学前幼儿园-奇妙的影子教学设计学情分析教材分析课后反思

《奇妙的影子》教案活动目标1.探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。2.能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作，验证。活动准备光线较暗的教室，手电筒、玻璃片、透光纸、塑料纸、橡皮泥作品、雪花片、布娃娃、彩笔、积木、记录纸、铅笔、动感音乐、音频、视频播放器。活动过程猜谜导入，激发幼儿活动兴趣有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。2、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。(1)引导幼儿回顾经验，理解影子的成因之一---有光才有影子。教师结合幼儿经验提问:你在什么地方见过影子?你都见到过谁的影子?影子是什么颜色的?课件播放影子图片，引导幼儿总结:只要有光的地方，就有影子；而没有光的地方就没有影子。(2)幼儿进行探索实验，发现影子的成因之二---不透光的物体遮住了光才会形成影子。教师出示已准备好的材料组织幼儿做实验。用手电筒做光源分别照射下表中的物体进行实验并做好记录(有影子的用对号表示，没有影子的用错号表示))引导幼儿交流实验结果，并思考为什么橡皮泥作品、雪花片、布娃娃、彩笔、积木有影子，而玻璃片、透光纸、塑料纸没有影子。小结:当光照在不透光的物体上，才会有影子；照射透光的物体时，就不会有影子，光线能穿透过去。3.幼儿操作探索，探索影子的变化与光和物体的距离、位置有关(1)操作验证，探索影子的变化与光和物体距离位置的关系。幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。(2)幼儿交流分享实验结果。小结：当光离物体近时，影子变大;离物体远时，影子变小;光从低处照向物体时，物体变大;从高处照向物体时，物体变小。活动延伸科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》中人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。《奇妙的影子》教材分析《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。本次活动的教学目标是:1.探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。2.能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作，验证。本次活动的重点是:理解影子的形成与光和物体的关系本次活动的难点是：初步了解影子大小与光照的位置关系。本次活动的实施策略是:《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“猜谜”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。2、操作法：通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。4、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。五、活动准备经验准备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。物质准备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。场地服装准备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。

《奇妙的影子》学情分析大班幼儿已玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识已具备了学习影子的知识基础。对影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？具有强烈的好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；理解生活中的简单科学关系，能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物；愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境；具有了一定的观察、比较和分类能力。

为了更好的进行教学，我预先在活动室内放一些包含影子的图画，让幼儿进行观察。另外，我还在益智区里增加了影子卡片，为学习《奇妙的影子》打下基础。《奇妙的影子》课后反思影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动开始,我以猜谜游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来。第一次实验“找影子”操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，我以变魔术的方式请几名孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用，让孩子开阔了眼界。本次科学探索活动，我抓住了孩