教师资格考试小学教育教学知识与能力分类模拟试卷（带答案）

教师资格考试小学教育教学知识与能力分类模拟试卷单项选择题1、工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是OA.注意分散B.注意转移C.注意分配D.注意广度2、小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于。A.激情B.心境C.应激D.热情3、一般来说，喜装人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型4、王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好?A.王鸣B.秦刚C.视情况而定D.无好坏之分5、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的oA.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则6、以下描述没有体现知觉恒常性的有oA.岁月像一把无情的刻刀，但你容颜忘不掉B.不论《小星星》的节奏和音调如何变化，我们仍能听出来C.“日始出时去人近，而日中时远也”D.近大远小，但对事物的实际大小的感知没变化7、以下情境体现了遗忘动机说的是。A.小王扔掉家中所有和前女友有关的东西，借此忘了她B.学习完汉语拼音再学习英语，经常忘了汉语拼音的拼写方法C.有些经历过地震的学生无法回忆起地震发生时的惨状D.童年一起玩耍的欢乐记忆犹新，却想不起眼前这个人的名字8、下列关于小学生的多动症说法错误的是oA.多动症一般在10岁以后会有异常表现B.多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症C.患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差D.多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果9、人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性10、列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求，这种情感是0A.道德感B.美感C.理智感D.责任感11、对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于oA.松驰训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法12、小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所,发挥失常，他的这种症状属于oA.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发性紧张症13、老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法14、赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的oA.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维15、闭卷考试时，学生在头脑中呈现出问答题答案的心理活动属于oA.识记B.保持C.再认D.回忆16、小红见班里大多数女同学都买了HelloKitty的铅笔盒，也跟妈妈要HelloKitty的铅笔盒，这体现了oA.移情B.从众C.期望D.顺从17、豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，万般无奈，终于逼上梁山，他的气质类型属于oA.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质18、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性19、北京一个四年级小学生发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转长裙和游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是=A.思维定势B.功能固着C.负向迁移D.原型启发20、小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法，例如pest,发音“拍死他”，词义“害虫”；ambition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的学习策略是oA.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略21、晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突 D.多重趋避冲突22、对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于oA.情景记忆B.运动记忆C.形象记忆 D.语义记忆23、学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为oA.强化法B.脱敏法C.消退法D.惩罚法24、学生王某精力充沛，总有用不完的精力，爱冲动，点火就着。他的气质类型属于oA.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质25、二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为oA.投射效应B.晕轮效应C.皮格马利翁效应 D.首因效应26、"点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的功能。A.感染B.调节C.替代D.信号27、小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案，其认知方式属于oA.场依存型B.场独立型C.辐合型D.发散型28、“新官上任三把火”、初次见面时希望给人留下好印象，都体现了oA.首因效应B.投射效应C.晕轮效应 D.近因效应29、“以小人之心，度君子之腹”反应的是oA.近因效应B.刻板印象C.晕轮效应 D.投射效应30、“三人成虎”“人云亦云”反应的是0A.从众效应B.责任分散效应C.破窗效应 D.期望效应31、考试时，小张因为监考老师在身旁，一个字都写不出来。这种现象被称作-A.社会助长B.社会抑制C.社会惰化 D.责任分散效应32、中医“望闻问切”的诊断方法体现了思维的oA.间接性B.抽象性C.概括性D.观念性33、信息由短时记忆进入长时记忆的条件是。A.思维B.想象C.注意D.复述34、以下情景中会产生激情状态的是oA.张生他乡遇故知，范进金榜题名时 B.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁C.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿 D.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁35、个性心理中最稳定的成分是oA.兴趣B.价值观C.气质D.性格36、某学生因考试不及格而愧疚是的表现。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感37、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是oA.提取失败说B.消退说C.动机说D.同化说38、人的智力中处于稳步上升的智力是0A.流体智力B.晶体智力C.创造智力D.记忆智力39、父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟，开始两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的，父亲将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒入了两个小杯中，让小明先挑选。小明选了大杯饮料并说：“这杯多”，小光在一旁说到“其实，两边是一样多的”。可以判断出小明和小光分别处于。A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.感知运动阶段和具体运算阶段D.具体运算阶段和形式运算阶段40、王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备=A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具体性41、要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的oA.获得B.消退C.泛化D.分化42、孩子开始学会“说谎”“察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段43、小明是一位沉默寡言的孩子，有很强的自制力，每天一个人刻苦练球;小虎是一位话多劳神的孩子，自制力较差而敏感，常常与人交际，喜欢写作。对他们二人认知风格的表述，正确的是oA.小明是典型的沉思型，小虎是冲动型B.小明更适合学习文学等人文学科C.小虎更喜欢学习一些结构严密的学科D.小虎在数学等自然科学将会有很好的发展44、在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，这种现象叫作=A.首因效应 B.近因效应C.倒摄抑制D.