2023年课改工作计划锦集篇

2023年课改工作计划锦集篇课改工作安排篇1

随着新课程改革试验的不断深化，工作取得了长足的进步。为了使新课程改革试验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县试验基地校的引领作用，现结合我班教化实际，特制定出语文数学课程改革安排如下：

一、主要任务

1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。

2、通读、试教和评价小学语文数学试验教材。通读并把握小学语文数学试验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学试验教材的试用，验证小学语文数学试验教材中具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。

3、探究探讨实施小学语文数学新课程的教学改革。主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、探究探讨对实施小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价探讨，在语文数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的`，促进课程不断完善的评价体系。

5、总结整理一年来本人在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。

二、详细措施

1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨教材，教法，设计教案，制作课件。

2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。

3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。

4、优秀教学设计、优质课评比活动。

5、定期进行试验课题的探讨活动，组织试验老师探讨探究教学规律。

6、试验教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。

7、主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我们所用。

课改工作安排篇2

一、总体目标：

强化师资培训，把二期课改的理念融入到老师的日常教学行为之中，切实转变老师的教学行为和幼儿的学习方式;以幼儿的发展为本，创设良好的环境，激发幼儿学习的爱好，培育幼儿创新精神和实践实力;发展办园特色，开发园本课程。开展新课程改革试验，建立促进新课程实施的师生发展评价机制，促进幼儿园的可持续发展。

二、详细目标：

1、加强学习和培训，提升老师的教化理念，努力打造一支适应二期课改须要的老师队伍。

2、结合创建绿色幼儿园和崇明生态岛建设的目标，进一步宣扬有关绿色生态的理念，开展环境宣扬和实践活动。完善绿色家园建设，尝试各类课程模式的探讨，挖掘幼儿园特色，形成绿色教化的园本课程体系。

3、探究并建立课改理念下师生发展评价机制，促进师生共同发展。

三、实施阶段我们的安排分为三个阶段

⑴启始阶段。

xx年9月--xx年1月，全园全面铺开新教材，幼儿园定期组织专题研讨活动，课程领导小组加强对新教材试验过程的刚好调控，并结合绿色家园的实践活动，开发园本课程。

⑵深化阶段。xx年2月--xx年8月，二期课改领导小组刚好总结、反愧修正新课程的实施状况，挖掘老师在新课程实施过程中的阅历，并形成阶段性总结。

⑶总结提炼阶段。xx年9月起，仔细总结课改工作，通过公开教学活动，在全园推广新教材试行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及绿色园本课程进行剪裁、整理，提炼成具有本园特色的园本课程体系。也将借助县教科室、教研室及姐妹园领导的指导帮助，对我园实施课题探讨的成效，运用科学的方法共同进行验证，从而形成符合我园特色的绿色教化培育目标体系、绿色实践活动模式与方法体系、绿色教化园本教材和家、园、幼儿互动式的评价体系，并以此来推动我园的二期课改向纵深发展。

四、措施与方法

组织落实，确保课改工作顺当实施。

成立二期课改领导小组，由园长任组长，副园长任副组长,教研组长任工作领导小组，幼儿园二期课改领导小组的.组长负责策划、协调，对二期课改进行总体规划，使课改与我园的发展规划相结合，并协调人力、物力、财力等各方面资源的调配，从根本上保证二期课改的进行;副组长负责对二期课改中的一些问题、措施等进行各方面的调研，坚持以科研为先导，不断推动课改进程，并适时对我园课改动态进行宣扬，总结;实践、探究工作由工作小组长负责落实，制定具体的行动安排，分阶段、分层次地落实推动，广泛听取老师看法与建议，做好部署与反馈的工作。领导小组成员既有分工，又有合作，使工作更落到实处，为切实推动二期课改打下扎实的基矗。

课改工作安排篇3

一、教化科研及教研工作：

1、进一步加强教科研队伍建设。

加强教科研网络建设，进一步健全教科研组织，以形成完整的教科研体系。同时，在科研活动中扶持、培育一批对教科研热心并有肯定造诣的先行者，建立一支以中青年骨干老师为中心的教科研队伍。

2、加强教化科研理论培训，构建教科研基础理论工程。

对全校老师进行教化科研基础理论培训，和全体老师一道共同探讨教化科研的一些常识性的问题。

3、规范课题管理，做好立项科研课题的探讨工作。

课题探讨将接着坚持“全员参加，重点突出”的原则，并为各校级课题探讨供应理论依据和方法指导。学校教科室将组织全体探讨人员（全校老师）重点做好以下三个课题的有关探讨工作：

①、接着做好“校本课程的开发与实施”的探讨工作。除九年级学生本期不再参加校本课程的学习外，全校其它年级的全部学生接着参加校本课程的学习，承提有探讨课题的全部老师接着做好此项工作，开发出更有价值，学生更喜爱的校本课程；学校教科室还将组织部分老师开发出《中国传统文化系列》、《中小学生现代信息技术》等有代表性的校本特色教材以供全校学生选用；承办好由县教化局和片区教研室组织的“校本课程的开发与实施”现场会；在上一学年已经开设的课程原则上接着开课（假如选课人数不多或学生不太感爱好），老师也可以重新开设新的校本课程，原来未开设课程的老师应在调查学生需求的基础上开设学生感爱好的校本课程（新进老师必需开设）。基本原则是学生喜爱你的课题，情愿来，留得住，有收益。

