小学音乐-爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱的人间》教学设计教学内容：1、学唱《爱的人间》2、欣赏舞蹈《千手观音》教学目标：1、在演唱中让学生体验人与人之间互相关怀的美好情感。

2、感情投入的演唱歌曲《爱的人间》。

3、通过听、唱、看、动等音乐活动来表达对身边亲人、残疾人的理解和关爱。教学重点：歌曲情感的处理。教学难点：休止符和节奏的变化演唱要准确。教具准备：电子琴、多媒体课件与相关设备，眼罩。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：学生排队进教室。二、课前两分钟陶笛演奏。1、导入：同学们，接下来我们做一个小游戏。（1）、拿出一本课本放在课桌上，一个同学蒙住眼睛，拿到课本。（2）、找一个同学站到讲台上，用眼罩蒙眼，回到自己的座位。(两个游戏同时进行)。2、提问：请同学们说一说刚才的感受。3、师总结：假如没有了光明，我们的内心深处充满了孤独、恐惧，那同学们觉得眼睛对我们重要吗？三、学唱体验1、师：我们是幸运的，我们拥有光明的眼睛和健全的身体，可有些人就没有这么幸运，我们一起去看看吧！（播放图片配乐）。师：同学们，他们都是身体上的残疾人。但他们的生活依然多姿多彩，因为他们生活在爱的人间。（出示题目。）3、同学们这就是我们这节课要学习的歌曲。我们先来了解一下这首歌曲吧。（出示图片简介歌曲。）4、、初听歌曲《爱的人间》。说出歌曲情绪。

（1）小组合作讨论歌曲情绪，由一号同学发言。2、师：总体情绪是温馨而甜美的。但有一处地方显得激动，是哪里？为什么这一处这么激动？跟老师一起唱唱。这四句话为什么如此激动？（因为这里充满了对人间真情的感激。唱完这里后，我们就沉浸在幸福之中，回味美好世界的甜蜜。）3、出示歌词，生有感情的朗读，再次体会歌曲的感情。（同学们，让我们有感情的朗读歌词，再一次体会歌曲传达给我们的温馨甜蜜）。4、读完歌词后，再次聆听歌曲，张口默唱，熟悉旋律。（同学们读的特别棒，让我们带着深情再次聆听歌曲，请同学们张口默唱，熟悉旋律）。第一段：情绪温馨而甜美。第二段：情绪激动，充满感激之情。第三段：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界的甜蜜滋味。注意附点的时值和休止的停顿。4、学唱歌曲师：现在我们用接唱的方式把第一段完整地唱一唱。你们先唱还是老师先唱？我们的歌声的情绪和音量可要保持一致哦！5、齐唱歌曲师：让我们感情投入的齐唱歌曲，把你的爱分享给所有周围的人。6、再次有感情的演唱歌曲。分演唱形式演唱。（伴唱）师：让我们加入一个语气词，进行歌曲的伴唱。请你来选择一下最合适的语气词。。。U就象沉浸在幸福中一样，LA作为高潮部分的伴唱也非常贴切。你们的歌声能不能感动今天的客人老师？注意情绪的变化和音量的控制哦。四、深刻体验

1、师：同学们，你们深情的歌声感动了我。在2005年春节联欢晚会上，最让全世界人民感动的就是聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，让我们一起再来欣赏他们美妙的舞姿。并在欣赏后说出你的感受。（播放《千手观音》片段。）生：自由回答。师：作为我们正常人跳起来都有很大困难的舞蹈。在他们无声的世界里，居然能伴随着音乐舞得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。身体健康的我们，更应该怀着一颗感恩的心面对这个世界。让我们拿起荧火棒，齐唱《爱的人间》。全体起立。五、情感升华师：同学们，伸出友谊之手去关心周围需要帮助的人们。我相信同学们在帮助别人的同时也将成长自我。祝愿同学们的生活永远精彩！爱的人间学情分析1、在演唱中让学生体验人与人之间互相关怀的美好情感。2、感情投入的演唱歌曲《爱的人间》。3、通过听、唱、看、动等音乐活动来表达对身边亲人、残疾人的理解和关爱。《爱的人间》评测效果课堂上学生互相交流、整理发现音乐资料，使学生经历探究的过程，在探究中主动获取音乐知识，提高素养，在有限的四十分钟时间中获取尽可能多音乐的信息。在学习方式上，采取生生互动，师生互动的方式，教师与学生互相补充，从而使学生了解了音乐符号的名称及用法。《爱的人间》教材分析歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲，是电视连续剧《光明世》的主题歌。歌曲以第一人称的形式表达了盲童对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情。形象的刻画了盲童的内心世界，虽然他们盲了，但太阳、花草都在他们心中，他们都能看到。这是因为有无数的人在关怀，使他们脱离黑暗世界。旋律具有抒情性特点，、朴实。

自主探究（一）初次聆听，感受歌曲带给你怎样的情绪？自主探究（二）再次聆听，歌曲可以划分为几个乐段？爱的人间《爱的人间》教学反思《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。而本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。所以在设计教案时，以“爱”为主线，通过不同的形式,让学生感受到爱在人间。我非常喜欢这首歌曲，所以在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。课的一开始设计了一个蒙眼游戏，让学生感受了看不到东西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在这样的黑暗世界里，我们要关爱身边的盲人。我在设计教案时，通过“看”，“听”，“唱”，“感受”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。在学唱新歌曲一开始我以舞蹈《千手观音》导入，告诉他们，这群聋哑人他们们在无声的世界里，居然能伴随着音乐，跳得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。接着由学生倾听《爱的人间》、及观看张海迪阿姨的照片，然后直接进入歌曲教学，让学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展。学生通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。整个课堂一直处于感激与大爱的氛围当中，就是在课快结束时，由于《千手观音》的舞蹈太长了，时间没有处理好，所以导致后面的手语都没能表演，这一点我觉得这节课挺遗憾的。另外，由于自身的紧张感觉在交流的过程中，可能我的语速有点快，在加上教案没能很好的背出来，同学们的情绪没有能够充分地调动出来了。由于时间没有处理好，所以有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长大”这一句中没有掌握好附点的节奏。在让学生欣赏张海迪阿姨照片这一处，如果能加入更多的让学生自己说出来的一些感人的爱的事迹也许效果会更好些，学生也就不会那么死板。在课堂实际操作时，学生的情感没能被调控到位，而且歌曲的掌握情况也不是很好。特别是几个休止符