三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会新学习单教案新人教版

Page5口语交际：趣味运动会1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。能自然、大方地把故事讲给别人听。能用合适的方法，把故事讲得吸引人。游戏互动合作探究表格评比多媒体课件；学生完成课前预学单。1课时课型：新授执行时间：月日执教：板块一精选故事，仔细准备师：请同学们回顾一下，这一单元我们学习的课文都讲了哪些有趣的故事？生：我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事最后写急性子顾客送来的布料，裁缝压根还没开始裁，这一结局出人意料，却在情理之中。生：我们还学习了《方帽子店》，故事里方帽子店的主人故步自封，不肯接受新事物，最后方帽子成了古董。生：《漏》一文中，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。生：《枣核》讲了一个叫“枣核”的孩子机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治恶官的故事。师：每个小孩子心中都藏着一堆故事，每个人都想成为故事大王。这节课，我们就来开一个趣味故事会。讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。（板书：趣味故事会）师：翻开课本，认真读一读第112页的口语交际内容，看看怎样成为一个优秀的故事大王，并试着填写课中导学单活动一的表格，然后分小组交流再全班交流。活动一：读教材，填一填活动流程。“故事大王”炼成秘籍步骤内容注意事项第一步选故事选的故事要有趣，大家都喜欢听第二步多读几遍记住故事的内容第三步试讲故事注意语气、表情的变化，加上适当的手势第四步正式讲故事自然、大方第五步听故事认真听，听后说说故事中哪里最有趣师：哪个小组愿意汇报自己小组的讨论结果？生：第一步是选一个故事，要注意选的故事要有趣，大家都喜欢听。生：第二步是多读几遍，要有感情地读，才能理解和记忆故事的内容，还可以像我们学习课文时一样，分角色朗读。师：读书百遍，而义自见。读得多才记得牢。生：第三步是先试着讲讲，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。师：目的是在正式讲的时候能吸引人，大家都愿意听。生：第四步就是正式讲故事了，注意要自然、大方。生：第五步是听故事，听故事的人要集中注意力、认真听，听后说说故事中哪里最有趣。师：做到了这些，你就可以成为一位优秀的故事大王了。（相机出示活动一答案）现在，进入故事大王养成阶段，第一步选故事，请大家拿出你们提前准备好的故事，小组讨论，每组选出一个最有趣的故事来。（小组讨论、选故事）师：你们组选了什么故事，可以用一句话说给大家听一听吗？生：我们组选的故事叫《骄傲的大公鸡》，讲的是一只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。师：大家觉得这个故事选得怎么样？生：我觉得这个故事太老套了，我一年级的时候就听过类似的故事。师：新奇的、出人意料的故事大家才觉得有趣，建议你换一个故事。生：我选的故事是《大个子兔子和小个子狼》，讲的是狼很怕兔子，兔子欺负狼的故事。师：这个故事大家想不想听？生：想听，因为这个故事里的兔子和狼跟现实生活中的不一样，非常奇特，我很想知道故事的结果是什么。师：是啊，大家可不要小瞧了选择的重要性，有时候，选择一个有趣的故事就相当于成功了一半。（板书：选有趣的故事）板块二借助方法，记住内容师：故事选好了，照着书本读可是不行的，要想办法记住故事的内容。经过一个单元的“复述故事”练习，同学们掌握了哪些复述的方法呢？生：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。（课件出示“借助表格、示意图”几个字）生：我会结合故事的插图记住故事的内容。（课件出示“结合插图”几个字）生：我会借助关键词和关键句子来记住故事的主要内容。（课件出示“借助关键词和关键句”几个字）生：我会找出表示时间或者地点的短语来帮助我记住故事的主要内容。（课件出示“找出表示时间或者地点的短语”几个字）师：同学们的方法可真不少。谁能结合自己选的故事具体说一说你是怎么记忆的？生：我讲的故事是《孟姜女哭长城》，我按照故事发展的顺序来记的，如，孟姜女名字的由来——范喜良逃难到孟家，和孟姜女结识并成亲——范喜良被抓走，孟姜女苦等丈夫——孟姜女千里寻夫，历经千辛万苦——孟姜女得知丈夫死了，哭倒长城——秦始皇要娶孟姜女，孟姜女提出三个要求——秦始皇答应要求，孟姜女跳海被龙王救到龙宫——秦始皇逃跑了。