加大对校本教材质量的考核力度，出一批精品大文化校本课程的教材。

大文化校本课程这一课题的开题工作方面，各位教研组长及学校全体老师特殊是大文化校本课程的各位负责人应按教科室的布置仔细做好开题的有关打算工作。

②、接着做好“新世纪通用语言实力超前培育试验”的探讨工作。此课题的探讨人员为全体试验班任课老师，尤其是英语、电脑老师应努力使自己真正成为这个课题的主角（从排课上已可见一般），

③接着做好“因特网上教学资源和分析与利用”的进一步探讨工作，进一步完善、优化有关探讨资料，力争在今年的省政府教学成果奖的评比上有突破。

4、各教研组要规范教研活动的内容和形式：

①、常规教研要求做到五有：有教研课，有评课，定有单元或章节中心发言人（有其发言材料），有时间保证（间周六），有领导参加活动。

②、小学语文、数学中心教研组，初中语文、数学、英语、理化教研组每期专题教研活动至少2次，其它教研组专题教研活动每期至少一次。每次活动各组应结合本校师生的实际状况确定明确的探讨主题。

③、进一步规范集体备课工作，各主要学科成立年级学科备课小组，详细负责集体备课的相关工作。

二、师培及相关课改工作：

1、创办“新课标”文摘，定期向老师们举荐优秀的教化教学阅历文章，从整体上提高全体老师的理论素养和教化科研水平，实现老师结构由学问传承型向创新教化型、阅历技术型、科研艺术型转变（每月至少一期），欢迎老师们举荐优秀的教化阅历文章。

2、进行现代教化技术培训，提高老师们运用现代教化技术的实力。培训时间主要支配在间周六和晚上。培训内容主要包括：课件制作和网络学问两个方面，使老师们会制、会用课件，主动为学校网站输入优质资源。教学中使电教手段的学科覆盖率达100%，课程覆盖率50%以上；试验班外语老师应充公分利用语音室对学生进行口语训练。

3、支配组织4-6年级语文、数学部分骨干老师，全校英语老师，7-9年级全体语文、数学、英语、化学、政治老师参与由县教化局组织的新课程培训活动。

4、开展“五个一”和“三课一体”竞赛活动

①在中青年老师中开展“五个一”活动，“五个一”活动即“写一份教案，讲一节课，编制一份试卷，制作一个课件，分析一个案例（或教学片断）”。中青年老师在我校占有肯定的份额，他们的教学基本技能对学校工作将产生重大的影响甚至干脆确定着学校的兴衰，在青年老师中开展此项工作就显得尤为必要。

②、开展“三课一体”教学探讨活动。“三课一体”即指讲课、说课、评课和写体会，以发挥每个老师的特长，突出教法、学法探讨，使老师取长补短，彼此借鉴，相互学习，共同提高。

5、开展“与课改对话”征文大赛活动。

在基础教化课程改革的浪潮中，老师不行避开地要面对改革带来的新的观念、行为与传统的观念、行为之间发生的种种冲突与冲突，实行这项活动正是为我校全体老师供应一个自由发表在“课改”活动中思索、探究、尝试结果的广袤平台。

6、做好《课改笔记》的打算工作。

学校全体老师应将自己近两年优质教案、优秀教研论文、高质量的课改手记、案例评析等课改资料进行整理。再版的《课改笔记》应当充分反映我校全体老师在新课程改革方面所取得的'成果，学校的总体要求是：每位老师有成果，有更多的成果，有高质量的成果。

7、仔细开展“三课”活动；

“三课”活动，即新进老师的亮相课，去年调入本校老师的汇报课，十佳老师的示范课。

上课要求：老师应作好充分的打算，亮好相，作好示范。

听课要求：

①凡无课的老师必需到场听课。

②与任教学校相关的课每位老师均必需听，由教研组长负责考勤，组织好评课活动，学校进行抽查。

③活动结束后，学校将以通报的形式对三课活动进行全面总结。

8、接着开展老师基本技能练功活动。

①读书活动：每位老师至少读一本教化教学理论专著，并作好不低于2万字的读书笔记（记入业务学习笔记本），实行一次老师读书笔记展评。

②对老师进行电脑学问的培训（由电脑专职老师进行培训）分批进行，培训内容、培训时间及培训分组状况由电脑老师依据老师现有的电脑基础作好详细支配。

③接着做好课堂教学练功活动。

三、其它工作：

1、举办其次届“园丁风采”才艺展示活动之教学技能大赛（三笔字、一般话、电脑操作）

2、举办第三届“双语班实力展示”活动。

3、加大对各教研组对完成任务的数量与质量的考核力度。要求各教研组每月20日前上交一份“课改手记”，上期完成状况或质量不高或根本未交，以至一篇均未录用，（格式的基本要求：题目下写校名、作者姓名）。本期凡未交或未按时交的教研组按未完成学校支配任务处理，或组长或组员，以学月数进行累计。（由组长交按时交教科室）凡被县教化局录用的学校按县级教研成果对待。

