高中思想政治-求索真理的历程教学课件设计

探索真理的历程

（认识论）第二单元探索世界与追求真理

重温旧梦精神的力量

马克思主义哲学辩证唯物论（4和5课）辩证唯物主义认识论（6课求索真理的历程）唯物辩证法（78910课）辩证唯物主义历史观（1112课）目标导航

有的放矢

复习目标：

1、实践的含义、基本特征，实践是认识的基础；

2、真理的含义、特点，真理与谬误；

3、认识的反复性、无限性和上升性。自主学习张扬个性自主学习教材独立思考问题1、本课重点知识检查（小组互查、教师抽查）：（1）什么是实践？其特点有哪些？（2）如何理解实践是认识的基础？（3）实践和认识的辩证关系原理及其方法论要求是什么？（4）什么是真理？如何理解其特点？（5）为什么说追求真理是一个过程？方法论要求是什么？

【预习成果展示】

自主学习张扬个性自主学习教材独立思考问题

2、判断正误并改正新知预习（1）.实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践（2）.实践是认识的来源，因此，实践是人们获得知识的唯一途径。（3）.检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见。（4）.“仁者见仁智者见智”：是对真理客观性的否定。（5）.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。（6）.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。（7）.实践是有意识、有目的的活动。因此，盲目的实践是不存在的。【自主探究】合作探究魅力展示合作探究重点互动撞击思维探究活动一：人的认识从何而来2016年是中国航天创建60周年。10月17日，神舟十一号载人的飞船顺利将两名宇航员送入太空；11月3日，长征五号的首飞成功，标志着我国已经跨入世界大吨位火箭发射行列。材料：“为者常成，行者常至。”回望一甲子，中国弹星箭船的每一次升空、每一次飞行，无不是在挑战中实现跨越，在艰辛中铸就辉煌，航天技术的每一次进步都需要中国航天人历经千百次的地面模拟实验，积累丰富的经验，这些经验是中国航天人集体智慧的结晶，从神州一号无人飞行到神舟十一号交会对接，我国一步步坚实地迈向太空。经过几代航天人的建设和发展，我国建成了练完备的航天科技工业体系。探索浩瀚宇宙、发现航天事业、建设航天强国，是中国航天人不懈追求的航天梦。

根据材料，运用“人的认识从何而来”知识，说明中国航天人为什么能“为者常成，行者常至”。实践是认识的基础实践具有社会历史性实践具有能动性实践是人们改造客观世界的物质活动合作探究魅力展示合作探究重点互动撞击思维探究活动一：人的认识从何而来参考答案①实践是人们改造客观世界的物质活动。(实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念存在变为现实的存在。)中国航天人通过兢兢业业的实践去践行航天梦。②实践具有能动性，实践是人有目的、有意识的活动。中国航天人坚实地实践离不开对探索宇宙、建设航天强国梦想的追求。③实践具有社会历史性，几代航天人的不懈努力，一步步推动航天事业的发展。④实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、目的；实践是检验认识的真理性的唯一标准，中国航天人在千百次的实验中不断积累正确的认识，并将认识应用于实践推动航天事业的发展。合作探究魅力展示合作探究重点互动撞击思维探究活动一：人的认识从何而来

1.实践的含义、特点2.实践是认识的基础：(实践决定认识)

核心归纳：合作探究区魅力展示合作探究重点互动撞击思维学以致用：

1、(2016新课标I卷)20.习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是（）①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性②任何具体的认识主体总是具有自身的局限性③不同认识主体相互取长补短有利于发现真理④得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A.①②B.①④C.②③D.③④

探究活动一：人的认识从何而来

C合作探究区魅力展示合作探究重点互动撞击思维学以致用：

2、(2016新课标II卷)《韩非子·说林上》记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是①老马的识图功能的客观实在性取决于人的发现②正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键③用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性④老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践A.①③B.①④C.②③D.②④探究活动一：人的认识从何而来

C合作探究魅力展示合作探究重点互动撞击思维探究活动二：在实践中检验和发展真理

.教育部数据显示，2017届全国普通高校毕业生约795万人，比2016年多出30万。在大学生就业难的背景下，有一些毕业生却并不急着找工作，也不打算继续深造，而是暂时选择游学、支教、在家陪父母或者创业考察，慢慢考虑人生道路。这些年轻人告别了传统的“毕业即工作”模式，被称为“慢就业一族”。调查显示，大学毕业生选择“慢就业”最主要的原因是“找不到满意的工作”。有的希望能够“理性寻找发展方向，不愿意在没有找到方向前被具体工作束缚”，有的“准备自己创业”。

对于“慢就业”，持反对态度者认为，“慢就业”是那些不努力的年轻人为自己开脱的说辞。许多所谓慢就业实际上是被动无奈地处于无业状态，而非有底气的主动选择；在就业行情并不乐观、就业焦虑弥漫的情况下，提倡“慢就业”是“站着说话不腰疼”。持赞赏态度者则认为，和“捡到篮子里都是菜”的就业心态相比，主动选择“慢就业”的毕业生，在就业理念方面更成熟、更理性。希望社会能够包容“慢就业”，让“慢就业”者可以更加从容、自主地设计自己的职业规划和人生道路。

结合材料，运用真理的相关知识谈谈是如何看待人们关于“慢就业”的争议的。

真理是客观的真理是具体的有条件的

在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。合作探究魅力展示合作探究重点互动撞击思维探究活动二：在实践中检验和发展真理参考答案.①真理是客观的。对相同情形下的“慢就业”可能有多种认识，但只有一种认识是正确的。②真理是具体的、有条件的。“慢就业”是否需要宽容对待甚至是鼓励必须考虑具体的个人、家庭和社会条件。③在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。“慢就业”争议中的不同认识的正确与否最终要靠实践来评判。合作探究魅力展示合作探究重点互动撞击思维核心归纳：3.什么是真理？真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。4.真理的属性真理是客观的。对同一个确定对象确定角度的认识只有一个是正确的，真理只有一个。真理面前人人平等。真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。真理的具体性和条件性表明，真理和谬误是相伴而行的。5.追求真理是一个过程（认识的反复性、无限性、上升性）①认识具有反复性。因此，对某一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。③认识具有上升性。追求真理的过程，是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。6．实践与认识关系原理

原理：（1）实践是认识的基础。实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的。（2）认识反作用于实践，正确的认识对实践有积极的指导作用，错误的认识对实践有消极的阻碍作用。

方法论：要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，用真理和正确的认识有效的指导实践。合作探究区魅力展示合作探究重点互动撞击思维学以致用:1、（2016.上海）从“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从把握中国经济发展新常态到牢固树立五大发展理念……蕴藏鲜明时代内涵的治国理正总体方略与时俱进、不断发展。治国理政总体方针略的发展所体现的哲理是A.人类社会是一个不断发展变化的过程B.真理反映的对象是客观事物及其规律C.真理性的认识随着实践的发展而发展D.理论是否正确一定要经过实践的检验C合作探究魅力展示合作探究重点互动撞击思维

学以致用：2.（2016.江苏）信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明①实践是一种直接现实性活动 ②真理是具体的有条件的③实践是有目的有意识的活动 ④真理的内容和形式具有客观性A.①② B.①③ C.②④ D.③④B