2023年《香港璀璨的明珠》教案

2023年《香港，璀璨的明珠》教案《香港，绚烂的明珠》教案1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会“绚烂的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。

3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简洁的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重、难点：

1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“绚烂的明珠”的含义。

2、引导学生通过自主学习和与同学的探讨沟通，把握课文的主要内容。

教学课时：1课时

教学过程：

一、童心小广播

1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员***

2、小广播员广播：我的广播题目是……感谢大家倾听。

3、掌声后主持人小结：感谢***同学的精彩广播，请下一个广播员做好打算。

4、老师小结：

***同学说得真好，期盼下一位同学的广播同样精彩。

二．课前谈话

1、同学们喜爱旅游吗？

2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？

3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激烈和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。

三、揭示课题

今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：绚烂的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“绚烂”是什么意思？

师：香港就是一颗光彩刺眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

闯关嬉戏

第一关：初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

同学们，这篇课文有许多很美的词语，让我们一起去看看吧！

2、出示词语：

（1）哪位小老师情愿带大家读？

（2）我们一起读一读。

3、课文是从哪几个方面详细介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

其次关：合作学习，品读体验

香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面详细地介绍了香港是一颗绚烂的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小挚友们最喜爱看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？

第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）

哪位小挚友情愿为大家朗读这一段？

（1）听了刚刚那位小挚友精彩的朗读，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为精彩）谈谈你对这个词语的理解。

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮精彩的表演，划出来，读一读。

（4）你看了海豚和海狮的表演，信任你肯定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）

（5）海豚和海狮的表演多好玩呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发觉文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮精彩的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那抓紧去品尝香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌间相互读，沟通：

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）

（2）究竟有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

（4）朗读：这么好的地方，这么多的'美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

吃饱喝足后，抓紧去瞧瞧香港旺盛的市场。

第四自然段：“万国市场”（课件出示）

自由读，四人小组合作探讨：

（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、无奇不有并说说其意思）

（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来呈现吗？（指名，分组赛读）

开心的时间总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕驾临 ，整个香港流光溢彩，显得更加漂亮繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）

第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）

完全放手，自读自悟：

1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？

句子一：港湾里闪烁的灯光，像五彩缤纷的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）

句子二：公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）

句子三：高楼大厦的霓虹灯光芒耀眼，热忱欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色调艳丽刺眼）

2、你能带着自己的理解读一读么？

第三关：总结升华

1、香港已成为世界闻名的繁华都市，它既保持着东部的文化传统与风韵，也充溢着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞美：（出示最终一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗绚烂无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）

2、你想去香港旅游吗？缘由是什么？说说香港给你留下的印象。

第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页

思索题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？

板书：

《香港，绚烂的明珠》教案2

学习目标

1.能借助拼音读通读懂课文。

2.有感情地朗读课文，体会的绚烂的明珠内涵。

3.了解香港的历史与今日，培育学生爱香港、爱祖国的情感。

4.学习收集资料。

课前打算

1.搜集与香港有关的文字、图片。

2.师制作香港风光课件。

一、激趣导入——揭示课题

同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今日，我们一起学习香港，绚烂的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂……

生：我知道香港在1997年7月1日回来。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激烈和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗绚烂的明珠。

二、预习与自学──读通课文

师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、沟通)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜爱的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

三、探讨与沟通──读懂课文

沟通自读收获：

师：课文中从哪几个方面介绍香港的'?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

(师：谁能找到每个段落的重点句子?

生：描写购物的重点句子是其次自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………

师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写详细。你们真会学习。)

四、合作学习，学习课文

你对解香港的哪一方面最感爱好呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围围着中心句主要写了什么?最终与你的同伴沟通沟通。请同学们四人一组合作学习。

师：谁情愿向大家沟通你的学习收获?

生：我对香港的“万国市场”最感爱好。中心句是……围围着它分别写了……

师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁情愿在给大家读读这一段?

生：我对香港的“美食天堂”最感爱好。中心句……围围着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：那这么多的美食究竟都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

生：我对香港的“旅游胜地”最感爱好。中心句……围围着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：海豚和海狮的表演，那多好玩呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

生：我对香港的“夜景”最感爱好。中心句是……围围着这个中心句作者都写了……体会到什么?

