初中道德与法治-交往艺术新境界教学设计学情分析教材分析课后反思

《交往艺术新境界》教学设计_道德与法治_初中_[教学目标]〖情感、态度、价值观〗：通过对比生活中掌握交往技能的表现和没有掌握交往技能的表现，追求交往的艺术，在交往中尊重对方，增进情感。〖能力〗：在与他人交往的过程中，学会用心倾听，学会表达，善于赞美。〖知识〗：通过模拟人际交往场景，开展情景剧表演和分析等活动，知道交往讲艺术，掌握倾听、表达、赞美的技巧。[教学重点、难点]1、重点：倾听、表达、赞美的技巧。2、难点：学会表达。[教学准备]课件、课前提前录制微型情景剧、导学案[教学过程]一、创设情境，导入新课赏析《更不会说话》漫画，漫画启示我们在人际交往中要注意什么？二、出示学习目标三、走进生活、合作探究第一境界良好听众活动一：情景剧场情景一：小鑫热情诉说时，小涵心不在焉；情景二：小鑫热情诉说，小涵认真倾听。解疑释惑：1、两个情境中倾听者分别是怎么做的？你希望谈话时对方怎么做？2、如果是你所希望的做法会给自己、他人带来怎样的积极影响？活动二：评判专家小组合作：评析四位听众表现甲听众：；乙听众：丙听众：；丁听众：活动三：教你一招帮你成为好听众的4点建议：1、注视说话者。说明对方值得你聆听，值得你关注。2、靠近说话者，专心致志地听。让人感觉到你不愿漏掉任何一个字。3、适时提问。这使说话者知道你在认真地听。4、不要随意打断说话者的话题。第二境界言语达人活动一：请你辩一辩小林因为生病请了一节课假，错过了早读后交作业的时间，第二节课下课后，老师把小林叫到了办公室，询问其未按时上交作业的原因。第一种方式：哎呦老师，我作业不就晚交了一会嘛！第二种方式：不好意思老师，我因为请假的原因错过了交作业时间。思考：小林对老师说话的方式你同意哪一种？为什么？活动二：读故事学道理古时候，有人设宴招待四位客人。时近中午，还有一人未到。主人自言自语：“该来的怎么还不来?”听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来的了?”于是起身告辞而去。主人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。妻子埋怨他不会说话，主人辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心想：“不是叫他们，那就是我了！”于是拂袖而去。活动三：身临其境1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表现出厌烦，他却坚持要人听到底。2、梅子与人谈话总是谈论灾祸、疾病及其他不愉快的事。3、东升与人谈话时老爱插嘴，抢着替别人把话说完。4、小颖在发表不同意见时总爱说：”你错了，我对了。”5、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是当场纠正他人错误，令人尴尬。大家来想想：以上几位同学在谈话时有不妥之处吗？应该怎样做第三境界溢美之词活动一：心情广场甲乙两个同学是好朋友，学习都很努力。一次数学单元测试，两人都考了85分。同学甲：他的妈妈看到他只考了85分，就冷冷的说：“怎么只考了85分啊？”同学甲很不高兴的回答：“这次题目太难，我已经很努力了。”边说着，眼泪已经在眼眶里打转转了。同学乙：同学乙一回到家，他的妈妈一看到他考了85分，就兴高采烈的说：“哇！好棒喔！你又有进步了啊！”同学乙很高兴的说：“85分算什么，下次我要争取得最高分！”思考：从这个故事中你感悟到了什么？活动二：生活体验1、小丽穿了一件新裙子,璐璐夸她说:”你的裙子真漂亮!”小丽一天都很高兴。2、联欢会上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比羽泉唱的都好。”思考：你同意他们的赞美吗？为什么？活动三：人生絮语赞美就像阳光，可以驱散心中的阴霾。赞美就像雨露，可以滋润干旱的心田。多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。活动四：同享阳光一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干错落有致······世界上缺乏的不是美，而是发现美的眼睛。