小学美术-谁画的鱼最大教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级美术学习目标1、我要知道物体的大小是在“对比”中产生的。2、我要做到用不同的方式表现鱼的外形和花纹。3、我要感受到大自然的爱与美。重点难点重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼化大。教学策略带领学生在海底遨游。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。教学准备教学课件、范画、展板教学过程一导入师：海底世界充满了神秘,大家想不想和老师一起去参观一下?师：你们可不要开心的太早，一会我们会有一个小比赛，所以在参观时要睁大眼睛仔细观察主人公的外形和花纹！播放视频师：我想大家一定猜到了比赛的名称，来，大家一起说出来。出示课题二、新授（一）学习目标师：请魏宇轩同学来给大家读一下今天的学习目标。（二）海底探索师：请同学们跟随老师的小潜艇一起到海底来探索吧！1第一站看一看说一说问题：鱼有哪几部分组成？生：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍师：谁知道鱼鳍的作用？总结：鱼鳍是鱼儿身体上非常重要的一部分，它可以使鱼儿在水中保持平衡，感知水流，保护自己。所以一定不要忘记画鱼鳍。师：鱼鳍和鱼尾的形状我们可以用什么形状来概括？生：梯形、半圆形、三角形师：我们再继续前进，看，有五条小鱼游了过来，你们想不想和他们做朋友？师：可是小鱼说了，要想和我做朋友得回答对我的问题才行。谁来挑战一下？挑战问题：我的外形可以用哪些形状来概括？我是什么颜色？我有什么样的花纹？生挑战成功，小鱼愿意和你做朋友。总结：通过和小鱼的挑战，我们知道了不同的鱼儿有不同的外形、花纹和颜色。师：还有什么形状的花纹？生答，教师贴出鱼外形范画小实践：快速画出鱼的外形怎样才能使我们鱼画的更漂亮呢？那跟随老师继续出发，看一看艺术家是怎样画鱼的？2第二关比一比师：画面里有画了些什么？生：鱼和人师：现在老师请同桌两人讨论：画中的鱼和现实中的鱼在外形、花纹和色彩上有什么不同？根据小组汇报，出示板书：外形夸张、花纹多样、色彩丰富有没有我们之前学过的花纹？出示花纹图样问题：你觉得这条鱼大不大？问题：怎么发现的？出示三幅对比图问题：哪条鱼最大？哪个人最大？通过什么发现的？总结：通过对比我们知道了物体的大和小。出示板书：对比师：你还可以在鱼的旁边添画什么可以让它显的更大？生：汽车、房子、地球…生：画外形、花纹、涂颜色师：你们真是太棒了，这么快就学会了运用对比。现在我们已经知道了怎么画出漂亮的鱼儿，那谁能告诉大家画鱼儿的顺序？师：你回答的真好，跟这老师来到第三站看一看他说的对不对？3、画一画画外形，要画的大大的，才能使构图饱满出示外形范画添加花纹，画花纹的时候要注意不要画的太乱出示花纹范画涂颜色，颜色要丰富最后老师需要大家用小剪刀围绕鱼儿的轮廓剪一剪，让鱼儿游到我们的海洋里。4开始挑战我们的小潜艇到达了比赛现场，大家现在睁大眼睛，竖起耳朵，认真挺好挑战要求画一条大鱼、用各种漂亮的线条和花纹装饰、涂上漂亮的颜色、剪一剪5、学生实践，教师巡回辅导。三、展示评价将鱼儿贴在展板上评选出一、二、三名从外形、花纹、色彩方面评价四、拓展延伸鱼儿除了可以画出来，我们还把它可爱的形象运用到了生活中。出示图片总结：希望大家以后也要勤动脑勤动手，用自己的巧手装点我们的教室和家，感受大自然给我们带来的美。板书设计外形夸张花纹多样色彩丰富对比《谁画的鱼最大》学情分析小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。刚刚步入小学的他们，通过前几课的学习，学生已掌握了基本绘画方法及涂色，但他们还没有学会大胆尝试满幅作画，对整幅画面的设计还没有进行训练。通过本节课的学习，除了知道大小是在对比中产生的之外，他们会知道自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画好，及尝试画满整幅画面的画。懂得了装饰画的概念。《谁画的鱼最大》效果分析整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，让学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。刚刚步入小学的他们，通过前几课的学习，学生已掌握了基本绘画方法及涂色，但他们还没有学会大胆尝试满幅作画，对整幅画面的设计还没有进行训练。通过本节课的学习，除了知道大小是在对比中产生的之外，他们会知道自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画好，及尝试画满整幅画面的画。懂得了装饰画的概念。《谁画的鱼最大》教材分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。《谁画的鱼最大》教学反思本课我注重使用的评价的激励功能和导向功能。如在使用激励功能时，我会因为同学们展示到讲台上的作品对学生进行激励，表扬。在使用评价的导向功能时我会主要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、感知纸质材料的特性、外化自己的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。使用形成性评价对学生在本节课制作的作品进行口头评价及奖励。学生很好的掌握了“对比”中画主体物，使主体物更加突出，会进行简单的装饰，动手和动脑能力得到了锻炼。《谁画的鱼最大》课标分析本册是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。本册教材依据《义务教育美术课程标准》的学习领域阶段目标以美术与自我、社会；美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性、趣味性得到有机的结合。教材设计注重将观察能力、想象能力和的发展结合到具体的学习活动之中，以促进学生创新精神和实践能力的增强。欣赏儿童题材的优秀绘画作品；运用平面形的组合表现景和物；用记忆画和想象画的形式表现自己最感兴趣的事物；学习撕纸、剪纸；学习贴画、拓印画面；制作简单的立体模型。

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程