高中语文-命若琴弦教学课件设计

命若琴弦语文高二现当代小说无论生活如何艰难，我们都不能忘记头顶的星空，要永葆好奇，永远前进，你总会找到属于自己的路和属于你的成功。

———霍金史铁生命若琴弦学习目标1、通过寻找、品读文本中的重要语句，归纳文本主旨。2、通过熟读文本、了解作者生平和结合自身实际，感悟生命的意义。学法指导1、篇幅较长，扫读、精读相结合，注意把握关键句2、结合作者身世背景及创作作品，把握小说的深层内涵预习检测1、故事围绕着和两个人物展开2、文章的1-6部分，主要写老瞎子渴盼药方和小瞎子品尝爱情。3、文章的7-8部分，主要写老瞎子梦想破灭和小瞎子感情受挫。4、文章的最后，主要写老瞎子善意骗小瞎子，他们重新燃烧起生活希望，继续走在说书的路上。老瞎子

小瞎子命若琴弦文本探究(一)“拉紧弦”的老瞎子1、老少瞎子的生存环境是怎样的？2、是什么让这两瞎子这么从容快乐地生活于底层的贫困之中？3、老瞎子弹断1000根琴弦用了多少年？这五十是怎样的五十年？4、老瞎子终于弹断了1000根琴弦，他的心情是怎样的?文本探究（二）——断了弦的老瞎子1、老瞎子外出寻药，本来估计至多10天就回，他是什么时候回来的？回来时他有哪些巨大的变化？2、是什么使他变成这样？精读小说第七部分，注意划出相关的环境以及人物的动作、神态描写文本探究（三）感悟主题老瞎子一度精神崩溃，但他最终走出了绝望的深渊，在寻找小瞎子的路上，他有着怎样的心灵顿悟？请同学们精读小说第七八部分，注意划出相关句子1、得有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设；2、重要的是从那绷紧的过程中得到欢乐3、人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了；目的本来没有。4、一根琴弦需要两个点才能拉紧。心弦也要两个点——一头是追求，一头是目的——你才能在中间这紧绷的过程上弹响心曲5、目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响。小说通过老瞎子的人生经历和思考揭示了什么哲理？“命若琴弦”有何含义？文本探究（四）续上了弦的老少瞎子的人生1、老瞎子顿悟了，明白了师傅的话的真正意思，也为自己断了弦的心续上了弦。他知道师傅留给他的药方是假的，是一张白纸，为什么还会传给小瞎子？2、续上了弦的小瞎子的路在何方，他会走上和老瞎子一样的路吗？阅读小说第八部分，划出相关语句，体会含义深入探讨小说的结尾又回到了开头“无所谓从哪来、到哪去，也无所谓谁是谁”这句话有何意义？结合导学案中“史铁生作品语句摘录”部分内容谈谈你的理解拓展练习史铁生说：“生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义。”

结合本节课，谈谈你的感想，不少于100字结束语残缺是生命固有的形态，人生本多困境。如果逃避生活中的不幸和苦难，那么同时也放弃了生命过程的精彩和欢乐。让我们坦然面对困境，用目标拉紧心弦，在无惧无畏的抗争中绽放生命炫目的光彩，展示出永恒的精神魅力。微笑着，去唱生活的歌谣！师生共勉民国时期著名女作家萧红说：我不能决定怎么生，怎么死。但我可以决定怎样爱，怎样活。生命是一次没有回程票的旅程，在这段旅程中，我们唯一能做的，就是无论面对怎样的艰难险阻，怎样的风霜雨雪，都能斗志昂扬地走在路上，安于途中。轰轰烈烈地爱，