三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写新学习单课件新人教版

第1课时第2课时习作：看图画，写一写谈话导入，引入习作第1课时同学们喜欢放风筝吗？说说你放风筝的过程。放风筝，乐无穷观察图片，展开想象仔细观察课本插图，想一想：图画上有哪些人？他们在哪里？在干什么？天气怎么样？人物天气地点事情三个小朋友、一家三口一片大草地上天气很好，晴天一起放风筝将内容串联在一起，用自己的话说说图画内容。今天天气晴朗，万里无云。在一片大草地上，三位小朋友正在学习怎么放风筝，远处爸爸妈妈和小朋友正在愉快地放风筝。选自“课中导学单”活动一活动一：按要求观察教材第28页的插图，并填写表格。要求：1.有序观察，按照从近到远，从地面到天空的顺序观察。2.仔细观察，重点观察画面中不同人物的动作、神态。位置人物、景物具体描写地面近处远处天空三个小朋友（小红、小强、小明）一家三口风筝小红：手里拿着风筝，扭头看着两个男生。小强：右手拿着线拐，左手拽着线往前跑，嘴里喊着什么。小明：把风筝高高举过头顶，高兴地看着小强。孩子：抬头仰望着放上天的风筝。大人：爸爸妈妈站在一旁观看，两人开心地交谈着。各种各样、五颜六色、随风飘荡。仔细观察一下近处放风筝的三个小朋友，他们是怎么放风筝的？谁能上台模仿表演？图上的人物除了做动作还可能会说些什么呢？内心可能会想些什么？如果他们成功放飞了风筝，会说些什么，做些什么呢？选自“课中导学单”活动二活动二：观察教材第28页的插图，说一说，写一写。1.看到天上的风筝，我会说：“_______________________”2.风筝高高飞起来了，我会说：“_____________________________________”3.如果我是旁边的小女孩，我会说：“_____________________________”各种各样的风筝真美呀！风筝飞得多高哇，像燕子一样自由自在。放风筝真有趣，心里美滋滋的！看图作文是观察与想象的结合，我们应透过图中的一些细节，结合自己生活中放风筝的体验，展开想象，可以想象放风筝的原因、过程、结果以及人物心情、对话等。展开合理想象再次观察图画，谈一谈整幅图给你带来了什么样的感受。整幅图很有趣！很和谐！选自“课中导学单”活动三示范引路，学生习作活动三：审清题目，明确习作要求。1.这次习作要求我们（）A.看图写一段话B.写一篇读后感C.写一封书信2.下列各项中，与本次习作内容无关的是（）A.交代图中的时间、地点和天气。B.写清风筝是如何制作的。C.描写放风筝热闹、欢快的场面。D.写清图中有哪些人，有什么样的风筝。AB“飞起来了，飞起来了，爸爸妈妈快看！”循声望去，一个穿浅蓝色衣服的小男孩正仰着头拽着线，一步一步往后退，那风筝线一会儿松一会儿紧，风筝飞得更高了。不远处，他的爸爸妈妈直夸：“儿子，真棒！”看着开心的孩子，夫妻二人不约而同地望向远方，憧憬着美好的未来，丈夫的手自然地搭在了妻子的肩上。真是幸福的一家三口！请同学们按要求讲一讲自己看到的画面，同桌互讲。请同学们默读这个片段。这个片段的哪些地方写得好？为什么？1.小作者合理设定了人物的关系——一家三

口，这样就比较好构建自己的故事了。2.人物说的话很符合其身份和年龄。“再跑快点儿，风筝就飞起来了。”带着急切和兴奋的声音从草地上传来。原来是两个还没将风筝放上天空的小男孩。只见其中一个高举着燕子风筝，一边传授着技巧，一边等着“放手”的指令。那个扯着线跑的小男孩不时回头看看，他盘算着下指令的最佳时机。终于，他喊了声“放”，燕子风筝慢慢飞向了高空。两个小男孩欢呼起来。请同学们默读另一个片段。写作方法：为静止的画面想象结局。（当一种结局出现时，人物会有什么样的表情，会说什么话。会怎么做）这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头，这样写的好处是什么？使图画显得更生动，使人物形象更突出。以图画中人物说的话开头是为了写清视线的转移，与“这边”“那边”“远处”“近处”等表示方位的词语的作用一致。如第一个片段中，第一句话后的“循声望去”表明视线定格在远处；第二个片段中，“从草地上传来”表明视线转移到了草地上。写作方法：1.写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些

人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位

顺序，利用“举、跑、松开、拉、拽”等动词

将人物的动作写具体生动。2.联系生活经验，展开想象，丰富故事情节。3.以从画面中看到的内容为主，适量增添想象到

的内容。根据要求，交流习作第2课时选自“课中导学单”活动一活动一：根据评价标准，评价自己的习作。看图写话评价标准能按一定的顺序观察图画，展开想象☆能把自己看到的、想到的写清楚☆没有错别字，句子通顺☆人物的动作、语言描写准确☆我是______星小作者选自“课中导学单”活动二活动二：阅读同桌的习作，填一填。你的习作最吸引我的地方：___________________________________________________我不太明白的地方：___________________________________________________我的建议是：___________________________________________________回顾要求，引导修改请同学们以小组的形式来评改我们的作文。要求：1.四人小组交流，提出修改意见。2.根据小组同学的意见，修改习作。3.推荐本组内的优秀习作。4.小组派代表在全班交流，师生共评共改。评改习作请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有哪些地方需要修改。示例一：春天来了，草地上很多人在放风筝。看着这些美丽的风筝，明明不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。示例二：开始放风筝了，我举起了燕子风筝，东东自己拉着线，过了一会儿，东东大叫一声：“放！”我便把风筝向高空一扬，东东立刻向前跑了起来，风筝也慢慢升上了天空。看着风筝越飞越高，我高兴得手舞足蹈，追着东东一边往前跑一边喊：“东东再放高一点儿！”只见东东拉了拉风筝线，又把线放长了一些，风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下，我们那只燕子显得格外漂亮。这时，我放眼望去，天空中还有很多风筝，有黄色的蝴蝶、灰色的老鹰、绿色的青蛙，还有红色的小金鱼……构成了一幅美丽的图画。示例三：一到公园，我就看见那儿已经有许多人在放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，美丽极了。我兴奋地开始放风筝了。我先把线系在风筝上，然后一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了。我把线一收一放，风筝继续向上飞去。看着我的老鹰风筝逐渐高过蜻蜓风筝、金鱼风筝，我心里美滋滋的。突然风停了，我的“黑鹰”转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向远处跑去。黑鹰”安全地落到了草地上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天。我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好哇。示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。评价：示例二主要是写“我”和东东放风筝的过程，这个过程里，“我”和东东放风筝的动作、语言都写得特别好，但是第三个小朋友没