、手套、护目镜或防护面罩，穿

隔离衣

D以上都不是

二、多项选择（10题）

1、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范中有关负压病区（房），以下哪些

是正确的（ABCD）

A通过特殊通风装置，使病区（房）的空气由清洁区向污染区流动，使病区（房）内

的压力低于室外压力

B负压病区（房）排出的空气需经处理，确保对环境无害

C病室与外界压差宜为一30Pa

D缓冲间与外界压差宜为一15Pa

2、经空气传播疾病诊疗过程中，能产生气溶胶的操作有（ABCD）

A气管插管

B心肺复苏

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C支气管镜检

D采用高速设备（如钻、锯、离心等）的操作

3、关于经空气传播疾病患者的安置，哪些叙述是正确的（ABC）

A临时安置地应确保相对独立，通风良好或安装了带有空气净化消毒装置的集中空调

通风系统，有手卫生设施

B集中安置地应相对独立，布局合理，分为清洁区、潜在污染区和污染区

C疑似患者应单人间安置，确诊的同种病原体感染的患者可安置于同一病室

D患者在病情容许时宜戴医用普通口罩，其活动宜限制在隔离病室内

4、经空气传播疾病医院感染预防与控制要求医务人员诊治经空气传播疾病患者时，

正确的是（ABCD）

A诊治疑似或确诊经空气传播疾病患者时，应在标准预防的基础上，根据疾病的传播

途径采取空气隔离的防护措施

B医疗机构工作人员防护用品选用应按照分级防护的原则

C进入确诊或疑似经空气传播疾病患者房间时，应佩戴医用防护口罩或呼吸器

D根据暴露级别选戴帽子、手套、护目镜或防护面罩，穿隔离衣

5、进入疑似或确诊经空气传播疾病患安置地或为患者提供一般诊疗操作时，应做的

防护措施是（BCD）

A戴外科口罩

B戴医用防护口罩

C穿工作服、鞋套

D戴工作帽

6、经空气传播疾病医院感染预防与控制措施要求，工作人员穿脱个人防护用品的操

作应做到（ACD）

A确保医用防护口罩在安全区域最后脱卸

B使用后的一次性个人防护用品放入双层垃圾袋中

C可重复使用的个人防护用品应清洗、消毒或灭菌后再用

D脱手套后实施手卫生

7、经空气传播疾病医院感染预防与控制措施的管理要求，应做到以下几点

（ABCD）

A应根据国家有关法规，制定经空气传播疾病医院感染预防与控制的制度和流程，建

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筑布局合理、区域划分明确、标识清楚。并做好个人防护

B应遵循早发现、早报告、早隔离、早治疗的原则

C落实门诊、急诊就诊患者的预检分诊和首诊负责制

D呼吸道传染病及新发或不明原因传染病流行期间，应制定并落实特定的预检分诊制

度

8、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范中，呼吸道卫生要求做到以下哪些

(ABCD)

A呼吸道感染患者佩戴医用外科口罩

B咳嗽或打喷嚏时用纸巾盖住口鼻

C接触呼吸道分泌物后实施手卫生

D与其他人保持1米以上距离

9、经空气传播疾病医院感染预防与控制措施中，识别患者的要求有以下哪些

(ABCD)

A制定明确的经空气传播疾病预检分诊制度与流程并落实

B预检分诊应重点询问患者有无发热、呼吸道感染症状、流行病学史等情况，必要时

应对疑似患者测量体温

C对疑似经空气传播疾病患者发放医用外科口罩，并指导患者正确佩戴，指导患者适

时正确实施手卫生

D工作人员应正确引导疑似经空气传播疾病患者到指定的感染疾病科门诊就诊

10、经空气传播疾病医院感染预防与控制知识的培训内容有哪些(ABCD)

A常见经空气传播疾病的种类、传播方式与隔离预防措施

B防护用品的正确选择及佩戴

C呼吸道卫生、手卫生、通风等

D对就诊患者和工作人员进行经空气传播疾病防控的健康教育

三、填空题(10题)