4、做好本年度省、市、县片区教研室各级教研成果的打算、组织、评审工作，希望老师们早作打算，希望学校有更多的老师出更高质量的成果。

教育处、教科室

二0XX年二月

课改工作安排篇4

新课程改革工作安排

（20xx—20xx年度）

经过几个学期的理论培训表面上看老师的观念已经起了不同程度的改变，但从平常的听课中发觉仍有不少老师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的朝气活力，所以本学期学校将接着加强对课改理论的学习和探讨，采纳观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，尤其要求各学科《课程标准》的理念深化每位老师的心中，通过各教研组的学习让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。

一、本学期要开展以现代教化技术学习运用、课改理论再相识、课程标准再学习、课堂教学大改革和教化教学行为再反思为主题的学习培训活动。结合多媒体设备的运用和老师计算机培训，坚持每周不少于半小时的学习时间，加大课后反思的`检查通报力度，促使老师主动、主动的学习。

二、深化教学探讨制度，促进老师的专业成长。本学期，我校参与课程改革的老师和学生的数量大规模扩大了，同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校为本的教学探讨制度显得尤其重要，它是促进老师专业成长的必定要求，有利于老师的专业发展。

1、加强教研组建设。期初各教研组要仔细制订切实可行的活动安排，按安排开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将接着开展组内的课题探讨活动，采纳分工合作分期展示形式。同时教研组还要组织老师学习新课程标准、学习教化教学理论，对本学科的热点问题开展探讨，指导老师总结教学阅历。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推动课堂教学的改革，要求老师抓住平常的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。

2、开展“走进新课程”教研活动。在上学期活动的基础上，本学期将每周各组开展一次教研活动。各教研组要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、老师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参加，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的具体记录，并交教务处检查。教研活动要针对各组实际状况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创建性地开展工作，使教

研活动真正成为广阔老师学习业务、探究教学、传递信息、提高实力的重要阵地。

3、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思习惯，提倡对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时刚好写下教学随笔、教学案例及教化故事，分析课改中的成败得失，刚好反映课改试验状况。以反思提高课改成效。

4、做好课改研讨和阅历沟通。

三、方法措施

抓好活动，深化课改培训学习。结合学校校本培训安排、教研活动支配表、课改工作安排等工作支配，加大课改理论再相识、课程标准再学习、教化教学行为再反思为主题的学习培训活动。本学期，要组织开展老师多媒体课件制作竞赛；老师教学优质课评比活动；把理论学习、教学探讨、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来。

曙光中学

20xx年3月

课改工作安排篇5

一、指导思想：

本学期，我校课改工作要实行全国、全省农村教化工作会议精神及国家基础教化课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增加发展意识，加强教学探讨，发扬全校老师团队合作探究的精神，同心同德，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。

二、工作重点：

1、让老师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。

2、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展教学探讨活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。

3、改进老师培育、培训工作，建立校本的老师培育、培训制度，增加老师教化对课程改革的促进作用。

4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、老师提高、学校课程实施的评价体系。

三、工作措施：

（一）、强化组织领导，优化课改管理。

课程改革是基础教化的一项重大教化变革。它对于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教化思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保基础教化有重大突破，使面广量大的有特性、有创建力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才强壮成长。

1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发老师参加各种校本培训的热忱，努力营造课改良好氛围，不断推动我镇课改向纵深发展。

2、接着实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六仔细”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。

3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以刚好指导课改试验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细了解各位老师的课改状况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性看法。

4、对学校的课改试验状况刚好向宣扬媒体投递信息，搞好课改的宣扬报道工作。并尝试从本学期起先由教育处每月办好一份课改小报，激励全体老师能把自己在课改试验工作中的阅历、教训等整理成文，共同探讨，共享阅历，共同提高。

（二）、抓实校本培训，提升教学理念。

课程改革的深化开展不仅须要一支观念新、素养高的老师队伍，更须要我们每一位老师的自觉实践与热忱参加。因此，本学期，我们要接着坚决不移地抓实校本培训，努力提高老师素养，发动和激励广阔教化工作者主动投身于教化改革实践中，为学校教化改革作出自己应有的贡献。

1、主动组织老师参加上级部门组织的各项课改培训活动，并仔细做好校级再培训活动。

2、教化改革，理念先行。要取得胜利，转变教化观念，教化思想，树立新的教化理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的如同“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重

要内容之一。我们将在组织老师学习课改先进理论、教化思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习沟通、收获学习心得。重点做到以下几点：

⑴、学习活动做到常常性。

课改理论学习活动的组织上要进行统一的支配，有全学期活动内容支配、有固定的学习时间保证、有特地的学习场所供应。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。详细支配：双周教研活动时前20分钟左右的时间特地用于课改理论学习及学习心得沟通；每月一次“教科沙龙”活动半小时的'专题理论学习及探讨；每月一次理论学习练习自测活动。

⑵、学习内容做到专题性。

在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有安排、有步骤，专题明确、内容充溢。

⑶、学习方式做到多样性。

在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时探讨与随机沟通活动相结合。一方面学校努力为老师创设多种理论学习的渠道，定时支配学习活动。另一方面，主动激励老师自主学习，尤其是动员青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习状况纳入对骨干教

⑴、优化集体备课。新教材的运用还是试验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，假如仅靠一个人的力气，则在备课思路、教学环节设计、教学方法运用等等方面，都很难达到心中有数，应用自如。因此，加强老师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。

