名师大篷车心得体会6篇

名师大篷车心得体会6篇名师大篷车心得体会篇1

11月1日我有幸到xx小学参与了“名师大篷车〞英语公开课研讨观摩会。从名师的课堂和沟通中，我汲取了新课改教学理念下的课堂教学阅历，使我对课堂教学有了新的认识和思索，同时对自己的教学也做了剖析和反思。汤静老师标准流利的英语口语和精彩的课堂教学令人肃然起敬，敬佩至极。在汤静老师“同在共行〞的建议下仔细听了她所上的一堂精彩的语篇教学，让我感受颇深。

一、在本课时教学中，汤老师注重以学生为本，面向全体学生，培育学生的观看和思索能力，进一步提高学生英语综合运用能力，重视教学表达新课改的要求。充分发挥学生的主动性，让学生由“让我学〞转变为“我要学〞。

二、小学英语课堂中有效语境创设的重要性

创设学生主动参加语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。例如在让学生用英语猜出她的姓后，问了whatcanyoudowithyourhands？而后用了一个小热身让学生在语境中明白ican…。由此学生们在脑海中快速搜寻一些可以用手做的事情。在下来的教学中汤老师出示了课件whatcanrobotdo？让学生们听和说。为本课新授句型作铺垫，在大量的拓展之后水到渠成的完成了教学任务。

三、正确把握，敏捷使用多种评价方法

除了嘉奖性的词汇，一些学生不明白的地方运用表情、手势或肢体语言让学生领会。对于主动参加课堂活动的同学示以赞许的目光，惊喜的表情，甜蜜的微笑，颔首、竖大拇指等，告知他们“youarewonderful！〞；对于羞怯，不敢发言的孩子给予期盼的眼神，对于优秀的表现给予嘉奖，这些都大大激发了学生学习的兴趣。

四，创设小组合作学习气氛

合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用，结构合理的分组是合作学习取得胜利的前提。小组合作学习任务时，要分工明确，让每一个学生都清晰自己的任务和职责，因此每一个学生也能够在独立思索的基础上仔细倾听，主动发言，客观评价，使得这一次小组合作学习成为有效的学习。组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成。

五、学会倾听，培育孩子的倾听品质。

教会学生学会倾听这是合作探究学习的前提，课堂教学中我们经常要求学生学会倾听，然而却忽视了教师自己学会倾听。汤老师在课堂教学中教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，倾听每一个孩子的声音。这让我深刻认识到倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。

通过观摩学习，再次体会到：胜利的执教一堂优质课，绝非一日之功。只有乐于学习，勤于思索，日琢月练，才能做到源头活水、厚积薄发，才能使教学艺术得以提升，才能使师生共同享受每一堂课。在以后的教学中要多学习一些先进的教学理念和教学方法，争取早日成为一名优秀的教师！

名师大篷车心得体会篇2

2016年11月13日，我有幸参与了宝鸡市“名师大篷车〞活动。在本次“名师大篷车〞活动中，由宝鸡市的名师依据不同的学科分别给我们带来了不同的优质课堂的示范以及专家们的教育专题讲座。

为我们数学组上示范课的是宝鸡市石油小学龙淑娟老师，宝鸡试验小学唐娟利老师，宝鸡高新第三小学张荣娟老师。本次示范课实行同课异构的形式，讲授的内容是五年级数学“分数的再认识〞。

通过观摩三位老师的授课，让我受益匪浅。像其他的教师们看到的一样，在此次授课过程中，孩子们自主探究以及合作沟通是这三节课的一大特色以及亮点。在三位老师的授课中，让我觉得眼前一亮的有这么几个方面：

课前预备。三位老师都为这节课做了细心的预备。张老师和唐老师为学生预备了奖品以及奖状;三位老师都细心的做了上课所用的课件。因此可以看到，做任何事情要胸有成竹，就必需有充分的预备。

精彩导入。三位老师都实行了不同的方式导入本节课。龙老师实行的是旧知导入，用三年级学过的分数的认识，来导入本节课，连接自然并且加到好处，有分数的认识到再认识，很简单就能调动学生对已学学问点的记忆。因此我在平常的上课中也比较乐于实行旧知引出新知的导入方式。而张老师实行的是用一张纸让学生通过折叠，说出他通过折叠可以看到什么数字，从而引入新课，这种导入方式比较简单吸引学生的留意力，因此是我要学习的地方。而唐老师应用的是猜谜语导入的方式，并且在黑板上给每个小组贴出了打分表，得分高的小组可以获得神秘的嘉奖。可以说是给这堂课带来一个特别神秘的开头，因此学生的留意力从一上课就集中到了老师的手中。