1、经空气传播疾病医院感染预防与控制措施应遵循早发现、早报告、早隔离、早治

痉的原则。落实门诊、急诊就诊患者的预检分诊和首诊负责制。

2、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范规定，呼吸道传染病及新发或不明原因

传染病流行期间，应制定并落实特定的预检分诊制度。

3,经空气传播疾病患者转运包括从就诊地到临时安置地，从临时安置地到集中安置

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地。

4、经空气传播疾病患者的临时安置地应确保相对独立,通风良好或安装了带有空气

净化消毒装置的集中空调通风系统,有手卫生设施。

5、经空气传播疾病患者死亡后，应使用防渗漏的尸体袋双层装放,必要时应消毒尸

袋表面,并尽快火化。

6、诊治疑似或确诊经空气传播疾病患者时，应在标准预防的基础上,根据疾病的传

播途径采取空气隔离的防护措施。

7、医疗机构工作人员在选择经空气传播疾病防护用品时，选用应按照分级防护的原

则。进入确诊或疑似空气传播疾病患者房间时，应佩戴医用防护口罩或呼吸器;根

据暴露级别选戴帽子、手套、护目镜或防护面罩,穿隔离衣。

8、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范对患者安置规定集中安置地应相对独

立，布局合理,分为清洁区、潜在污染区和污染区,三区之间应设置缓冲间，缓冲

间两侧的门不应同时开启,无逆流,不交叉。病室内应设置卫生间。

9、经空气传播疾病疑似患者应单人间安置,确诊的同种病原体感染的患者可安置于

同一病室，床间距不小于1.2mo

10、根据物品污染后导致感染风险高低选择相应的消毒或灭菌方法。高度危险物品

应采用灭菌方法:中度危险物品应采用达到中水平消毒以上效果的消毒方法。低度

危险物品应采用低水平消毒方法,或做清洁处理，遇有病原微生物污染时，针对所

污染病原微生物的种类选择有效的消毒方法。

四、判断题（10题）正确的打“J”，不正确的打“义”