使合作备课的沟通面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长细心选择本学期的重点、难点课题，制订集体备课安排，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，细心设计教案，并作中心发言。然后组内成员沟通看法，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让老师相互学习，取长补短，提高老师把握教材，独立备课实力。

⑵、深化校本教研，提高老师课堂教学水平。

①挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并刚好赐予评点、指导，刚好了解课改动态。对老师进行面对面的沟通，监控课改试验发展状况，一方面使领导与老师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学阅历；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

②、老师与老师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班老师，特殊是在同一学校的老师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的探讨氛围，提高老师的教学水平。

③、组织全校老师进行专题研评。课改组要依据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教育处要组织全校老师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题探讨与学校课程改革探讨紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担当课题探讨的老师开拓施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。

④、养成反思的习惯。课改试验老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和教训进行理性思索，写成教化日记。要求做到：每双周—篇“学习与反思”，教化随笔每月1—2篇；每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。

本学期将面对社会、家进步行教学开放日活动。

2、开发校本课程，办出学校特色。

本学期，我校结合学生养成教化开发校本课程，努力营造深厚的特色教学氛围；加强学生养成习惯的培育，加速编写养成教化教学系列材料。

（四）、尝试评价改革，促进师生成长。

1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学探讨表明：一个人取得胜利的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必需重视对学生在学习时所表现的情感、看法、价值观等非智力因素的评价。

2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参加评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。

3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、激励。可以用定性评价和定量评价相结合的方

法，对基础学问、解题实力等方面可以赐予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读

等方面则可以赐予定性评价，即可以用言语赐予学生肯定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。

四、工作支配：

一、二月份：

1、胃牧斓甲椴渴鸨狙诳胃墓ぷ鳎范üぷ髦氐悖?BR>2、制订课程改革试验工作安排；

3、组织有关老师参与音、体、美、科学、品德与生活等学科培训；

4、各教研组制订好年级综合实践活动方案；

5、召开一、二年级课改老师会议；

6、上报课改月报。

三月份：

1、课改年级现状调研；

2、课改专题重点：语文学科；

3、参与市小学第五次课程改革现场会暨小学其次届“课程改革与学校发展”校长论坛（主题：

校本培训）；

4、上报课改月报。

四月份：

1、参与南通市课改工作现场会；

2、教学开放日活动；

3、课改专题重点：数学学科；

4、组织综合实践活动的研讨；

5、上报课改月报。

五月份：

1、参与优课送教下乡活动暨老师主任评课竞赛；

2、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)；

3、邀请有关专家来校作课改专题讲座；

4、课改年级教学质量专项调研；

5、上报课改月报。

六月份：

1、学校形成各学科评价体系；

2、召开课改年级学生家长会；

3、上报课改月报。

七月份：

1、整理好课改专项台帐资料；

2、组织老师参与课程改革工作全员培训；

3、总结本学期课改工作，写好工作总结。

课改工作安排篇6

一、指导思想

以《新课标》为指导思想，把激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神放在首位。结合我乡目前教化教学状况，从学生的实际状况动身，以转变教学观念、改革教学方式和学习方式为突破口，搞好本学科的教化教学工作，的确提升课堂教学效率。

二、课改实施目标

1、通过课改实施，老师应深化领悟课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以英语为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。

2、以培育提高每个学生的英语口语表达实力为宗旨，通过学习，培育学生思维实力、想象实力和创新实力，激发学生英语学习爱好。

3、建立以学生发展为中心，以师生互动为主要方式的新的教学模式。

4、探究在新课程背景下老师的专业发展，努力使自己成为新课程的有效执行者、主动建设者。

5、建立新型的评价体系。对学生行进学习兴、情感、策略发展状态、相应学段所学语言学问和技能的驾驭状况与综合语言技能运用实力等各方面进行全面的评价。

三、课改实施方法

为使英语课程改革不断的深化发展，以新的`科研成果不断丰富试验内容，培育学生的爱好、信念、策略和习惯，了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健全的人生观。

主要实行如下方法：

1、面对全体学生，留意因材施教，注意素养教化，面对全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展，学校和老师要为全体学生供应足够的英语教学时间、空间和条件，是他们充溢自信的参加各项英语活动。并且主动创建条件，满意更多学生潜力的学生须要。

2、整体设计目标，体现敏捷多样。

3、突出学生主题，敬重个体差异。即不机械的用统一的标准来要求每一个学生，也不强调学生单一的学习材料。尽可能满意学生不同的学习须要。

4、建立同等互动的师生关系，突出学生在教学中的主题地位，由于学生参加各项英语嬉戏与活动，便于教学过程中国师生沟通。

课改工作安排篇7

随着新课程改革试验的不断深化，工作取得了长足的进步。为了使新课程改革试验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县试验基地校的引领作用，现结合我班教化实际，特制定出数学下册课程改革安排

一、主要任务

1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。

2、通读、试教和评价小学数学试验教材。通读并把握小学数学试验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”；通过小学数学试验教材的试用，验证小学数学试验教材中具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中具有规律性的教法，对小学数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。

3、探究探讨实施小学数学新课程的教学改革。在试验过程中组织和引导数学老师主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、探究探讨对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价探讨，在数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断

