海南省海口市第十四中学高中数学学案《　输入、输出、赋值语句》三

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精【学习目标】1．通过实例,使学生理解输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法；2．掌握赋值语句中的“＝”的作用；3．能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想．【学法指导】通过上机编写程序，在了解三种语句的应用规则的基础上，运用算法语句实现运算．通过模仿、操作、探索的过程，体会算法的基本思想和基本语句的用途,提高学生应用数学软件的能力，表达的能力,提高逻辑思维能力．通过对赋值语句功能的学习，让学生进一步理解掌握函数思想．【知识要点】1．输入语句(1）格式：INPUT“”；变量(2）功能：输入提示内容要求的相应信息或值．2．输出语句（1)格式：PRINT“”；表达式（2)功能：eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①输出、的值和信息;，②进行数值计算并输出结果。)）3．赋值语句(1）格式：。(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量．【问题探究】探究点一简单的程序设计语言问题1计算机能够“理解”的语言与人的语言有什么区别?问题2基本的算法语句有哪些？各自对应怎样的算法结构?探究点二输入语句、输出语句问题1已知函数y＝x3＋3x2－24x＋30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？并根据算法画出程序框图问题2如果将问题1中的程序框图的内容依次写成算法语句,就得到该算法的计算机程序:例1比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．(1)①输入语句INPUT“a＝”;a②输入语句INPUT“a＝”，a（2）①输入语句INPUT“a,b，c＝"；a;b；c②输入语句INPUTa，b，c训练1比较下列各组语句的区别,再判断它们是否正确。①输出语句PRINT“S＝";7②输出语句PRINTS＝7探究点三赋值语句问题1在算法的程序框图中,处理框是一个常用的程序框,我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？问题2在探究二求函数值的程序中,第二行中的语句称为赋值语句，其一般格式是：变量＝表达式．据此,执行框m＝eq\f（2x＋y2，3)转化为赋值语句可以怎样表述？训练2判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？（1)输入语句INPUTa；b；c（2)输入语句INPUTx＝3(3)输出语句PRINTA＝4（4）输出语句PRINT20.3＊2（5）赋值语句3=B（6）赋值语句x+y=0（7）赋值语句A=B=-2(8）赋值语句T=T＊T例3编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门课程的总成绩和平均成绩，并输出．训练3写出给任意三个变量a、b、c赋值，求b2－4ac的值的程序．【练一练】1．关于输入、输出语句，下列说法正确的是 （）A．输入语句只能输入数字B．输出语句只能输出文字C．输入的同时不能给变量赋值D．输入、输出语句可以有提示3．下列关于赋值语句的说法错误的是 （）A．赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值B．赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式C．赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量D．赋值语句中的“＝"和数学中的“＝"不完全一样4.将两个数a＝25，b＝9交换，使a＝9,b＝25,下面语句正确的一组是()eq\x(\a\al(a＝b，b＝a)）eq\x（\a\al（b＝a,a＝b））eq\x（\a\al(c＝b,b＝a,a＝c)）eq\x（\a\al（a＝c,c＝b,b＝a)）ABCD5。程序：INPUT