量的比较数学教案5篇

量的比较数学教案5篇为了活跃课堂，我们需要学会制定一份全面有效的教案，教案在撰写的时候，你们需要强调文字表述规范，下面是我为您共享的量的比较数学教案5篇，感谢您的参阅。

量的比较数学教案篇1

活动目标:

1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。

2、简洁了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。

活动重点：

学会比较5个以内物体的大小，会简。排序。

活动难点：

了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。

活动打算：

1、老师材料：教具“猴子摘果”

2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。呼啦圈

活动过程：

1、儿歌导入。

老师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》。

2、老师指导操作。

创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！

①熟悉大小。

老师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。

老师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。

②比大小。

老师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。

老师：“猴子摘了5个桃子，想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子。”分别摆放在最前面和最后面，接着用相同的方法比较剩下的3个桃子，找出比较大的和比较小的，按挨次依次摆放在中间。小结：桃子是按从大到小的挨次排列的。（了解排列关系）

3、游戏：跳圈

请幼儿将呼啦圈进行有序排列，老师说口令，幼儿跳到对应的呼啦圈里。

4、操作游戏。

老师发放操作材料西瓜卡片，请幼儿比较西瓜的大小，找出最大和最小，进行有序排列。

5、沟通小结，整理整理材料。

量的比较数学教案篇2

教学内容

教材第40～42页。

教学目标

1．在详细的情境中，经历探究比较小数大小的方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能把握用小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题的技巧。

2．在独立自主、合作沟通的活动中，培育了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3．进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。

教学重点

探究并概括小数大小比较的一般方法。

教学难点

正确运用小数大小比较的方法，娴熟地比较小数的大小。

教学过程

一、情境导入

1．前两天老师到商场逛了逛，带来了一些信息，我们一起来看一看好吗？(课件出示)

海尔小冰箱895元美的冰箱1199元

容声冰箱1725元

请同学们选择两种冰箱比一比，谁贵谁廉价？

2．引导学生总结比较整数大小的方法。

二、探究新知

1．创设情境。

课件出示教材第40页例5情境图以及学生跳远成果统计表。

从图上你了解到了哪些信息？

师生沟通后明确四位同学跳远的成果。

2．合作探究。

(1)提出问题：你能在小组内给他们排出名次吗？

组织学生进行组内沟通，再汇报展现。

(2)汇报展现。

师生沟通后明确：小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四。

师：你是如何排出他们的名次的？

学生反馈后明确：

先比较整数部分：四个数据的整数部分中，三个数的整数部分都是2，3.05的整数部分是3，3大于2，所以小明排第一。

然后比较小数部分：由于剩余的三个数的整数部分相同，所以比较十分位上的数。2.93的十分位上是9，其余的两个数的十分位上都是8，所以小军排第二。

最后比较百分位上的数，在剩余的两个数中，由于它们的整数部分和十分位上的数都相同，所以要比较百分位上的数。2.88百分位上的8大于2.84百分位上的4，所以小莉排第三，小红排第四。

板书：3.05m＞2.□□m

2．8□m○2.93m

2．88m○2.84m

先比较整数部分，整数部分相同，就比较十分位。十分位相同，就比较百分位。

(3)回顾：我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？把你的想法跟你的同桌沟通一下。

比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大……

(4)根据分类，可以得出小数大小比较的方法。

学生讨论，总结归纳方法：

①假如整数部分不相同，如何比？

先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。

②假如整数部分相同，又如何比？十分位又相同呢？

整数部分相同时，看十分位，十分位上的数字大的那个数就大；十分位上的数字也相同时，百分位上的数字大的那个数就大……依次类推。

师：试一试。比较刚才列举的数据，然后试着把这四位选手的名次排一排，并说说你是怎样排的。

三、巩固练习

1．完成教材第40页“做一做”。

(老师在4.723○4.79处质疑：根据整数比较大小的方法，位数越多，这个数就越大，4.723○＞4.79对吗？为什么？使学生明确，比较小数大小时，位数多的小数不一定就大)

2．完成教材第42页“练习十”第7题。

3．几个同学立定跳远的成果是：小军1.56m；小强1.6m；小平1.52m；小云1.48m。把前三名的名字写在领将台上。

4．请同学们拿出数字卡“7”“4”“8”和小数点卡“.”，同桌合作，任意组成3个小数，然后将它们按从大到小的挨次排列起来。

5．甲、乙、丙、丁四个人的身高分别是1.46m、1.52m、1.38m、1.5m。已知：甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人各是多高吗？