师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)

这么漂亮的景色，你们想读吗?谁情愿来读中心句?其余的同学来读分述的句子。

(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。

(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

老师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞美，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗绚烂无比的明珠。再读：读出赞美。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围围着中心句，从不同方面把内容写详细。

五、拓展延长，仿(说)写练习。

师：其实我们生活中的许多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写详细的小练笔。

下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写详细。

1)大课间的时候，我们的操场真喧闹啊。

2)我的家乡是个漂亮的地方。

同学们先想一想，在与同桌之间说一说。

(1)指名说。

(2)动笔写。

(3)全班沟通。

或师：通过课前预习和这节课的学习，信任大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)

六、全文总结。

同学们，今日，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写详细的方法，真了不得。假如你还想了解香港的其他方面，课后接着查找资料，我们将举办香港资料展。

《香港，绚烂的明珠》教案3

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生酷爱香港，酷爱祖国的思想感情;

2.对不理解的地方提出疑问;

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

理解课文是分几方面来介绍香港的。

(一)创设情境导入

师：上课前，老师请你们观赏一首歌(播放《东方之珠》)。

师：谁知道这首歌的名字是什么?

师：东方之珠指的是哪?(板书：香港)同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们哈尔滨在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回来。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激烈和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书题目)

(二)读课文，感知全文

一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀?(学生回答：要读准字音，把句子读通顺。)师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发觉同学们读的特别起劲，我也特别想倾听你们奇妙的读书声，情愿展示一下自己吗?好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢?

(老师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要留意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。)

生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

师：谁能找到每个段落的重点句子?

生：描写购物的重点句子是其次自然段的：

描写美食的重点句子是第三自然段的：

描写旅游的重点句子是第四自然段的：

描写夜景的重点句子是第五自然段的：

师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写详细。你们真会学习。

三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感爱好呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围围着中心句主要写了什么?再与你的同伴沟通沟通。

生：指名读并思索。

生：我对香港的“万国市场”最感爱好。中心句是围围着它分别写了

师：他的看法大家同意吗?那谁情愿在给大家读读这一段?

生：我对香港的“美食天堂”最感爱好。中心句围围着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)

师：那这么多的美食究竟都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”

生：我对香港的“旅游胜地”最感爱好。中心句围围着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)

师：海豚和海狮的表演，那多好玩呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的`表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

生：我对香港的“夜景”最感爱好。中心句是围围着这个中心句作者都写了体会到什么?

师：你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文，播放多媒体)

这么漂亮的景色，你们想读吗?谁情愿来读中心句?其余的同学来读分述的句子。

(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。

(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

(3)老师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞美，(出示多媒体课件)齐读：香港，真是一颗绚烂无比的“东方之珠”。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围围着中心句，从不同方面把内容写详细，

(四)拓展延长，仿写练习。

其实我们生活中的许多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写详细的小练笔。

1、请看大屏幕：课间的时候，校内就成了孩子们快乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

(1)同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。

2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写详细。

1)六一儿童节那天，文化公园真喧闹啊。2)我的家乡是个漂亮的地方。

(五)全文总结。

同学们，今日，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写详细的方法，真了不得。假如你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的沟通。

板书：

香港，绚烂的东方之珠

购物美食旅游夜景

《香港，绚烂的明珠》教案4

教学目标：

1、能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。

教学重难点：东方之珠教案设计

课文的其次、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作探讨沟通，把握课文的主要内容。

教学打算:课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、从生活中引入，激发学生的爱好。

（出示图片）

同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回来）

（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）

二、学习课文

过渡：今日，就让我们走进香港去看一看，详细去感受一下这颗绚烂无比的东方明珠。请你们打课本第24课。

1.请你们自己读课文，留意把字音读精确，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。

你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）

课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜爱的.那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。