敏捷的课堂结构设置。虽然三位老师都实行高效课堂的模式来讲授本节课，但是每节课却都有不同的亮点值得我学习。首先是龙老师成熟的高效课堂教学模式，每一个环节该做什么，怎么做，做完以后小组如何商量，如何展示讲解，学生都进行的特别的顺利，开始先是通过分数的认识引入本节课，接下来马上通过举例，让学生认识到，整体包括三种形式：一个、一组、多组。紧接着让学生带着问题完成导学单，并提示完成的小组进行组内商量。在完成导学单的过程中，准时选出特别有特点的几个学生的导学单进行展示。可见她对于学生以及课堂的严格要求都是从平常的积累和训练中得来的。而张老师的课堂特别有两点的就是与学生的互动，整节课下来，让人觉得很有激情，全班的学生能够参加到课堂中去，这是我做老师一年来很少能够见到的状况，毕竟总有那么一部分学生上课总是不用心听讲，虽然教育沟通多次但是收效甚微，让人不知所措。而从张老师的这节课我明白了，我的课堂缺乏的恰好就是激情和活力。由于小学生的年龄特点，小学课堂应当是活跃的，喧闹的，让人觉得很好玩的课堂，是每个人都参加其中，都主动动手、动脑获得学问从而得到满足的课堂。我们不仅仅要把留意力放在如何传授学问上，更应当给学生每个人以关爱，以不同方式的鼓舞，哪怕小小的进步，老师都要准时评价从而给他充分的鼓舞，让这部分不太关注学习的学生把留意力转移到课堂上来，让他们体会到，数学课堂其实真的很好玩。

有效的课堂评价。这次听课我收获最大的就是如何进行课堂评价。在平常的课堂中，我不太关注评价这方面的内容。总觉得学生都六年级了，口头上的评价对他们来说可有可无。而这三节课虽然都是五年级的，但也属于高年级学生，他们在课堂上主动展示自己的一个重要的缘由就是老师主动的课堂评价。老师表扬一个组，其他组的学生就急迫的想展示自己，从而看到整个班真的会因为老师一句简洁而又真实的评价而活跃起来。

本节课，我也有自己觉得不太认同的几点。其中有两位老师，分别给学生带来了糖果和奖状作为评价的嘉奖。虽然出发点是好的，但是我比较倾向语言上的主动评价，而不是物质嘉奖。从其中的一节课可以明显的看出，有糖果嘉奖的那节课堂，学生从糖果出现到最终课程结束，几乎都是将留意力转移到了如何得到糖果而不再关注学习，甚至一度出现学生因为抢着回答下列问题只为了得到糖果，从而不再仔细倾听别人回答下列问题的现象。

总之，听完这次示范课后，我觉得名师就是名师，他们的出发点就是和我们不一样，他们的备课就是比我们高一节，但是只有通过这样的比较、学习，才会使得我们成长，进步。才会使得我们在教育这条路上走的更远。

名师大篷车心得体会篇3

2016年11月1日，“陕西省名师大篷车〞活动走进旬阳，为我们旬阳的教育带来了新的生机，为我们旬阳的教育注入了新奇的血液，

在本次“名师大篷车〞活动中，依据不同的学科分别进行，由陕西省的名师给我们带来了不同的优质课堂的示范以及专家们的教育专题讲座。

为我们数学组上示范课的是陕西省西工大附小的特级教师王老师，在本次示范课中他讲的是三年级的数学“分一分〞。通过观摩王老师的授课，让我受益匪浅。像其他的教师们看到的一样，在此次授课过程中，孩子们动手操作是本节课的一大特色以及亮点。在王老师的授课中，让我觉得眼前一亮的有这么几个方面：

1、课前沟通。

在上课前，王老师仅仅用了三四分钟的时间，和孩子们做了一个简洁的互动，在互动过程中，给孩子们传达出这么几个信息：1、老师姓什么;2、老师叫什么;3、老师从那儿来?4、本节课要学的学问。老师在与孩子们沟通互动前就打开了屏幕，而这些信息全部在屏幕中显示。通过这几个信息的传递，告知孩子们要擅长观看，擅长发觉。

2、培育孩子们的动手操作能力。

在整个教学过程中，王老师始终以孩子们为主体，从整节课的开始到结束，都是由孩子们自己来动手操作，来得出数学中分数学问中的“平均分〞，以及对分数的一个初步认识。让孩子动手将一个图形任意的分为两份，从而来引出平均分，在孩子们说出平均分，王老师继续让孩子们动手，将平均分这个学问点牢记，并且让孩子们通过反复的动手来牢记分数当中的平均分。得到平均分，又继续让孩子来验证。从而到达更好的效果。在数学教学中，分数中的平均分，始终是孩子们的死角，也是教师们的难点，但是通过，王老师的这次示范课后，让我觉得，我们在正着走不通的时候，也可是反其道而行之。孩子们简单记不起平均分，那在课堂上孩子们动手操作的过程中，让孩子们不平均分，任意分，这样孩子们就会记得住它。这样的理论是很新颖的，是值得我们去学习的。