用欣赏的眼光看世界，生活真的很精彩。今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。夸一夸你的同学，将赞美的话写下来，告诉他（她）。四、系统梳理、课堂小结（学海拾贝）五、教师寄语、情感升华人们常说：今天我们播种文明交往的种子，对我们的心灵而言,收获的是我们的一生。老师衷心希望你们：交往讲艺术，会说、会听、会夸奖，人际交往方面都能从小白飞升上仙！六、课后作业你还知道哪些交往技巧？（小组合作，收集整理）《交往艺术新境界》学情分析_道德与法治_初中_初二学生处于青春期，容易滋生孤独感和闭锁心理。社交问题是困扰学生的一个重要问题。处在生理、心理发育的特殊时期，一方面，渴望与他人交往，希望自己被他人接纳，获得许多朋友；另一方面，却不知道如何跟他人相处，在人际交往方面遇到不少障碍。在日常人际交往中，许多学生行为举止不得当，或者不敢开口讲话，影响了学生的人际关系，影响着学生的身心健康和个性发展，给学生的生活造成一定的困扰。中学生由于缺少生活经验，对于交往中的艺术知之甚少，即便有的同学注意到交往沟通中的技巧，也多是出于自然感知，缺少系统的学习和梳理。此外，很多中学生有这样的经历或感受，由于自己“说话太直”或者“不会说话”，导致人际关系紧张，给自己带来困扰。因此本项目内容的学习将帮助学生懂得表达的重要，有助于学生掌握交往艺术，赢得良好的人际关系。《交往艺术新境界》效果分析_道德与法治_初中_本课采用了“创设情境、导入新课；走进生活、合作探究；系统梳理、课堂小结；教师寄语、情感升华”等活动环节，让学生在创设的生活情境中去体验，充分贯彻了生活教育原则、主动性原则和活动性原则。学生通过自主、合作、探究式学习，符合“为学生的体验而教”的新理念，也利于实现“以学生为本，以育人为本”的目标。课堂教学立足教材，但又不能拘泥于教材。本节课利用教材时结合学生生活，让学生在生活情境中发现问题、解决问题，在情境中接受知识。观看漫画《更不会说话》，导入新课。引导学生思考人际交往中注意什么问题？激发了学生学习本课的兴趣。提前拍摄微型情景剧等方式创设问题情境，注重了问题设计的指向性和有效性，如情景剧场、评判专家、请你辩一辩等活动激发学生学习思品课的兴趣。这些问题的设计都来自学生的日常生活、学习中，通过分析、讨论、交流，学生成课堂的主人，调动学生参与学习的热情，最后让学生自己得出结论，真正发挥学生的主体作用。分小组学习，利用小组合作增强学生的合作意识，提高学生学习的效率发挥群策群力的作用。利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化，给学生更加直观的视听体验。课堂达标训练的设计重视课本内容、学生日常生活领域和人际关系交往中的问题，这样学生掌握的更扎实，也重视课内外结合，将学习和生活实际紧密结合起来。这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生投身实践，起到很好的导向作用，真正让思品课堂服务于学生的生活，学以致用。《交往艺术新境界》教材分析_道德与法治_初中_《交往艺术新境界》是山东人民出版社（五四学制）七年级下册第六单元第11课项目二的内容，本项目主要是针对学生在自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。本项目重点引导学生掌握三种基本的交往技巧：学会倾听、学会表达、学会赞美他人。本项目由用心倾听，传递尊重；学会表达，促进沟通；善于赞美，给人一份好心情三个层次的内容组成。倾听、表达、赞美的技巧是本项目的教学重点。倾听、表达、赞美都是交往中的重要环节和内容，讲究方式方法，掌握了方式方法，将看似平常的交往技能升华为一门艺术，对于良好人际关系的形成是非常有帮助的。学会表达是本项目的教学难点。在人际交往中如何正确表达是一门学问。《交往艺术新境界》评测练习_道德与法治_初中_（一）我来选择1、大文豪伏尔泰说过：“通向心灵的大陆是你的耳朵。”要了解别人就要学会倾听，如果我们想得到知心朋友，想处理好人际关系的话，必须锻炼自己倾听的才能。