




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
八年级地理期末工作总结7篇【第1篇】八年级地理期末教学工作总结
八年级地理期末教学工作总结
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,获得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的.积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理根底,培育学生的地理思维。
这批学生大局部在初一没有学好地理,地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维力量的培育。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号胜利返回,台风大事等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。
在备好课的根底上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展现地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性熟悉,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图力量,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进展环境爱护方面的教育,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习力量,如开展讨论性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图,综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量,进展学生的共性,使学生具有活泼的思维,从而到达培育创新精神与实践力量的目的。
四、缺乏之处
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面对学生。
(2)师生的沟通的公平性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际动身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之,在课程改革的今日,对教师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身进展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
【第2篇】八年级地理上学期末教学的工作总结
八年级地理上学期末教学的工作总结
本学期我担当八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学规划,积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,获得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理根底,培育学生的地理思维。
这批学生大局部在初一没有学好地理,地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维力量的培育。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号胜利返回,台风大事等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问兴趣的切入点,把握好每节课的.重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。
在备好课的根底上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展现地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性熟悉,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图力量,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进展环境爱护方面的教育,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习力量,如开展讨论性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图,综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量,进展学生的共性,使学生具有活泼的思维,从而到达培育创新精神与实践力量的目的。
四、缺乏之处
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面对学生。
(2)师生的沟通的公平性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际动身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之,在课程改革的今日,对教师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身进展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
【第3篇】八年级地理上学期期末的教学工作总结
八年级地理上学期期末的教学工作总结
本学期我担当八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学规划,积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,获得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理根底,培育学生的地理思维。
这批学生大局部在初一没有学好地理,地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维力量的培育。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式。
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号胜利返回,台风大事等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的`材料作为学问兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。
在备好课的根底上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展现地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性熟悉,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图力量,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进展环境爱护方面的教育,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习力量,如开展讨论性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图,综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量,进展学生的共性,使学生具有活泼的思维,从而到达培育创新精神与实践力量的目的。
四、缺乏之处。
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面对学生。
(2)师生的沟通的公平性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际动身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之,在课程改革的今日,对教师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身进展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
【第4篇】初中八年级地理学期末的教学工作总结
初中八年级地理学期末的教学工作总结
本学期我担当八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学规划,积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,获得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理根底,培育学生的地理思维。
这批学生大局部在初一没有学好地理,地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维力量的培育。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号胜利返回,台风大事等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。
在备好课的根底上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展现地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的.形成等。让学生增加了感性熟悉,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图力量,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章
节内容,对全体学生进展环境爱护方面的教育,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习力量,如开展讨论性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图,综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量,进展学生的共性,使学生具有活泼的思维,从而到达培育创新精神与实践力量的目的。
四、缺乏之处
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面对学生。
(2)师生的沟通的公平性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际动身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之,在课程改革的今日,对教师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身进展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
【第5篇】八年级地理上学期末教学工作总结
八年级地理上学期末教学工作总结范文
本学期我担当八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学规划,积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,获得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理根底,培育学生的地理思维。
这批学生大局部在初一没有学好地理,地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的”学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维力量的培育。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号胜利返回,台风大事等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。
在备好课的根底上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展现地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性熟悉,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图力量,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进展环境爱护方面的教育,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习力量,如开展讨论性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图,综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量,进展学生的共性,使学生具有活泼的思维,从而到达培育创新精神与实践力量的目的。
四、缺乏之处
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面对学生。
(2)师生的沟通的公平性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际动身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之,在课程改革的今日,对教师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身进展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
【第6篇】八年级地理上学期末的教学工作总结
八年级地理上学期末的教学工作总结范文
本学期我担当八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学规划,积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,获得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理根底,培育学生的地理思维。
这批学生大局部在初一没有学好地理,地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维力量的培育。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟五号胜利返回,台风大事等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。
在备好课的根底上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展现地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性熟悉,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读图力量,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进展环境爱护方面的`教育,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习力量,如开展讨论性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图,综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量,进展学生的共性,使学生具有活泼的思维,从而到达培育创新精神与实践力量的目的。
四、缺乏之处
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面对学生。
(2)师生的沟通的公平性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际动身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。
总之,在课程改革的今日,对教师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身进展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。
【第7篇】初中八年级地理学期末教学工作总结
初中八年级地理学期末教学工作总结范文
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,获得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第12课 沿着中国特色社会主义道路前进教学实录2 川教版
- 小学信息技术四年级上册第5课《 编排文档》教学设计
- 学校社团工作计划提升学生的组织能力
- 品牌影响力提升的创意方式计划
- 班级服务活动的规划与开展计划
- 建立社区青年活动中心的实施方案计划
- 高效课堂建设与管理方案计划
- 班级关于网络安全的教育活动计划
- 《第6课 心向往之-网上旅行》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术清华大学版2012七年级上册
- 培养班级集体主义精神的方法计划
- 科技安全课件
- 电池及电池系统维修保养师国家职业标准(2024年)
- 水电站水轮机安装合同
- 2024年电力算力协同:需求、理念与关键技术报告-南网数研院(蔡田田)
- 2024年国家公务员考试《申论》真题(副省级)及答案解析
- 油锅起火演练总结
- 防癌体检结直肠癌筛查技术应用专家共识
- 雅思(阅读)历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)
- 消除三病母婴传播培训
- DB32T-县级(区域)医疗资源集中化运行规范 第1部分:集中审方中心
- 故障诊断专家系统构建
评论
0/150
提交评论