2AM2U1 I can swim 二年级英语单元教学设计案例课例

PAGEPAGE52AM2U1Icanswim二年级英语单元教学设计案例课例OxfordEnglish2AM2U1Icanswim一．学情分析：二年级学生，经过一年级一年时间的英语学习，初步掌握了单词的朗读、句型的问答以及简单的对话操练，但词汇量和掌握的句型其实并不多。二．单元目标1.能准确朗读run,write,swim,fly这四个单词，并感知这四个表示动作的单词。2.能用Ican/Ican’t句型介绍自己具备的能力。3.能用Canyou…?句型询问对方具备的能力。4.能用Yes,Ican./No,Ican’t.回答对方对你具备的能力的询问。三.分课时话题1.第一课时的话题是：Iamsuper学生对四个动作初步感知，并能运用Ican句型介绍自己具备的能力，并由此树立自信心。2.第二课时的话题是：Youaresuper学生能尝试用Canyou…?句型询问对方具备的能力，并用Yes,Ican./No,Ican’t.句型对对方的询问做出回答。2AM2U1Icanswim二年级英语单元教学设计案例课例四.分课时目标语言知识与技能过程与方法情感态度第一课时1.能准确朗读run,write,swim,fly这四个单词，并感知这四个表示动作的单词。2.能用Ican句型介绍自己具备的能力。通过视听的输入，初步感知四个表示动作的单词；通过角色扮演，运用Ican句型介绍自己。通过介绍自己具备的能力，从而树立自信心Iamsuper.第二课时1.能用Canyou…?句型询问对方具备的能力。2.能用Yes,Ican./No,Ican’t.回答对方对你具备的能力的询问。通过让学生互相做调研、彼此询问对方具备的能力，从而掌握Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型。通过询问对方具备的能力，从而肯定对方的能力，并为对方树立自信心Youaresuper.2AM2U1Icanswim二年级英语单元教学设计案例课例五.分课时文本第一课时的文本：I’mMr.Pig.I’mfat.I’mpink.IcanwriteABC.Icanwrite123.I’msuper!I’mMissRabbit.I’mshort.I’mwhite.Icanrunfast.I’msuper!I’mBabyFish.I’mthin.I’mblue.Icanswiminthewater.I’msuper!I’mLittleBird.I’msmall.I’mblue.Icanflyinthesky.I’msuper!第二课时的文本：A:Ican_____.Canyou_____?B:Yes,Ican.ButIcan’t_____.A:Ican_____.Canyou_____?B:No,Ican’t.ButIcan_____.2AM2U1Icanswim二年级英语单元教学设计案例课例OxfordEnglish2AM2U1Icanswim教学设计TeachingPlan(Period1)PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation1.Sing2.Trytosay1.Singasong:Icandraw2.Trytosay:Ican_____.以学过的儿歌营造轻松的课堂氛围，并简单直接引出本课重点句型Ican。II.While-taskprocedure:1.Tolearn:write2AM2U1Icanswim二年级英语单元教学设计案例课例2.Tolearn:run3.Tolearn:swim2AM2U1Icanswim二年级英语单元教学设计案例课例4.Tolearn:fly1).ListentoMr.Pig2).Tolearn:write3).Tosay:Icanwrite.4).Tosay:IcanwriteABC/123.5).Roleplay:I’mMr.Pig.I’mfat.I’mpink.IcanwriteABC.Icanwrite123.I’msuper!1).ListentoMissRabbit2).Tolearn:run3).Tosay:Icanrun.4).Tolearn:runfast5).Trytosay:The_____canrunfast.6).Singasong7).Roleplay:I’mMissRabbit.I’mshort.I’mwhite.Icanrunfast.I’msuper!1).ListentoBabyFish2).Tolearn:swimswiminthewater3).Trytosay:The_____canswiminthewater.4).Saytogether:Swim,swim.Icanswim.Icanswiminthewater.5).Roleplay:I’mBabyFish.I’mthin.I’mblue.Icanswiminthewater.I’msuper!1).ListentoLittleBird2).Tolearn:flyflyinthesky3).Chant4).Trytosay:The_____canflyinthesky.5).Roleplay:I’mLittleBird.I’msmall.I’mblue.Icanflyinthesky.I’msuper!角色扮演生动有趣，并能检测学生对句型的掌握程度。在歌曲中操练词组和句型，既能调节课堂气氛又能达到操练效果。让学生站起来边做动作边一起说，达到感知的效果，激发学生的兴趣，并有效地操练了句型。变换操练形式，在儿歌中操练词组和句型。III.Post-taskActivity1.Playagame2.Roleplay3.Trytosay1.Playagame:Bomb!Bomb!Bomb!2.Roleplaythefourcharacters3.Trytosay:I’m_____.(name)I’ma_____.(boy,girl)I’m_____and_____.(tall,short;fat,thin)Ican__________.Ican__________.Ican__________.I’msuper!游戏环节调节课堂气氛，并对所学内容作回顾。从角色扮演过渡到用所学句型介绍自己，真正做到学以致用。IV.Assignment1.Copythenewwords.2.Talkaboutyourabilitieswithyourfriends.V.BlackboardNotes2AM2U1IamsuperWhoHowWhatI’m_____.I’m_____.Ican_____.Mr.Pigfat/pinkwriteABC/123MissRabbit