在王老师的本次示范课后，他从四个方面进行了反思：1、在活动中渗透新学问;2、培育孩子们的动手操作能力;3、培育孩子们的创新思维;4数学来源于生活并运用到生活当中。老师的反思简短，但是给我们带来的却是无限的深思：在我们的教学过程中，是否能做到这样呢?总之，听完这次示范课后，我觉得名师就是名师，他们的出发点就是和我们不一样，他们的备课就是比我们高一节，但是只有通过这样的比较，学习，才会使得我们成长，进步。才会使得我们在教育这条路上走的更远。

示范课后，是专家进行了以评课，在专家的评课过程中还提到了我们在上课，教学过程中的一些误区，一些弊端。同时也给我们提出了许多珍贵的建议：1、导入要来源于生活;2、数学课堂不能脱离数学;3、备课要有创新，要有亮点;4、要有严密的数学语言同时还给我们在校本教研方面做了指导。总之专家的讲座使我们在备课，教育教学方面豁然开朗之感。

此次培训，不仅使我在教育教学理论学问，教育教学技能方面有了新的认识，对我来说更是一次心灵的洗礼。专家和特技教师呈现出的个人魅力，以及教育风采，都将触及我心灵深处，带给我更多的感慨，更多的深思，如今的我在教学教学方面虽然很稚嫩，很笨拙，但是我信任，只要我不断的努力，不断的学习，总有一天我会成长，会成熟，会到达胜利的彼岸，做一名底蕴的，有内涵，有人格魅力的教师。

名师大篷车心得体会篇4

在县教研室的组织支配下，我们英语组的老师们参与了六月一日在旬阳中学举行的“名师大篷车〞的阳光师训，行之有效的教研活动，使英语教学由自己上课到课堂学习再到专家引领，对我们的英语教学有相辅相成的作用。让我学到名师上课的闪光点，获悉到其教学的独到之处，使我受益颇深。

“名师大篷车〞的阳光师训是由咸阳市风轮中学的强学良老师讲课。他的课很有特色，做到了课堂的引导者，点拨者，激励者，解惑者。之后，西安市西光中学的崔老师从理念转变方面做了精彩的讲座，我从他们身上学到很多闪光点。以下浅谈我参与此次活动的一些感受。

1.老师的课堂组织能力很强，能充分地调动学生的主动性。强老师面对生疏的学生，为消除彼此的隔膜，课前与学生伴着动作唱《ifyouarehappy》,学生一下子融入其中，师生之间的距离拉近了，学生对这一节课的兴趣被充分的调动起来了。正如崔老师在之后的讲座中提到的“一节课的前三分钟，要让学生兴奋起来，这是一节可胜利的前提。〞

2.老师的一些方法值得学习借鉴。强老师上课所采纳的激励机制特别棒。她把学生分成6组，对于每一个组的课堂表现状况，分别给予0.5-4分的加分.这样的激励机制给学生说后，沉闷的课堂一下子活跃起来。课堂上几乎全体学生都举手想要回答下列问题。

3.留意详情，关注学生。在课堂上，对于学生所犯的单词发音的错误，强老师总是先鼓舞，然后很耐烦地进行纠正，不会直接指出或批判，爱护学生课堂表现的主动性和表达的欲望。在对听力的处理上，对于学生是否已经获取听力中的信息，强老师采纳了复述听力内容和依据听力材料创造性地编写对话的方式进行了检查，使得学生在简洁的听的基础上，到达了对语言的再运用。

4.注重情感教育。情感教育贯穿于整节课的始终，从课堂的导入，为儿子买节日礼物，到总结阶段，以一首诗歌的形式，提出给父母的礼物无论贵贱，心意才是最重要的。作为学生而言，能送给父母的最好礼物就是我们的学习成果。最终的作业布置为“父亲节马上到了，你想对父亲说些什么〞？整节课的教学，以情带动学生的学习，使学生的留意力聚焦于课堂学习中。

5.专家老师的讲座很独到，诙谐而深刻。崔老师不是单纯的从理论上讲解，而是从自己从教二十多年的阅历中，提炼出生动鲜活的事例，结合理论学问，告知每一位老师，在教学中，我们应当如何落实“生本〞思想，切实做到以学生为主。幽默的讲解，丰富的肢体语言让会场里不时的响起一片开心的笑声。对于讲座的内容记忆更深刻了。

通过走进名师的课堂，倾听专家的讲座，我学到了别人很多的教学方法，吸取到别人珍贵的阅历。让我们在教研室的组织下，主动地参加其中，不断锤炼自己的教学基本功，提升自己的教学能力和教研水平。