你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？

有谁也喜爱的是这一部分，能接着说说吗？

“万国市场”我想你们肯定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）

能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。

过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的旺盛。他还有一个美称你们知道是什么？

有谁喜爱的是这部分，能说一说吗？指名汇报

美食天堂多么迷人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。

通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？

都有谁学习的是这部分，能说一说吗？

海豚和海狮有怎样精彩的表演读一读吗？（划线）指名读

我信任你们这个能读的特别好。（出示填空）

你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们肯定能把这段话读得更好。同桌读一读。

让我们再来看看着漂亮的海洋公园。

过渡：我们看到香港经济的旺盛，品尝一应俱有的美食，又巡游了闻名遐迩的海洋公园。现在天色已晚，此时进入我们眼帘的是……

书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？

那咱们就去观赏这漂亮的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？

这么漂亮的夜景，真是让我们留恋忘返。谁情愿再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。

三、小结：师指着板书说。

我们看到了无奇不有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、巡游了闻名遐迩的海洋公园，观赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文，我们共同再来观赏这“绚烂的东方明珠”。齐读课文

板书设计：

万国市场

美食天堂

24*“香港,绚烂的明珠”旅游胜地

灯的海洋

《香港，绚烂的明珠》教案5

学习目标：

1、能借助拼音读通课文。

2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的缘由。

3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今日。

学习重点：

了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生酷爱香港，酷爱祖国地感情。

学习方法指导：小组探讨，合作探究

学问链接：

香港名称的由来：香港是一个自然的港湾，旁边有溪水甘香可口，海上往来的水手，常常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的.溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就起先被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今日，“香江”仍旧是香港的别称。

预习任务：

1、借助拼音读通课文。

2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的漂亮。

自主、合作、探究：

1、小组互读课文，比一比谁读得更好。

2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。

3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。

4、谈一谈学了这课文的感受。

我来闯关：

A、补充词语

（）（）满目应（）尽（）

五（）六（）夜幕（）（）

（）（）夺目物美（）（）

B、《香港，绚烂的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港：

学习收获：

学问延长：

香港的历史与今日。

《香港，绚烂的明珠》教案6

教学目标：

1.认读课文中的新词.

2.理解课文是分几方面来介绍香港的.

3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句绽开去说.

4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情．

重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．

2．进行段的训练，围绕中心句绽开去说．

难点：进行段的训练，围绕中心句绽开去说．

教学过程：

（一）谈话导入

1．小挚友们，你们喜爱旅游吗？今日老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。

2．用简短的语句介绍香港。]

3．板书：香港

（二）进入新课

1．教学词语。

2．课件出示海豚和海狮的.精彩表演，激起学生的学习爱好。

3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。

4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋

5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。

（三）指导朗读感知重点内容

1．指名读。

2．范读。

3．指名读

4．齐读。

5．引导学生找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表达方法。

7．齐读第四自然段。

（四）说一说（任选一句为中心句绽开去说）

1．下课了，操场上真喧闹。

2．公园里百花齐放。

3．蓝天上白云朵朵。

（引导学生任选一句绽开去说）

（五）出示课件美食图片

1．观赏图片。

2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

（六）出示课件商场图片

1．学生说说想买的物品并说理由。

2．随机理解琳琅满目，物美价廉。

（七）出示香港迷人的夜景

1．观赏。

2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？

3．指名学生回答。

4．齐读第五自然段。

三．总结

1．谈话。

2．板书：绚烂的明珠。

四．写一写

1．写一张祝愿卡，赞美香港或祖国。

2．学生说一说。

五．情感升华

课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。

六.板书设计

香港，绚烂的明珠

旅游胜地

美食天堂

万国市场

灯的海洋

《香港，绚烂的明珠》教案7

教材分析：

本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的漂亮与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，其次到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景详细介绍香港的繁华和漂亮，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗绚烂无比的明珠。”

教学目的：

1、体会课文美丽的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深化理解，感情朗读。

3、了解香港的漂亮和繁华，激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“绚烂的明珠”的缘由。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：理清课文脉络层次。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示：中国1997年7月1日回来地名

以联想题引出课题，激发学生爱好，相机板书课题。

2、揭题，理解“绚烂”、“明珠”意思。

3、过渡语：为什么说香港是一颗绚烂的明珠呢？

二、初读课文，整体感知

引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、合作探究，精读感悟

（一）引导学生小组内自主学习喜爱的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜爱的词句做上喜爱的记号，小组内沟通感受。

通过学问嬉戏，激发学生的学习爱好。

课前布置搜集有关资料，培育学生搜集资料的实力。课中沟通对香港了解的学问，让学生对香港有感性相识。

（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文依次）

1、学习其次自然段。

借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“无奇不有”，进而理解香港是“万国市场”。