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班主任工作的“倡”与“忌”班主任工作的"倡'与"忌'

实践使我们体会到：做好班主任工作，要着重解决"倡'与"忌'问题。

一、倡提高同学力量，忌让同学死啃书本。

创新力量就是指能够提出新问题、解决新问题，也就是制造新东西的力量。科学进展离不开创新，科学人才最重要的是要有想象力，有提出新问题。解决新问题的创新力量。爱因斯坦说："想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。'

我们的教育方针是培育德、智、体、美、劳全面进展的创新人才。班主任首先要从德育教育入手，培育同学的创新意识和创新力量。课余时间还要开展适合青年特点的有益活动，把思想教育科学化、爱好化，使同学逐步树立远大抱负和奋斗目标。可实际状况，在班中有组织、有方案地开展书法、演讲、美术、手工等业余课堂，寓教于尔，既陶冶了同学情操，增长了学问，培育了创新爱好，又增长了他们的社会工作力量和自我表现教育，自我服务的力量。

要忌讳"死啃书本、单纯学习'，这种作法片面认为同学就是来学习的，学习必需抓好，其它都不管，所以把同学当成接受学问机器人，结果把同学完全禁锢在"三点一线'的小天地里，成天只知学习，弄得头昏脑涨，把布满朝气的青年同学培育成高分低能的"书呆子'。

二、倡"择贤引路'，忌"揽权不放'

一个优秀的班集体，最关键的是建立一支素养好，质量高的班级核心队伍，这支队伍肯定要由一些思想品德好，学习成果优良，有肯定工作热忱和力量的同学组成。

班主任在培育同学干部工作中，要任人为贤，提倡"择贤引路'。这就要求班主任在同学进入学校以后，通过对档案的了解，（班主任工作反思.）放手让一些表现好的同学担当临时干部，在工作中大胆的放手让他们工作，让他们有职有权，在班级形成正确的集体与论，把大家思想统一到班级集体意志上来。

班主任忌"揽权不放'。不敢让同学工作，事发躬新，不放心，信不过，结果赞成了同学干部畏首畏尾，或者干脆不做，班级无人抓，严峻影响了工作的开展，班级就会"一盘散沙'。

三、倡激励教育，忌简洁粗暴

做好班主任工作，要提倡的教育方法是"激励教育'。就是要用因势利导的方法去做同学的思想工作，对同学在学习和工作中表现出低成果、不足、缺点等，班主任都要以实事求是的科学态度对待，从中发觉较好和较差的两个方面，抓住时机，乐观主动做好教育工作。例如：要针对班级状况，大力表扬先进的同学，鼓舞他们发扬成果，带动后进。对后进同学，班主任则要有急躁、爱心，挖掘他们的闪光点，多关怀他们、关心他们、做他们的知心伴侣，要常常诱发后进生向上的热忱。

班主任对后进生要讳"简洁粗暴'，也就是对后进生教育不留意的态度、场合、氛围，不管能否接受，就大加批判，这样会造成同学的抵触心情和剧烈的不满，认为老师不理解人，"破罐子破摔'，导致师生关系的"敌对化'，这样不仅对同学起不到教育作用，相反还会给工作带来不必要的麻烦。

总而言之，班主任是造就一代新人的直接工，在面对同学中消

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