提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。

5、推广符合课改精神，具有创新性、示范性的'课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。

二、详细措施

1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨教材，教法，设计教案，制作课件。

2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。

3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。

4、优秀教学设计、优质课评比活动。

5、定期进行试验课题的探讨活动，组织试验老师探讨探究教学规律。

6、试验教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。

7、主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我们所用。

课改工作安排篇8

一、指导思想:

以“市教化大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强试验干部老师队伍的提高与发展为重点,以优化的试验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题探讨为载体,以促进学生全面发展、培育具有创新精神和实践实力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,主动探讨、探究与实践,不断推动我校课程教材改革试验工作的深化与发展。

二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。

三、工作重点及措施:

(一)、进一步加强学习,提高相识,更新教化理念。

干部老师要再次仔细学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领悟现代教化的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教化思想与观念,增加试验工作的使命感和自觉性,用现代教化的观念指导我们的试验工作。

1、仔细组织老师学习教化理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探究课改的途径、探讨其方法、策略,总结阅历。

学校主动为老师创建外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,试验老师人人设立“学习札记”,试验老师每人一本,刚好记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深化等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。

2、新课程的后续培训。

深化学习课改理论(A接着学习有关课程与教学理论专着;B有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本探讨的理论和阅历),促进老师不断更新教化教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。并主动参与上级有关部门组织的接着教化培训,不断提高老师教化科研素养。

3、教化教学实力的培训。

本学期结合教化教学常规活动,在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。

4、骨干老师培训。

充分发挥骨干老师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等竞赛形式,加强骨干老师的培育,使青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干老师每学期在全校做专题探讨课一节,至少有一篇论文参与区级以上的论文评比.主动参加学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.安排,和详细实施方案.发挥名师、学科带头人、骨干老师的课堂教学示范作用,名师、骨干老师课表公开化。十月中学校开展“三杯”教学评比活动。

5、青年老师培训

本学期大力发挥青年老师在“课改”中的生力军作用,,要求他们领先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。②互动沟通,学术沙龙。③广泛收集,解决问题。④借助信息技术,开阔视野。⑤上好一节高水平的公开课。⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成果。

(二)、加强教学探讨,确保课改质量。

试验教学探讨工作要着眼于学生综合素养的培育,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的看法推动改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保试验质量。

1、接着实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参加的探讨”。抓好课题的探讨、探究、沟通、总结工作。

初一和初二年级全部学科全面进行课程改革综合试验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的.先进教化理念,提高教化教学质量。相应开展如下活动①集体备课。②课改沙龙。③课改成果展示活动。④区、市级论文评比等。

2、课堂调研,现场指导。本学期将接着实行领导分组负责制,每位领导详细负责一个学科组的教学工作,深化课堂听课调研,现场指导教学,采纳三种方法:①调研课:事先通知老师,老师有打算上课,课后组织教学调研,检查上课效果。②推门课:事先不通知老师,听课后将看法反馈给老师。③考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成果,以检测老师的课堂教学实力,从而促进课堂教学改革,提升老师的课堂教学水平。④开放课:本学期我校仍实行“开放日”活动(安排在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与老师一起参与安排在十一月份)。

3、教学评价改革。逐步探究并构建促进学生发展的教学评价体系,改进评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学生情感、看法、行为方式的发展;把量的评价与质的评价结合起来,既注意结果、更注意学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经验和活动记录等的评价功能;把老师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,变更单一由老师评价学生的状况,实现评价主体的多元化。

4、教学质量的监控。仍旧实行学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。

5、转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。变更原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是老师变更教化方式的关键所在。老师要变更教学方法,在教学过程中要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式,引导学生主动主动地学习,使学习成为在老师引导下主动地、富有特性的过程。老师应创设能引导学生主动参加的教化环境,激发学生学习的主动性,培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。

课改工作安排篇9

一、指导思想

以丰都县教委XX年度“156总体工作思路”为指南，努力强化学生全面发展、欢乐学习、健康成长，老师专业发展、华蜜从教、奉献育人，学校品牌发展、提质上档、特色彰显，全面落实《xx镇XX年教化工作安排》，稳步推动高效欢乐课堂建设，全面提高教化教学质量。

二、目标及措施

（一）课改工作

总目标：实现有效课堂，建设高效课堂，追求卓越课堂，打造精品课堂，推动欢乐课堂。

年度目标：深化课改，评比表彰XX-XX年度课改达人，开展第三届课改达人课堂展示活动；接着开展第四届“先锋杯”赛课活动（小学组春季：幼教（健康领域）、语文、科学、美术，秋季数学、音乐、信息技术学科；中学组春季：数学、外语、政治、生物、体育，秋季：语文、地理、化学、信息技术、综合实践学科）。围绕新的课改管理制度、评价制度、考核制度，中小学全面完成各学科、各学段、各课型教学模式成形与实施。评比董家镇第一批高效欢乐课堂示范学校、样板班级，开展镇内样板学校帮扶活动和校内样板班级帮扶活动；秋期开展第三届高效欢乐课堂全开放活动。

