小学英语-Unit 3 My school calendar教学设计学情分析教材分析课后反思

[键入文字] [键入文字] [键入文字]Unit3PartAMyschoolcalendar第二课时教学设计教学内容PEP小学英语五年级下册第三单元《Myschoolcalendar》第二课时。二.教材分析这是本单元的第二课时。“Let’s

learn”

为词汇学习课，通过学习六个月份和一些活动，使学生可以根据自己的实际情况运用本课重点单词和句型表达中西方节假日和风俗习惯。三、学情分析

在五年级下册Unit2中，学生已初步学习了一些表示月份的单词以及活动，本单元在此基础上进一步学习一些月份单词以及活动的表达方法，并熟练运用于实际交流中。四、教学目标

一、知识目标：能听说读写单词及词组JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune二、能力目标：能听说认读句子Whenis...It’sin....并在一定的语境中进行交际。三、文化目标：通过学习，了解中西方假期活动文化差异，发展跨文化交际意识。。四、情感目标:培养学生热爱生活，乐于交往，并主动用英语交际的习惯。五、学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。五、教学重难点

1.

重点：听、说、读、写六个有关月份的单词JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune2.难点：学生能够大胆创编和表演有关询问节假日的问答小对话。六．教学准备：1．多媒体课件。2．教材相配套的教学录音带。3.单词卡片。七．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）欣赏歌曲：HappyNewYear.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.教师根据歌曲导入新课，引出节日NewYear’sDayb.教学单词January。课件展示图片，利用升降调领读教授,A,B两组分别操练并给予加星奖励。c．教学单词February。课件展示寒假的图片，通过句型“Whenisthewintervacation?”进行领读教授,用开火车的方式进行操练。d．。课件展示谜语，利用三遍读法领读教授，A.B组分别练习。e.教学单词April。课件展示复活节图片，引出单词April,利用词组分解拍手进行领读教授。A,B两组分别操练并给予加星奖励。f．教学单词May。课件展示母亲节图片，利用onebyone的方式进行领读教授。g.教学单词June。课件展示父亲节图片，利用linebyline。f.利用捉住飞机的小游戏，整体操练这六个单词。2.课文呈现a.听录音，回答问题。b.听音跟读，注意语音语调。c.学生分角色进行表演。（三）．操练(Practice)a.根据课件所展示的图片，编造新的对话。b.做一些练习。（四）．拓展（Expand）a、Doasurvey.小组内采访上周末的活动。b、情感教育。Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.（五）.SummaryandHomeworka、Readthenewwordstogether.b、Homework.（六）.Bye-byesong.Unit3PartAMyschoolcalendar第二课时学情分析五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。如小组加分制、奖励制等，给学生带来了极大的吸引力和乐趣，激发他们主动地参与到教学活动中来。在五年级下册Unit2中，学生已初步学习了一些表示月份的单词以及活动，本单元在此基础上进一步学习一些月份单词以及活动的表达方法，并熟练运用于实际交流中。Unit3PartAWheredidyougo?第二课时教学效果分析《Myschoolcalendar》是小学英语义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第三单元的内容。这节课，激发了学生学习兴趣，学生踊跃积极参与，课堂效果较好。我觉得这是一堂充满活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂，从中我得到了一些鲜活的经验和有益的启示。具体概括以下几点：一、课前播放歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣播放了歌曲HappyNewYear，歌曲朗朗上口，既活跃了课堂气氛，有激发了学生的学习兴趣。二、创设情境，激发学生的学习积极性老师热情地介绍今天一起去了解东西方的节日和活动，引导学生学习新的知识。三、新授单词多种方式方法学习新单词练读单词也是形式多样，富有层次性。从学生的兴趣出发,调动了学生的多向思维，效果也不错。注重新旧知识的连接与沟通。既调动了学生的知识积累，又使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。四、自主探索，培养能力学习中让学生各种感官都参与学习，让学生获得丰富感性认识，使知识具体化、形象化。当然，本节课出现的问题也很多：首先，本节课新授句型部分设计环节稍少，学生未能将重点句型良好的运用于实际中，设计环节的缺失，导致学生学习效果较差。其次，在文本知识的巩固方面教学设计时间安排不够紧凑导致巩固效果差。应该合理安排教学时间，适当安排文本知识巩固。在以后的教学中应不断学习，从学生的实际出发，因地制宜，健全教学步骤，改进教育教学方法，提高自己的课堂驾驭能力。Unit3PartAMyschoolcalendar第二课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第三单元，围绕话题Myschoolcalendar(我的学校日历）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，学会运用句型询问他人节假日及相应活动，涉及到月份、节日以及活动的表达方法，本单元的内容与日常生活息息相关，要让学生学会用功能句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，帮助学生了解中西方共有或特有的节日和风俗，并培养学生跨文化交际的意识，在不同的情景下理解情态动词will的正确使用，学会独立运用“Whatwillyoudo?”“Iwill...”等功能语句进行语言交际，表达将要发生的动作，并培养学生的团队合作竞争意识。Unit3PartAMyschoolcalendar第二课时评测练习练习的设计虽然是对所学知识的巩固和应用，但为了有效防止学生在课堂中产生注意力分散，较好的调动学生学习的积极性，所以尽量给枯燥的练习赋予丰富多彩的形式，一方面可以集中学生的注意力，另一方面也可以放松学生的心情，让他们在轻松愉快的氛围里学习知识。本节课设计了：（一）课前进行竞赛机制，带激发学生的学习兴趣，动学生的学习动力。此种方式贯穿学生整个学习过程，最后总结评价。（二）新授课中进行多种练习，激发学生学习积极性，摆脱枯燥的学习氛围。既调动学生学习兴趣，也达到了学习单词的目的。（三）巩固环节，设计了“Catchtheplane”环节，学生在学习了单词的基础上，进一步巩固了练习了单词。（四）总结规律，设计了看图回答问题练习，加深拓展学生的知识结构。（五）布置课外作业。Unit3PartAMyschoolcalendar第二课时课后反思新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下我这节课的一些反思：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、本课中我创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，本节课我充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。总的来看，本课教学中，教师着眼于学生发展这一总目标，以有效学习为核心，以开放的态势给予学生数学思想方法的引领，让学生在宽松和谐的学习情景中用积极主动的方式去探索、去猜想、去发现。学生由被动接受走向主动建构，由掌握知识走向认知、情感、态度三者的和谐统一发展。课堂较好地体现了课程标准的理念。Unit3PartAMyschoolcalendar第二课时新课程标准分析新课程标准中对本课时的要求：知识目标：能听说读写单词：Ja