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文档简介
四川省广安市成考专升本2021-2022年教育理论自考真题附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?()A.A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制
2.实验法所属的教学方法的类型是()。
A.以直观感知为主的B.以实际训练为主的C.以探究活动为主的D.以语言传递为主的
3.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能
4.德育是指教育者培养受教育者()。
A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动
5.下列选项中,哪一种能力属于特殊能力?()
A.记忆力
B.想象力
C.思维力
D.曲调感
6.教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。
A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法
7.如果一个儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,他的智商应该是()。
A.110B.115C.120D.125
8.马克思主义观点认为,教育起源于()。A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能
9.在操作技能的形成过程中,初学者调节自己的动作往往依靠()
A.动觉控制
B.自动控制
C.视觉控制
D.他人控制
10.会骑自行车有利于学习两轮摩托车,这主要受下列哪种选项影响()
A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移
11.有位心理学家在研究拔河比赛时发现,参赛人数越多,每个人出力越少。这种现象属于()。A.社会阻抑B.社会惰化C.社会助长D.去个性化
12.人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是()。
A.能力B.性格C.气质D.需要
13.学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()。A.A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
14.当公司招聘高技术开发人员时,招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的()。A.A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式
15.强调教师中心,教材中心,课堂中心的代表人物是()
A.杜威
B.赫尔巴特
C.洛克
D.卢梭
16.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?()
A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感
17.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明,他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性,这种现象被称为()。A.会干扰B.群体影响C.群体一致性D.责任扩散
18.我国确立教育目的的理论依据是()。
A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说
19.人的心理活动的内容和源泉是()
A.认知
B.需要
C.客观现实
D.个性
20.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()
A.孔子
B.昆体良
C.杜威
D.赫尔巴特
二、填空题(20题)21.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
22.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
23.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
24.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
27.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
29.制约课程的基本因素是______、______和学生。
30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
32.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
33.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
35.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
36.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
37._______是以学科为中心设计的课程。
38.义务教育具有普遍性和_______的特点。
39.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
40.思维的基本形式是_______、_______、_______。
三、简答题(2题)41.简述马斯洛的人格理论。
42.简述课外校外教育的特点。
四、论述题(2题)43.试述如何综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。
44.联系实际论述如何进行概念掌握。
五、辨析题(2题)45.教育是一种生物现象。
46.心理健康即心理没有疾病。
六、(0题)47.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
参考答案
1.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚,此题不难回答。
2.B
3.D
4.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律,有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。
5.DD
[解析]ABC是一般能力,D曲调感是特殊能力。
6.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体,形象生动,情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点,能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。
7.D智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。
8.C
9.C
10.C
11.B所谓社会惰化,是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时,或个人活动时有他人在场,往往个人所付出的努力比单独时偏少,不如单干时出力多,个人的活动积极性与效率下降的现象,也称之为社会惰化作用,另也叫社会干扰、社会致弱、社会逍遥、社会懈怠。
12.A
13.C
14.C
15.BB
[解析]在教育史上有旧“三中心”,“新三中心”之说。旧“三中心”即是赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心;所谓“新三中心”即是杜威强调的学生中心、经验中心、活动中心。
16.D
17.D
18.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。
19.C
20.DD
[解析]这四个阶段理论是由赫尔巴特1806年《普通教育学》中提出的。
21.感知思维认识感知,思维,认识
22.意义识记机械识记意义识记,机械识记
23.比较与分类,抽象与概括
24.先快后慢先快后慢
25.夸美纽斯夸美纽斯
26.德育内容,德育方法
27.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
28.识记保持
29.社会知识社会知识
30.评比操行评定评比,操行评定
31.壬寅学制
32.社会家庭
33.生活化生活化
34.随意运动克服内外困难
35.稳定,统一
36.一般能力;特殊能力
37.学科课程学科课程
38.强制性强制性
39.教学价值取向教学价值取向
40.概念,判断,推理
41.(1)自我实现。(2)需要层次理论:①生理需要;②安全需要;③归属和爱的需要;④自尊需要;⑤自我实现的需要。
42.(1)自愿性。
(2)灵活性。
(3)实践性。
43.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。
(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。
(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且能唤起儿童心理能力的发展。
(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。
(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。
在回答本题时可先列出要点,再解释说明,然后举例分析。
44.教学是引导学生获得科学概念的主要途径,教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面:
(1)以感性材料作为概念掌握的基础。
(2)合理利用过去的知识与经验。
(3)充分利用“变式”。
(4)正确运用语言表达。
(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。
此题较难,首先,要把要点答完整;其次,要注意
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