1、进入疑似或确诊经空气传播疾病患者安置地或为患者提供一般诊疗操作时，应做

好一级防护。（X）

2、为疑似或确诊经空气传播患者进行产生气溶胶操作时，应戴外科口罩、乳胶手套、

防护服、口罩、帽子。（X）

3、经空气传播疾病是指由悬浮于空气中、能在空气中远距离传播Olm）,并长时间

保持感染性的飞沫核传播的一类疾病。包括专性经空气传播疾病（如：开放性肺

结核）和优先经空气传播疾病（如：麻疹和水疸）。（V）

4、经空气传播疾病患者转运包括从就诊地到临时安置地，从临时安置地到集中安

置地。（J）

5、经空气传播疾病患者死亡后，应使用防渗漏的尸体袋装放，必要时应消毒尸袋表

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面，并尽快火化。（X）

6、经空气传播疾病疑似患者应单人间安置，确诊的同种病原体感染的患者可安置于

同一病室，床间距不小于0.8mo（X）

7、诊治疑似或确诊经空气传播疾病患者时，应在标准预防的基础上，根据疾病的传

播途径采取空气隔离的防护措施。（J）

8、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范要求，医疗机构工作人员防护用品选用

应按照分级防护的原则。（

9、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范要求，应根据疫情防控需要，开展工作

人员的症状监测，必要时应为高风险人群接种经空气传播疾病疫苗。（J）

10、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范规定，无条件收治呼吸道传染病患者

的医疗机构，对暂不能转出的患者，应安置在通风良好的临时留观病室或空气隔

离病室。（J）

五、简答题（5题）

1、何谓经空气传播疾病？

由悬浮于空气中、能在空气中远距离传播Olm）,并长时间保持感染性的飞沫

核传播的一类疾病。包括专性经空气传播疾病（如：开放性肺结核）和优先经空气

传播疾病（如：麻疹和水疸）。

2、经空气传播疾病医院感染预防与控制规范中能产生气溶胶的操作有哪些？

能产生气溶胶的操作，例如气管插管及相关操作、心肺复苏、支气管镜检、吸痰、

咽拭子采样、尸检以及采用高速设备（如钻、锯、离心等）的操作等。

3、如何识别经空气传播疾病的患者？

1）应制定明确的经空气传播疾病预检分诊制度与流程并落实。

2）预检分诊应重点询问患者有无发热、呼吸道感染症状、流行病学史等情况，必

要时应对疑似患者测量体温。对疑似经空气传播疾病患者发放医用外科口罩，并

指导患者正确佩戴，指导患者适时正确实施手卫生。

3）工作人员应正确引导疑似经空气传播疾病患者到指定的感染疾病科门诊就诊。

4、怎样做好经空气传播疾病患者的转运工作？

1）患者转运包括从就诊地到临时安置地，从临时安置地到集中安置地。应制定经空

气传播疾病患者院内转运与院外转运的制度与流程。

2）疑似或确诊呼吸道传染病患者和不明原因肺炎的患者应及时转运至有条件收治的

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定点医疗机构救治。

3）转运时，工作人员应做好经空气传播疾病的个人防护，转运中避免进行产生气溶

胶的操作。

4）疑似或确诊经空气传播疾病患者在转运途中，病情容许时应戴医用外科口罩。

5）转运过程中若使用转运车辆，应通风良好，有条件的医疗机构可采用负压转运车。

转运完成后，应及时对转运车辆进行终末消毒。

6）患者确定转运时，应告知接诊医疗机构或医疗机构相关部门的工作人员。

5、进入疑似或确诊经空气传播疾病患者安置地或为患者提供一般诊疗操作时，如何

正确使用防护用品？

戴医用防护口罩和工作帽，使用乳胶手套，穿工作服和鞋套，根据工作需要戴防

护屏或护目镜，并做好手卫生。

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学习成绩提高到一定程度的时候又需要学习方法的更新来适应新的学科的要求，例

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如初中阶段和高中阶段学习方法就有很大的差异，因此破格是学习方法发展的一个

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无格阶段：学习方法发展的最高阶段，充分认识各学科的学习规律，在无意识

中完成对知识的认知过程。

虽然不可能有共同的学习方法，但是有一种学习习惯却是共同的，那就是自学，而

正确的学习方法遵循是的循序渐进，熟读精思，把复杂的东西简单化，把单一的问

题系统化，把孤立的问题全面化，把简单的东西细节化，而这就是3461系统学习策

略的出发点。

3个过程

3个过程实际上就是把基础知识或者新的知识点让学生通过3轮进行反复的认知

（即理解、消化、融会、贯通）的过程。

学校学习：学校学习是最主要、最重要的学习方式。大多数基础知识都来源于

学校老师的传授，由于学生基础知识不同、努力程度不同等等，导致很多学生均为

一个老师教的，考试成绩差异却很大。

家庭学习：是学校学习的补充，是较为重要的学习方式之一，若家庭学习做的

较好的学生，其成绩也会不断得到提高。

再学习：即日复习和周复习。学习是一个循序渐进的过程，应注重基础，查缺

补漏的再学习。再学习并不是完全意义上的将所有知识点一字不漏的再学一遍，再

学习应掌握方法和提高效率。

4个环节

学：就是接受新知识。在校学习要紧跟跟教师的讲课进度，基础的知识点一定

要理解消化，出现了差距一定要及时弥补，不要放松或者丢弃疑点，否则积少成多，

会严重影响听课的质量，增加自己基础知识的学习负担。学生必须每天做日复习，

并且复习应在做作业的前面完成。日复习做的好坏直接影响到学生当天完成老师作

业正确率的高低和做题速度的快慢。

查：就是对所学的知识进行巩固和检查，作业和考试是查的主要方式。查是对

第一个环节学的质量进行分析和检验的一个超额虽解决针对性学习的一个先决条

件。老师通过布置作业或安排考试的方式来检测学生所学的知识点是否掌握。写作

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业和考试并不是老师的目的，布置作业和安排考试的真正目的，是让学生通过考试

来了解自己知识点的漏洞。

改：就是对知识不稳固和漏洞进行整改，一个很有效的法是建立错题本，并隔

段时间将其再做一遍。

如何建立和使用错题本呢？一：给每科都建立一个错题本；二：应每天做当日

作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。三：对每道题都要做错误过程陈述、

错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该