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千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年三年级上册的教学反思整理

三年级上册的教学反思

篇一：三年级上册的教学反思

《我不能失信》是一篇略读课文，叙述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚恳守信品行。在教学这篇课文时，我放手让同学自学，不懂的问题在小组内争论解决。教学开头，我用谈话的方式激发了同学的乐观性，同学的学习欲望高涨，这时我就出示了自学提示，同学很快进入学习状态。有的拿出笔来圈圈画画，有的拿出了学习工具，有的带着问题边读边思索，小组争论特别的活跃。经过检查，同学们通过自学已基本完成学习任务。

一节课下来，我比来时少说了一半的话，但同学学习乐观性却很高，效果也特别的好。课后，好些同学在随笔中写了自己的想法。

通过这节课，我思索思想品德教育应当始终贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应当将做人的道理融入其中。在教学中要信任同学，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学习的主动权交给同学，充分调动了他们学习的自主性和乐观性。

篇二：三年级上册的教学反思

在整个教学中，我让同学做课堂的仆人，使同学时时感到，我会说，我会学。在教学环节的设计上到处考虑到同学的学情。只有放飞同学的共性，才能使课堂灵动起来。贴近同学的生活实际，但自主的同时也不忘探究，引导同学深化理解课文。

课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的力量，做了一个试验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的生疏地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过试验，得到蜜蜂有一个识路的本能。在教学中，我让同学了解了完成试验有哪些必要条件后，又创设了一个让同学共性化解读的机会。法布尔来到生疏地方放飞时，观察蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，假如你是法布尔看到这个情景，()你会想些什么？会有怎样地推想？同学纷纷举手发言，引发了同学的独特思索，这让我既意外又欣喜。

同学了解了试验的结果后，我让同学谈谈自己的感受和心情。有同学说：“蜜蜂了不起，沿途都是生疏的景物，它竟然能飞回蜂窝，真让人佩服。”可是有同学却说：“老师，这个试验是真实的吗？”我不容质疑地说：“那当然”……这节课给我留下了深刻的印象。

篇三：三年级上册的教学反思

第一课时的教学，主要是让同学能读准字音，读通课文。初步了解课文的主要内容。在教第一课时，首先让同学自同学字词，自读读通课文。然后同桌相互当小老师检查同学生字词和课文的学习和把握状况，最终我来抽查同学的学习状况。

学习的内容要由同学的学打算老师的教，老师要依据学情的需要进行科学的引导，让同学读并且悟出文本，有独特的体验和感受。本次教学我就注意了这一点，首次阅读要让同学自主研读课文和沟通读后感受，期间还要用方法去引导，用思维去开导。其次次阅读是在同学自主阅读的基础上进行的，注意引导同学提出有价值的问题，进一步把课文这一教学环节引的更深，再组织同学合作研讨。期间我还不时地点

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