名师大篷车心得体会篇5

曾经有人说过名师是大地上一颗参天的乔木，人们对它的崇拜不仅仅是它的高大、挺立，而是能够改善一方水土，装点着一方环境，同时又能为周边生物树立远大的目标。于是，作为一线老师，和小草一样渺小的我们，渴望能有机会与名师近距离接触，期望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪。六月一日，我有幸参与了由陕西教育科学讨论所组织的名师“大篷车〞下乡活动，听了区名师的示范课，使我深受震撼，让我真正感受到了“新理念，新思路〞带给我心灵的冲击。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力量；感受到他们对学生身心进展以及教育了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面：

1、名师的课，展示了新版课程标准的新视点，史老师的这节课充分表达了以学生为主体，有效的调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、这节课的教学方式呈现了新版课标下所提倡的教学的风格，在这节课中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，把一个个学问难点，变成了小游戏，引导学生在不知不觉中融入到了课堂之中，使学生在轻松开心的学习气氛中到达“思维活跃流畅、创新精神涌动〞的最正确境界，同时课堂上将“点拨〞、“引导〞留给了老师，把“体会〞、“品味〞还给了学生，使我不得不惊叹专家对课设计之妙，专研之深。

结合这短暂的半天培训，早早想下笔写点体会，迟迟未动，经过近几天深思，总结自己还存在缺乏：第一，缺乏学习。听了专家的课和讲座，被他们举手投足间流露出渊博的学识所佩服。这些老师的沉着和睿智来自于平日的千锤百炼，来自于自身的丰厚底蕴，更来自于不断的学习。来自他们从来没有停止过学习，始终在学习中更新自己。而我们之所以没能很快的成长起来，其最重要的缘由就是我们的学习不够。第二，少了一些反思。我们可能总是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得脚不沾地，却不知道自己已经不知不觉地走入了一种简洁的循环往复之中。路走了许多，实际却并没有走出很远，自身的素养并没有得到长足的提高。第三，少了一份激情。许多时候我们缺少这份职业激情，厌烦于学校的日常琐事，甚至会厌倦了眼前的一切，消沉地过着日子。与这些老师相比，我感到惭愧。作为一名年轻教师，就应当勤于学习、不断反思，应带着满腔的激情去工作。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。我们要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又智慧性探究前方的路，才会走出属于自己的路。

名师大篷车心得体会篇6

陕西省中小学“名师大篷车〞由省级教学能手、知名教师、特级教师、高师院校和教研机构的专家教授以及优质课程资源组成，汇合了全省最优质的培训资源。“名师大篷车〞活动的主题是“创新课堂教学，服务基层学校，引领教师进展〞，主要针对学前教育和义务教育，面向广大农村地区，依据一线教师面临的主要困难和问题，有针对性地研制实施方案、确定培训内容、设计培训方式、开展培训活动，切实帮助基层学校和教师解决课程改革和专业成长中的突出问题，深化课程改革。

20xx年6月1日上午，〞名师大篷车〞的教学能手强学良以及专家崔瑜在旬阳中学用以下六种形式：一是通过名师上示范课，直观地展示怎样提高课堂教学的有效性，示范和传授先进的教学方法。二是通过专家对示范课进行现场点评，指导教师怎样把先进的教学理念应用于教学实践，帮助和引领教师专业成长。三是教师与名师、专家进行面对面沟通，探讨解决教师在专业成长和课程改革实践中存在的问题和困难。四是专家结合基层实际和需要开展相关专题讲座。五是帮助基层教师改良教学方法，提高教学质量。六是免费向基层赠送优秀的课程设计、优秀课例、优秀课件和有关图书、光盘、资料等。为我们上了生动的一课

这次培训我收获许多，我也很明确我们培训的目的是什么，是在英语上充实自己！完善自己！提高自己！升华自我！通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语学问，并通过导师的讲课来审视自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是欢乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火花。关注学生的学习兴趣，以学生

真实的认知水平和生活阅历为出发点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的欢乐。兴趣，对于英语这门课来说，是尤其的重要，学生学习英语的兴趣一旦失去，那么学生学习英语的困难也就越大。

通过这次培训，我对新课改有了肯定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输〞或是“学问移植〞的过程。真正的教学过程，应当是学习主体〔学生〕和教育主体〔教师〕，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生独特的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标。我们以往的英语教学中把“把握语言基本学问和基本技能〞放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的能力和合作精神〞放在首位。英语课堂的有效性不是教师在课堂上传输了，多少学问，而是学生在教师的引导下能独立的运用所学学问点，而这都基于学生的英语学习兴趣是否最大限度的激发出来，他们是否把“要我学〞变为“我要学〞，“我要钻〞。

二、转变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。只要学生能完成的，教师不要代替。比方在阅读课文上，讲解语言重点难点上，都可以让学生代替老师完成，这既可以增加学生的口语能力，也可以增加学生间的合作互助能力。

三、敏捷运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学