师：使用合适的方法，能帮助我们快速、精准地记住故事内容。但需要注意的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。（板书：合适的方法记故事）板块三自主练习，讲述故事师：记住了故事的主要内容，就要进入第三步试讲环节啦，请大家先根据课中导学单活动二的要求，在小组内试讲故事。活动二：请大家在小组内试讲故事，要求：①声音要洪亮，表情要自然。②要说出故事名称，内容要讲述清楚。③每个人讲故事的时间不超过2分钟。④一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔，并给出吸引力评价。吸引力没吸引力吸引力一般非常有吸引力评价☆☆☆☆☆☆（学生组内交流，自主练习；教师巡视，适时指导。）师：你们组谁讲的故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲的故事最有吸引力？（指生回答）生：我们组李明同学讲得最有吸引力，因为他不但讲清了故事的主要内容，还把故事中有趣的地方讲得绘声绘色，并加上了适当的动作，使我们听了还想听。生：我们组王华同学讲得最有吸引力，他的语气抑扬顿挫，特别是讲到惊险的地方时，配上脸上的表情，让我觉得特别有趣。生：我们组小明同学讲得最好，因为他讲得非常流畅，说明他记得很牢固。生：我们组大强同学讲故事特别好玩，讲到中间的时候，他还给我们提问题，与我们互动，把我们的情绪调动了起来。师：是啊，讲故事既要给观众带去听觉的享受，比如语音标准、语气恰当、语速适中，还要给观众带去良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪，这样才更有吸引力。（板书：讲得要有吸引力）师：现在请大家自由练习讲故事，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。（学生自由练习）板块四比赛交流，评选冠军师：同学们准备好了吗？讲故事大赛马上就要开始了，每个小组请推选出你们的参赛选手。（各组推荐代表参赛，老师担任主持人。）师：各位听众，上午好！咱们班的讲故事大赛马上开始，今天参加比赛的有6位选手。请大家从“故事内容、仪态、语速与语气、表情与动作、与听众互动”等方面为选手打分，满分为10分，最低分为1分。分数最高的人就是咱们班的故事大王。（出示课中导学单活动三，每组推荐一名选手上台讲故事，其他同学认真倾听并打分。）师：各位听众，今天的故事会到此结束，谢谢大家认真倾听。依据评委打分情况，我们评出了班级里真正的故事大王，他就是小明同学。现在请小明同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。生：我先挑选出大家可能都感兴趣的故事，然后讲的时候我注意把内容讲清楚，并搭配适当的表情、动作，语速稍慢一点儿，同时眼睛一直看着听众，与听众微笑互动。师：小明的经验很值得学习。（出示课后拓学单）同学们，周末我们可以在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。有兴趣的同学还可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。为了准确把握口语交际的双向教学目标，在教学中，我处处留意，挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语速、表情、动作等，使讲的故事吸引人。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。此外，我还将口语交际的核心放在交际上，不只是把本节课当作一个单纯的故事展示会，而是鼓励学生学会交往，学会合作。设计意图以单元回顾的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。从书本中提炼出讲故事的方法，引导学生用步骤化的方法呈现，为讲好故事提供方法指导；在选择故事时，要求学生用一句话概括故事的主要内容，从听众的评价来判断故事内容是否有趣，帮助学生为后面的讲述作好充分的准备。设计意图记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。通过教师的点评，引导学生明确要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。本环节由回忆总结到实操练习，循序渐进，不落俗套。设计意图让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事