1.1全面落实《xx镇高效欢乐课堂三年行动安排实施方案》（x教〔XX〕23号）。各校要创建性地开展高效欢乐课堂建设的相关活动，以“高效、欢乐”为核心，扎实探讨课改，有效提高质量。各校要依据XX年小组建设的实施状况，进一步修订并完善“小组合作学习课堂评价标准”、“小组合作学习个人评价标准”、“小组合作学习星级评价制度”，并确保制度的全面实施，培训好小学三年级和初中一年级的课改初期工作。做到班班有标准，堂堂有评价，周周要应用，月月要表彰，校校有张贴。各校要建立一套完整的资料保存方案，记录课改路上的全部先进学生。

2.2结合实际探究总结高效课堂模式，注意学习小组建设与合作学习实效。中学、中心校、完小凸显小组学习成效度，村小小组学习建设基本成熟。各校要全面开展“抓常规，查教化看法，改粗放为精细；抓效率，查教化行为，改微效为高效；抓质量，查教化效果，改低质为优质”的“三抓三查三改”主题活动，提高小组合作学习成熟度。

3.3四月份评比表彰XX年度第三届课改达人，并开展第三届课改达人课堂展示活动，展示的内容以突显“学科模式”为中心，根据“学、观、写、议、讲，观课笔记查理解、再教设计查迁移、二次上课查运用”的五步三查模式，培育课改达人专业水平和理论水平，活动方案另行拟订。

4.4春期（3月）和秋期（9月）开展好先锋杯赛课活动，小学组春季：幼教（健康领域）、语文、科学、美术，秋季数学、音乐、信息技术学科；中学组春季：数学、外语、政治、生物、体育，秋季：语文、地理、化学、信息技术、综合实践学科。

5.5扎实做好中小学老师新课改合格课认证工作。今年我镇中小学依据全县中小学专任老师新课改合格课认证达标率要累计完成40%以上。

6.6教管中心于4月实行“校级初评申报、镇级复评初认、成果展示认定”的三步程序开展xx镇高效欢乐课堂示范学校、样板班级的评比活动，打造丰都北岸区域课改校本。9月份开展校板学校、示范班级帮扶活动。

课改示范学校的基本条件：校长重视课改工作并身体力行、领导班子具备课改的五种基本思想、班子成员中有课改达人、学校整体课改氛围好、1-9年级中班班搞课改效果好、小组合作学习运行良好、小组建设规范、学校和班级都有星级表彰公示栏、近两年中有学科老师参与县级先锋杯赛课片区复赛或决赛获等级嘉奖、学校课改的硬件条件不得缺少（班牌、组牌、小黑板、星级评价量表、星级评价记录表、课改档案资料、校内课改特色文化、课改宣扬窗等）。

课改样板班级的基本条件：任课老师团结协作、任课老师中有课改达人或镇级骨干老师、班级课改实施氛围好、小组建设有力度效果好、小组合作学习运行好、小组成员分工合理各司其责、教学质量居全镇第一二名或进入全县同类学校前三分之一名次。

教管中心另行制定工作方案。

7.712月开展第三届高效欢乐课堂全开放活动。向全社会展示董家镇中小学五年的高效欢乐课堂建设成果。

8.8接着开展好新老师四课活动。通过XX年秋期的问题诊断，指导老师平常工作指导，今年5月开展一次“合格申报课”。即一年苦练，自主申报“合格”验收课。通过“合格申报课”，由全镇中小学课改达人、学科专家、部分行政组织领导小组，对课堂进行全面验收，定出“合格”、“基本合格”和“不合格”三个等次。9月开展一次“专业展示课”，即新老师课堂才艺一年成果展示。通过课堂教学展示，让身边的老师进一步的了解自己，相识自己，让学科专家、指导老师、领导深层次指导自己的专业，促进自身专业得到更加全面的发展。通过课堂教学展示，评比出中小学组一二三等奖若干人。

9.9营造XX课改博客经营高潮。XX年是xx镇中小学老师课改博客应用经营年。各校利用XX年建立的博客基础，组织老师利用网络的优势，仔细经营自己的博客。组织老师仔细学习优秀博客、转载优秀博文、撰写原创博文，总结课改阅历，学习他人课改成果，提高自己的课改水平。年终以校为单位，以“原创博文、访问量、博客积分”三项指标组织评比优秀博客上报教管中心，详细评价方案由学校自主制定。

10.10教研员深化中小学班级指导课改，推动欢乐课堂建设。

11.11接着推行观课议课（听评课）制度，推动高效欢乐课堂建设的有效性。

老师观课专心灵感受课堂、体悟课堂、与生同行；老师评课用感受开展对话、促进反思、共同成长；执教者以课堂为平台，检视自己、反省自己、成长自己。

（1）行政（含教研员）观课后要检查备课（含作业设计与处理）、作业批改、测评考试等状况，并评出优、良、中、差等级。行政的观课学科在一期内必需包括本校应开设的全部学科，各中小学中层以上干部每年听完辖区内全部老师的课。学校非兼主课行政每人每学期观课议课不少于50节；兼主课行政每期观课议课不少于40节。

