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文档简介
内蒙古自治区鄂尔多斯市成考专升本2021-2022年教育理论第二次模拟卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在我国,科举制度实行了1300年,停止科举是在()。A.1903B.1905C.1906D.1911
2.小学阶段设置课程的特点是()。
A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程
3.英国教育家洛克的教育著作是()。A.《教育漫话》B.《教育论》C.《大教育论》D.《论演说家的教育》
4.了解智力活动的动作结构,明确活动的方向的阶段是()。A.A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向
5.下列谁的理论是人格的类型理论?()
A.艾森克的特质理论B.卡特尔的人格特质理论C.奥尔波特的特质理论D.霍兰德的人格理论
6.根据动机的性质及社会价值的不同,可把动机分为()。A.A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导性与辅助性的动机
7.智力的核心是()
A.观察力
B.记忆力
C.思维力
D.注意力
8.“美育”一词的首次提出使用者是()
A.孔子
B.鲁迅
C.席勒
D.但丁
9.新中国成立以来,我国教育目的的多次变化,说明了教育目的受()。
A.文化传统的制约B.马克思关于人的全面发展学说的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的制约
10.当个体接受一个小的要求后,为保持形象的一致,他更可能接受一项重大的、更不合意的要求,这叫做()。A.登门槛效应B.低球技术C.留面子效应D.过度理由效应
11.斯巴达教育的目的是培养()。A.A.全面发展的人B.军人和武士C.封建骑士D.僧侣
12.由短时记忆转入长时记忆的条件是
A.思维B.想像C.注意D.复述
13.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式()
A.需要B.动机C.态度D.认知
14.神经系统的基本活动方式是()。
A.反映B.感受性C.反射D.感应性
15.班主任工作的主要任务是()。
A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育
16.从根本上说教学方法是由()决定的。
A.教师B.学生C.社会生产和科技进步D.教学大纲
17.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论,其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》
18.最早使用美育一词的是()
A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子
19.当天识记的外语材料,最好在()进行第一次复习,保持效果较好。A.A.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周
20.“闷闷不乐”是人的哪一种情绪体验?()A.A.激情B.心境C.应激D.压力
二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。
22.培养全面发展人的方法是________。
23.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
24._______是以学科为中心设计的课程。
25.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
26.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
27.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
28.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
29.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
31.课的类型主要有两大类:单一课和______。
32.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
33.制约课程的基本因素是______、______和学生。
34.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
35.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
37.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
38.思维的基本形式是_______、_______、_______。
39.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
三、简答题(2题)41.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。
42.马斯洛需要层次论的内容是什么?
四、论述题(2题)43.家庭是孩子最早接触的社会环境,儿童在家庭中生活时间最长,受到父母的影响最多。因此,心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。
44.分析意志行动的心理过程。
五、辨析题(2题)45.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能,发展智力和能力为根本目的的教育。
46.教育与社会政治经济同步进行。
六、(0题)47.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展,物质极大地丰富,因此,在这些国家中就可以实现人的全面发展。
参考答案
1.C1905年,洋务大臣张之洞,奏请停止科举考试,普遍兴办学校。清政府迫于形势,拟定《奏定学堂章程》,建立起新式教育体制,下诏次年起(即1906年),所有的岁科考试、乡试,会试一律述止,正式废除科举制度。
2.C我国基础教育课程设置的特点有:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主等。
3.A
4.A
5.D
6.C
7.CC
[解析]A、B、C、D都是智力的组成成分,但核心是思维力。
8.CC
[解析]美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。
9.C该题难度较大,要求考生理解“确立教育目的的依据”,我国确立教育目的的依据有:马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点,再看四个选项,A、D两项没有,可以不考虑,而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的,C项“社会生产方式”是不断变化的,其变化就引起了教育目的的变化,所以正确答案应是C。
10.A
11.B
12.D
13.A
14.C神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。
15.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务,也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。
16.B
17.B
18.B
19.A
20.BB
[解析]ABC属于情绪的。这是依情绪活动发生的强弱程度和持续时间而作的划分。而心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。因此选B。
21.强制性强制性
22.教育与生产劳动相结合
23.认识
24.学科课程学科课程
25.制度文化
26.感知思维认识感知,思维,认识
27.生活化生活化
28.先快后慢先快后慢
29.社会家庭
30.德育内容,德育方法
31.混合课混合课
32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
33.社会知识社会知识
34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
35.一般能力;特殊能力
36.识记保持
37.评比操行评定评比,操行评定
38.概念,判断,推理
39.学生集体学生集体
40.随意运动克服内外困难
41.(1)基本原则:理解支持原则;保密性原则;耐心倾听和细致询问原则;疏导抚慰和启发教育原则;促进成长的非指导性原则;咨询、治疗与预防相结合的原则。
(2)基本步骤:①建立关系;②了解问题;③分析诊断;④帮助指导;⑤结束咨询。
【解析】对该题的每个要点都需进行简要说明。
42.马斯洛通过研究,把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次:
(1)生理需要。
(2)安全需要。
(3)归属与爱的需要。
(4)尊重的需要。
(5)自我实现的需要。
43.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断,说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为:(1)父母的教养态度:在专制型教养方式下长大的孩子,容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点:在放任型教养方式下长大的孩子,多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点;在民主型教养方式下长大的孩子,容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围:家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽,孩子在家中感到愉快、有安全感,容易形成开朗、活泼等性格特点;如果夫妻关系对立,孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定,则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构:破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育,容易形成悲观、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱,容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行:父母是孩子学习的榜样,孩子会经常模仿父母的言行,因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致,孩子容易养成诚实等性格特点;父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。
44.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说,可以分为以下四种:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标,表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大,斗争越激烈,确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争,选择正确的动机,确定正确的目标。(2)执行决定阶段。①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律,适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节,因为即使有美好的行动目标,高尚的动机,拟定的计划也很完善,如果不去付诸实际行动,所有的一切仍是空中楼阁,仍然只是头脑中的主观愿望而已。
45.错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基
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