前摄抑制45、三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是oA.双重抑制 B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制46、“高分低能”现象说明oA.能力和知识无关B.能力低的人同样可以获得高智力C.掌握过多的知识阻碍能力的发展D.知识不等同于能力47、小王同学在回答问题时常常被同学的意见干扰，当老师提出质疑时又马上修改自己的答案，据此分析，小王同学的认知风格很可能是oA.场独立型 B.场依存型C.辐合型D.发散型48、”自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?A.气质B.性格C.能力D.动机49、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来,这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为=A.观察学习 B.主动学习C.参与性学习 D.模仿学习50、下列属于再造想象的是oA.通过阅读毛泽东的《沁园春•雪》，头脑中出现北国风光的情景B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C.毛泽东创作诗词《沁园春・雪》D.我们想象未来世界的样子答案：单项选择题1、C［解析］注意分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。2、B［解析］心境具有弥散性与长期性。3、A［解析］场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，人云亦云意思是人家怎么说，自己也跟着怎么说，指没有主见，属于场依存型。4、D［解析］气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点，因此气质没有好坏之分。5、B［解析］“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的含义是“老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能”。体现的是疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。6、C［解析］知觉的恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。C项这句话的意思是说“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远二由此可见，其对客观事物的认知随着距离远近条件的变化而产生了变化，不符合知觉的恒常性。7、C［解析】遗忘的动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，当某种记忆过于痛苦时，个体会倾向于把这种痛苦记忆压抑到潜意识中，而这种记忆会在意识层面产生遗忘，却在无意识层面影响人的生活。C是对曾经不愉快记忆地主动的遗忘。A属于遗忘的衰退说，由于看不到女友的有关信息，女友就不会在他的记忆中得到进一步强化；B是前后学习之间发生了相互干扰；D是遗忘的提取失败说，提取失败是由于没有有效的线索。8、A［解析］多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，多在7岁时就有异常表现。9、A［解析］人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。用红笔划出重点体现的是知觉的选择性。10、C［解析］理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。11、C［解析］系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。12、A［解析］小明的症状属于典型的考试焦虑症。13、A［解析］品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法。14、D［解析］发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在“一题多解”和“一事多写”。15、D［解析］对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。闭卷考试所需理论知识不在眼前，需要在脑中进行提取加以呈现，故这种心理活动属于回忆。16、B［解析］从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象。17、C［解析］题干表示林冲能忍耐，耐受性强，万般无奈才上梁山，属于黏液质。18、C［解析］意志的果断性是指面对复杂多变的情景时能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。19、D［解析］原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中都可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。题目中的芭蕾舞旋转长裙和游泳圈就是“原型”，由此发明了充气雨衣体现了原型启发的作用。20、A［解析］本题考查的是精细加工策略，是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，较常见的策略有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和谐音联想法。小寒采用的记单词方法是谐音联想法。因此，该学习策略是精细加工策略。21、C［解析］趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。22、D［解析］语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。23、C［解析］消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。对学生做出的怪异行为不予理睬，也就是对学生的行为没有呈现任何强化物，因此，其类似行为逐渐减少。这符合消退法的原理，故本题选C。24、B［解析］胆汁质类型的人坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷，但准确性差；情感外露，但持续时间不长。25、B［解析］晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。26、D［解析］用点头表示赞同，用摇头表示否定都是一种信号，属于信号功能。27、C［解析］辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。28A［解析］在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫第一印象效应。29、D［解析］人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征，如：自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；自己自我感觉良好，就认为别人也都认为自己很出色等，这种心理现象称为“投射效应”。30、A［解析］从众效应是指当个体受到群体的影响（引导或施加的压力），会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的“随大流二31^B［解析］社会抑制又叫社会干扰作用，是指由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象；社会堕化是指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。32、A［解析］思维的最重要特征是间接性和概括性。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。33、D［解析］来自环境的信息首先到达感觉记忆，如果这些信息被注意，它们则进入短时记忆。短时记忆中的信息得到复述，进入长时记忆。34、A［解析］激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；B、C、D三个选项均为较为持久而微弱的心境。35、C［解析］兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征，是个性心理结构中比较稳定的部分,与性格相比，气质更为稳定。36、B［解析］理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。考试是一种理智活动，愧疚是需要没有得到满足而产生的主观体验。37、A［解析］提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。38>B［解析］晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的积累，随着年龄的增长而升高。而流体智力则经历一个倒U型的变化趋势。39、B［解析］题目中是液体质量守恒问题，前运算阶段（2〜7岁）没有出现守恒概念,具体运算阶段（7〜11岁）守恒观念形成。此题可以根据两兄弟的年龄及是否出现守恒概念选出答案，小明处于前运算阶段，小光处于具体运算阶段。40、A［解析］所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。41、D［解析］刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。42、C［解析］在具体