（2）镇级骨干老师（含课改达人）每期观课议课不少于30节，校级骨干老师（含课改标兵）每期观课议课不少于25节。

（3）学校其他一线老师每学期观课议课不少于20节。

老师的观课议课数量及质量列入学校考核，学校教科室要对老师的观课议课数量予以科学监管，坚决打击抄袭听课

记录的备查行为。学校行政的观课议课数量及质量列为教管中心对学校的考核。

（二）教研、科研工作

年度目标：巩固科研结题成果，科研课题一校一题，县级课题顺当结题，小课题探讨起步，教研活动形式有新的发展。

12.1接着探讨好中小学发展性阅读国家级科研试验课题。小学做好“小学数学课堂教学行为促进学生可持续发展探讨”课题。课题组严格按安排开展探讨活动，按时上传过程资料，定期整理探讨资料，保证县级课题顺当结题。

13.2搞好中小学学科小课题探讨。树立“问题就是课题，反思就是探讨”的教化科研理念，从教化教学的小事情、小理象、小问题入手，以小见大。尤其是在实施“小组合作学习”模式、课改推动中出现的困惑，通过探讨立项为“小课题”，开展实实在在的探讨，并通过小课题探讨工作，探究总结教研、科研、培训相互促进的'校本探讨新模式。小课题探讨，就是解决小问题，每人每期集中解决一个，每期解决的都是新问题，久而久之，问题就越来越少，课堂就会接近完备。各校从今年起，必需从新的角度去推动学校的课改工作，寻求课改推动的新策略，全体老师都必需投入小课题探讨，一人一题，一题一卷，建档资料简洁规范科学。

14.3小学接着推广乐学古诗市级科研成果，推广古诗歌曲“唱读讲传”四步教学模式教改成果。

14.4推广市级科研课题“农村中小学新老师专业技能发展”的探讨成果，着力培育新老师，发展好专业技能，开展好新老师月（9月）活动。

15.5结合实际，因地制宜开展城市、农村学校的校际教研沟通、学习观摩和阅历借鉴、成果推广等活动。本年度开展董家、龙河南北课改互访学习活动。中心校为龙头，制定具体的活动方案，与龙河镇中心校连接，形成共识，在春季组织一次去龙河学习的课改教研活动，秋季组织一次龙河镇中心校来董家沟通的课改教研活动。

16.6出刊《xx教研》2-3期，以建设高效欢乐课堂为核心，组织老师撰写高效课堂建设心得体会、操作方法和其他一些高效课堂的感受，为中小学老师供应沟通平台。

17.7抓好校级教研活动。

校级教研活动举荐一（供参考）。各校结合第三届课改达人课堂展示活动，以学科为单位（小学语数科品）每期组织三次大型学科有效教研活动，定活动主题，并以学科模式为核心，探讨课改，如何让模式更加神形兼备，培育学科模式带头人。三次教研活动的开展如下：

第一次：各学科选1-3名老师（必需包含课改达人），紧紧围绕模式组织第一轮教研活动，由被选老师上课，依据创立的模式通过观课议课，逐一检查，提出整改看法，并修改完善模式；

其次次：组织其次轮教研活动，再进行课堂探讨，通过老师的观课议课，总结成果，查找新问题，提出整改看法，并其次次修改完善模式；

第三次：组织第三轮教研活动，由被选老师上一次课改模式成果汇报课，确定学科模式。

教科室组织学科老师依据活动状况进行课改反思，每次活动后仔细撰写反思材料，一期每人共有二篇课改反思（每篇1000字以上），期末依据反思，选择一个点撰写课改方面的论文一篇（XX字以上）。反思和论文均上传到自己的博客里。上交的纸质反思材料以每次为单位，并按学校老师姓名音序依次排列收集反思材料，形成一次反思材料一卷材料，内设书目（便于接着教化检查）。

每次活动校教科室要收集好相关活动资料，包括教案、学案、听课记录、评课记录、综合整改看法、活动记录等，归类整理建立课改档案。

校级教研活动举荐二（供参考）。以年级组或学段为单位，推行集体备课制度。每次活动，采纳“主备人提出课堂实施方案、同行人探讨实施细微环节、主备人课堂试上、同行人评议课堂、主备人归纳问题推动活动”的五步集体备课模式，使课堂问题不重复出现，每次集体备课选两个年级进行，每学月进行两次，每月循环开展，上一次课堂展示的问题是下一次活动探讨的重点，每次活动解决一个节点，一期下来，不断地解决新问题，不断地完善和提升老师专业技能。

教研活动的科目建议小学组各校春季教研活动学科选择幼教、语文、科学、美术，秋季选择数学、音乐、信息技术；中学组春季选择数学、外语、政治、生物、体育，秋季选择语文、地理、化学、信息技术、综合实践。

（三）质量与管理

年度目标：①全镇小学实现各年级各学科整体综合成果75%（XX年目标70%）跨入全县同类学校各年级各学科综合成果的前三分之一；②小学各校综合成果跨入全县同类学校综合成果的前三分之一；③小学各校任课老师先进考核有60%进入全县同类学校的前三分之一获得先进个人（XX年春有52.4%获先进、XX年秋有54.9%获先进、XX年春有57.3%获先进）；④中心校、完校考核学科及格率分别达到93%、90%，学校各年级各学科达标率达75%以上。⑤中学稳住历史新高成果，初三升学考试成果必需进入全县前十名。

18.1稳步发展中小幼均衡教化。学前1年幼儿园入园率达90%以上，3年幼儿园入园率达60%以上；小学正常入学率达100%，三残少儿随班就读入学率达85%以上，小学毕业率达100%，小学毕业升初中的升学率达100%；初中毕业生升入中学阶段学校的比例达90%以上。