四、课堂小结

请同学们说一说这节课你的收获。

本节课你对自己的表现是否满意？应该改进的地方有哪些呢？

板书设计

小数的大小比较

3．05＞2.842.88＜2.932.84＜2.88

先看整数部分整数部分相同整数部分和十分位

比较十分位都相同，再比较百分位

教后思考

学生在三班级就已经学习了一位小数大小的比较，对比较的方法有一定感知。老师要充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探究的空间，让学生根据已有的知识阅历尝试比较小数的大小，激发新旧知识之间的联系。这节课，学生思考的角度已经从“详细量”拓展到“数位、计数单位与计数单位的个数”等知识。教学时要深入知识的本质，使学生不仅知其然，更知其所以然。整数大小比较的方法中“位数多，数就大”，往往会在小数大小比较的时候产生负迁移。教学中采纳“翻卡片”的活动，充分调动学生学习的乐观性，激活思维，引发学生在比较小数的大小时自然关注数位而不是位数，既突破了学习难点，又奇妙地沟通了新旧知识之间的联系。

量的比较数学教案篇3

活动目标：

1、复习巩固10以内的数和数字认读。

2、比较10以内数量的多少。

3、进展幼儿动作的灵活性。活动打算：教具：10以内数量的数群卡。学具：操作纸、图形卡片若干。

活动过程：

一、出示数群卡，引导幼儿比较多少。

1、出示图一，幼儿进行点数比较。

师：图上有什么？（圆点）是大圆点多，还是小圆点多呢？为什么？让我们来数数吧！（引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。）

师：大圆点有几个？小圆点有几个？谁多谁少？多多少，少多少呢？

注：让幼儿经过点数，不受物体大小的的影响。

师小结：7个小圆点多，6个大圆点少的结论。6个大圆点比7个小圆点少1，7个小圆点比6个大圆点多1。

2、出示图二，引导幼儿观察、比较多少。

师：小伴侣看看，红圆点多还是绿圆点多？为什么？

注：让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。

师小结：9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。

3、出示图三，让幼儿观察。

师：图上有什么？（树、蘑菇、公鸡）

师：图中的东西由哪几种图形拼成的？（圆形、三角形、梯形、半圆形）

注：根据幼儿的回答分别出示图形标志，让幼儿正确地数出每种图形的数量，并推断出哪种图形的数量最多，哪种图形最少。

二、幼儿操作，老师巡回指导。

1、介绍材料，并介绍操作方法。

①第一、二组。

打算材料：幼儿人手一张操作纸，给圆点最多的涂上漂亮的颜色。

师：朱老师给小伴侣打算了一张操作纸，请小伴侣先观察一下，操作纸上有什么？各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的颜色。

②第三、四组。

打算材料：给幼儿人手一张数群卡（10以内的数群卡。）

师：每个小伴侣拿好一张数群卡，数一数你的数群卡上有什么？有几个呢？然后和身边的好伴侣比较一下，谁多谁少。一张桌子的小伴侣进行比较并试一试排序。

③第五、六组。

打算材料：图形卡片若干，记录纸人手一张。

师：请小伴侣用桌面上的图形卡片拼图，拼好后用图形标记记录下来，然后比较一下，什么形状用的最多，什么形状用的最少呢？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

师：细心一点噢！比较清晰了，说一说，谁最多，谁最少！

三、结束活动。老师小结幼儿作业情况。

量的比较数学教案篇4

一、活动目标：

1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

二、活动打算

物质打算：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。

三、活动过程：

1.探究发现粗细。

（1）玩一玩，发现粗细。

师：今日，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样？

幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。

（2）讨论，引导幼儿沟通共享。

师：现在，谁愿意来告知我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样？你是怎么发现的？

（3）小结。

师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。

2.比较推断粗细。

（1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。

①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。

②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小伴侣讨论讨论。

（2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？

（3）小结。

小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

3.粗细差异排序。

老师出示ppt课件。

（1）引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图。

师：小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？

（2）幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。

幼儿自由操作，老师指导。

师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。

个别提问。

师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？

（3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。

老师边说边操作ppt课件。

小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按挨次排好队。第二种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排第二；依次只用这种方法。

4.分组操作活动。

师：“我为你们打算了四种材料，一起来看看。”

（1）老师介绍操作材料。

材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。

材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。

材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜欢的材料边上，去比一比，排一排。

老师巡视指导，重点指导幼儿进行粗细排序。

重点指导幼儿进行粗细排序。

5.幼儿自由结束活动。

师：比较完粗细的小伴侣可以去喝喝水，上上厕所。小伴侣们再见！

量的比较数学教案篇5

活动目标

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的正确性、灵敏性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动打算

皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。

活动过程

一、引题（出示大熊和小熊）

师：今日老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）

师：你们都熟悉了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）

二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。你们说这个球应该给谁呢？

你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？

我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么方法比出来的呀？

（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好伴侣跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。（目测法）

三、幼儿实物探究

师：两只熊啊，今日还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。老师和幼儿边说边检验。

四、按大到小排序

师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。

五、分辨图片大小

师：两只熊非常快乐又来了一只熊，她来了，现在请小伴侣说说哪个熊最大，哪个熊最小？请幼儿从大到小排序。三只熊现在要去动物园找伴侣做游戏。看是什么动物？你能给三只熊找到相应的好伴侣吗？为什么？

小结：大熊要找大的动物做伴侣，小熊要找小的动物做伴侣，剩下来的动物就可以和中间的熊做伴侣了。

六、幼儿操作，检验

师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