下列做法能锻炼我们倾听才能的有（）A、倾听他人讲话要有耐心，精神集中，神情专注B、要对讲话人的观点经常进行批评，以示你在听C、倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补己之短D、在倾听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流2、交往中说话的艺术对我们是很重要的。有的人就是因为会说话而很受欢迎，有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。下列属于正确的谈话方式有（）A、事事都以自己的观点为标准，对别人的不同意见横加驳斥B、在别人谈论得兴高采烈时，应配合对方的情绪，不可漠然处之C、出现不愉快的情况时，应及时转换话题，调节谈话氛围D、给对方发表意见的机会3、戴维和法拉第是两位出色的化学家。虽然有一段时间法拉第的突出成就引起过戴维的嫉妒，但两人的友谊仍被后人所称道。法拉第未和戴维相识前，就给戴维写信：“戴维先生，您的演讲真好，我简直听的入迷了。我热爱化学，我想拜您为师……”收到信后，戴维便约见了法拉第。后来，法拉第成了近代电磁学的奠基人，名誉欧洲，但他总忘不了戴维，说：“是他把我领进科学殿堂大门的！”对此理解正确的是（）A、这份情谊的取得离不开法拉第对戴维的真诚赞美B、法拉第的赞美增进了戴维的自大和傲慢C、有效的赞美增进了两人之间的交流D、赞美增进了双方的友谊（二）回归生活你我携手并行由于我的性情比较孤僻，所以与同学的关系一般。虽然我见到同学总是很有礼貌的打招呼，可仍有不少同学说我冷冰冰的，一身傲气。我想改变大家对我的看法，我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽。《交往艺术新境界》课后反思_道德与法治_初中_本节课总体看来贴近学生生活实际、可操作性强，以学生为本，关注学生，问题设置难度适宜，结合评价性语言，有效调动学生的学习热情，教学取得了较好效果。但教师对学习策略的指导和学生活动的组织不够精细。一、课堂收获1、明确提出本节课学习目标，让学生有的放矢，做到心中有数。创设问题情境，如情景剧场、生活体验、探究学习等激发学生学习思品课的兴趣。利用了学生自演的情景剧，选用学生熟悉的生活场景供学生开展探究学习，希望在生活情境中中让学生掌握交往艺术。情景剧起到了良好效果。2、分小组学习，利用小组合作增强学生的合作意识，提高学生学习的效率。3、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。通过这节课，大部分学生能够积极参与教学活动，教学也收到了较好的教学效果。二、遗憾之处1、教学过程中教师讲的仍然比较多，没有把课堂完全还给学生。2、教学中无效提问仍然存在。3、学生小组合作、活动形式还过于单一。4、教学过程中，在同享阳光活动中，赞美自己的同桌中与预期有差距，时间有些仓促，学生反应不够热烈，可能与将赞美对象局限于同桌有关。5、本节课设计内容容量大，老师对课堂时间等把控能力还要进一步加强。整体来说上课过程较为轻松，真实，但个别活动效果不是特别理想。对于教学中出现的遗憾我将会在今后的教学中努力改进，争取使自己的课堂更加生动有趣，轻松益智！《交往艺术新境界》课标分析_道德与法治_初中_初中道德与法治课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。《交往艺术新境界》这一项目在新课程标准中属于能力范畴中的“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。重视学生人际交往能力的提升，指导学生熟练运用交往艺术。【落实课标】二1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。礼貌指对别人尊重与友好的态度和行为，是个人素养最直接的外显形式，也是与人交往的基本前提。文明交往对于个人来说，体现了人际交往中的尊重、平等的价值观，有利于促使双方自尊自爱。促进和谐人际关系的形成。【渗透课标】二1.2了解青春期闭锁心理现象及其危害。积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。人的本质就是各种社会关系的总和，人的一生是在交往中度过的，交往是人生存和发展的基本条件。中学生要学会积极与父母、同学、朋友等交往，体会良好的人际关系带来的诸多