19.2开展送教支教扶教联谊活动。中心校与xx小结对、xx村小，中学与xx小结对。结对学校要支配活动日程，通过精设的教学联谊活动，达到支教、扶弱、互学的联动效果。由中学、中心校牵头，详细支配。

20.3巩固好“三分钟文化”活动。各中小学依据“三分钟文化建设方案”扎实开展本年度的三分钟活动，做到“三分钟有内容，三分钟不奢侈，三分钟有特色，三分钟显素养”，各校通过一年的实施，修订和完善具有学校特色的三分钟活动方案。

21.4仔细对待县级监控学科的检测和过程督导考核。学校要花大力气，仔细对待县级监控学科的检测工作和过程督导考核，做到检测高效、考核高分。

22.5两级毕业班工作。

（1）仔细分析XX级中小学毕业班教化教学质量，做到分析透彻，找准问题，制定薄弱环节的整改措施。

（2）学校建立毕业班工作领导小组。召开好毕业班工作会，做好毕业班师生的思想工作，调动毕业班师生的工作、学习主动性，为xx中学全员输送合格新生，杜绝生源外流。

（3）抓好中学毕业班月考工作，刚好进行质量分析。

23.6幼儿教化。深化实行《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教化指导纲要》，创设丰富、相宜的教化环境，合理支配幼儿一日生活，推行小学“零起点”教学，切实防止和订正学前教化“小学化”倾向。中心校开展好幼儿老师校本教研活动，通过校本教研，培训幼儿老师业务素养，加强幼儿教化保育责任。每次大型活动邀请村完小幼儿老师参与学习研讨。

24.7加强老师队伍素养建设。各校应加强对中小学教学科研管理干部培训、学科教研组长、一般老师的素养培训，让培训常规化、系统化、制度化，推动老师队伍建设，提升老师队伍整体素养和实力。

（1）组织学习时事政治、法律法规，学习课改的基本理论，学习和理解“欢乐是检验高效课堂的标准”的本质与内涵，为课改的全面推动服务。各校要详细制订全员培训安排，让培训常规化、系统化、制度化，推动老师队伍建设。

（2）以课改活动为载体，以校本培训、高效欢乐课堂建设培训为核心，培训老师的听评课实力、教学反思撰写实力、科研工作的开展实力，全面提高老师和科研干部的基本素养。

（3）组织好教化管理干部、老师暑假大培训，保证培训有收获、有效果。

（四）其他常规工作

年度目标：各项常规工作齐头并举，艺体艺术科技教化刷新成果。

25.1接着教化工作。学习《教化新理念》，是春季老师集体培训学习和秋季老师自主学习的主要内容，列入年度接着教化考核“三新一德”之“新理念”内容。各学校要有培训方案、培训讲议、培训安排、培训签到册、学习记录、培训工作总结。新技术培训将于暑假集体培训时进行，内容有翻转课堂、云课堂等。接着教化检查的教学反思，必需每期2篇，每人4篇，每篇1000字以上，必需是阶段性反思或期末反思，是写自己工作、专业成长、思想教化等方面的反思。反思材料原则上必需是自己手工撰写，不得抄袭打印。反思稿纸要统一a4纸张方格样纸，材料清理按老师姓名音序排列，以每次上交的反思为单位进行清理，每卷反思前面应有书目，每篇目必需看到作者姓名。

26.2艺体教化。仔细贯彻执行《xx县中小学艺体卫工作基本要求》。各校音乐、体育、美术、科技等学科实施“专业（职）优先、兼课集中和跨级兼课”的排课原则，确保专业（职）老师发挥其教学优势作用，大力推动各校素养教化，推动“2+1+1”工程，让每个学生能够驾驭两项体育运动技能、具备一项艺术特长和一项科技活动项目技能，为学生的全面发展奠定良好的基础。

（1）搞好大课间操活动。各校充分结合学校特色，把孝文化、校文化融为一体，使大课间更具学校特点、学生特点、年龄特点。

（2）根据镇教化管理中心〔XX〕13号文件《关于实施“2+1+1”工程，加强艺体活动的管理方案》精神，每年中、小学开展体育校级活动至少两次，其中上半年中小学春季田径运动会为大型活动，下半年秋季为小型活动（单项活动）。

27.3素养教化。依据xx教基〔XX〕17号文件《关于实施减负提质“1+5”行动安排（试行）的通知》的要求，针对义务教化阶段学生实力培育方面的薄弱环节，全面实行“1+5”行动安排，各校以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等为抓手，努力提升学生各项实力，发展学生的基本素养。

28.4卫生教化。仔细加强中小学、幼儿园食品卫生平安的管理和监督，实行《学校卫生工作条例》，确保学校卫生工作的落实。督促学校开齐开足健康教化课，提高学生卫生意识和自我防范意识，促进学生健康成长。

29.5国防教化。国防教化必需有教材、有老师、有备课、有安排、有课表，按课表开展国防教化活动，培育学生的国防观念、驾驭国防学问、树立爱国情感和强化国家平安意识。

30.6艺术教化

（1）深化贯彻实施《学校艺术教化规程》和《全国艺术教化总体规划》，巩固和提高