三年级年级教学计划模板6篇

三年级年级教学计划模板6篇三班级班级教学方案篇1

一、班级状况分析

我班共有同学___人，其中男生___人，女生___人，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍旧是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能集中，上课乐观性不强。需要多加辅导，多加鼓舞。班级原先组织了学习小组，有了肯定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高同学的整体水平。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第五单元各支配了一次综合性学习活动，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、教学目标

1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

11、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

习作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

四、教学重难点

1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;具有肯定的识字力量。

2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养

成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细、感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力量。

五、教学措施

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。本册要求同学认200个字、写300个字。要求熟悉的识字量，这是下限。应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。要营造自学思索和公平对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。

(5)给每个同学充分的时间思索、质疑问难。这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特殊宠爱、特殊受感动或特殊受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正??老师要擅长在同学质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思索;要擅长在同学自读自悟的基础上组织好争论沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深化;要擅长针对同学的学习状况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照提示独立阅读、思索，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班同学争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。

3、选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际教学

1、明确教学要求，培育口语交际力量。

老师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题沟通、争论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高同学的口头表达力量、与人交往的力量，同时培育良好的语言习惯。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。

情境的创设，要体现中班级同学年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的沟通互动中语言进展的过程。

3、全员参加。

要尽可能地使每个同学都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高同学倾听、表达和应对的力量。让每个同学都动起来，要求口述的，肯定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组沟通、或全班沟通，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓舞同学乐观参与口语沟通实践，提高训练效果。

4、引导同学自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议。课堂上这种乐观沟通、双向互动的局面，能促进同学思维的进展和口语交际力量的提高，也有利于进一步端正同学听说态度，养成良好的语言习惯。

5、在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语实践。

课堂上，老师要全身心地投入，关注同学的学习态度，留意观看和倾听，既要擅长发觉同学口语交际的不足，准时予以点拨订正，规范同学的口头语言，又要擅长发觉同学布满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃同学才智的火花，制造生气勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。

6、在各种语文实践活动中培育口语交际力量。

在平常的教学中，老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学进行口语交际训练。此外，还应鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与他人进行沟通，不断提高口语交际力量。

三班级班级教学方案篇2

一、教材分析：

教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从同学生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展同学的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以同学有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有方案地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展同学的科学推断力量，教材还充分体现了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。

二、对所教同学的分析：

学校科学三班级上册所使用的班级有一个，是三班级。我班共有同学30多名，男女同学人数相当。同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪   心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师观看，该班级的同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进行描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成部分的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的训练。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程：经受对小动物进行简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程；经受简洁的比较观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改进观看方法的过程。

4、组织和指导同学在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞同学在此基??

上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。

5、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在对人体基本组成的观看中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关怀和善待身体有残障的人。

12、本单元是以生活中常见的物质――水作为观看的主题，同学能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观看、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来。

13、在观看、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

14、进一步熟悉水的基本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

15、经受对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观看描述的活动过程。

16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及

18、能用对比试验的方法观看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

19、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。

20、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一辆纸车。经受一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。

21、通过观看比较稻谷、大米和米饭，观看比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观看。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用猜测；在观看淀粉糊加入碘酒后发生的变化时，尝摸索究变化发生的缘由。

22、科学学问：熟悉稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。

23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。在争论中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能仔细听别人的意见的习惯。

四、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科

学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

三班级班级教学方案篇3

一、学情分析：

本班现有同学56名，经过两年半的语文学习，同学奠定了肯定的语文学习基础，说话、写话、口语交际，依据题目要求写作文等方面较钱有很大的提高，其中优等生上课仔细听讲，上进心强，作业仔细，学习刻苦，班级各次活动乐观参与，这部分同学在班级起模范带头作用。他们思想品德优秀，主动关心差生，使差生同学认为自己没有被遗忘，而增加了其在学习上努力赶上的信念。中等生他们有肯定的学习基础，学习也较为努力，只要老师指导方法得当，这部分同学成果的提高还是很有盼望的。差生同学基础差，学习吃力，他们有厌学心情，针对这部分同学，老师应实行相应措施，对其加强基础学问的训练，注意培育同学学习爱好，使他们重新振作，力争把语文学好。从下学期考试状况来看，及格率、优秀率、平均分均较前有所提高，为今后更好的组织教学，大面积提高教学质量打下了坚实的基础。总之，只要师生共同努力，我班语文教学成果的提高前景还是特别宽阔的。

二、教材分析：

本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让同学了解多方面的学问，接受多方面的训练，而且激发了同学的阅读爱好，开阔了同学的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力量;二是增加了“小练笔”，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力量。

3、本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同学生活，重视实践、体验，注意让同学轻松开心、自由拘束地练习写作。

4、全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文训练的内涵，增加同学的语言积累，提高同学的语文实践力量。

三、教学重、难点：

1、加强语文基础学问的学习和使用，促同学逐步把握最基本的语文学习方法。

2、能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写。

三班级班级教学方案篇4

一、学习目标

1.在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发同学装对生活的喜爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德训练;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.连续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文

文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。

10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。

13.结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。

二、教学中应主要留意的问题

(一)关于识字、写字教学

本册要求同学认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立的识字力量。要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学装把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，一节课写的字不要太多，

可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)连续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。

(2)要重视朗读的指导和训练。

朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。

要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。

(5)给每个同学充分的时间读书、思索、质颖问难。

这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班沟通。

要敬重同学的情感体验，敬重同学装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感受。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。

3.选读课文的教学

教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。

(三)关于口语交际教学

1.明确口语交际的要求，培育力量。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。

3.全员参加要尽可能地使每个同学装都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学装倾听、表达和应对的力量。

4.引导同学自主进行评价。

引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学装进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。

5.在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教导。

6.同学装口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力量。

(四)关于习作教学

1.培育同学装习作的爱好，让他们乐于表达。

中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合法规，只要是同学装自己的话，在老师看来或许是稚嫩可笑的，也是宝贵的。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

鼓舞同学装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

3.重视习作中同学装之间的合作与沟通。

可以制造一些机会，让同学装通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导同学装在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。多制造一些同学装习作沟通的机会。

4.本册习作练习主要是写同学实际生活中所看到的，听到的，想到的。

这是重要的再现生活的力量。在指导时要重视一点：肯定要让同学照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育同学装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达力量。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。

三班级班级教学方案篇5

一、基本状况

我们三班级（3）班同学一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，同学的数学基础学问把握得比较扎实，多数同学思维比较敏捷，同学学习数学的爱好也较浓，但也有个别同学懒散，接受力不强，成果不太抱负，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培育。

二、教材简析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。

1。除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是同学在表内除法和简洁的有余数除法的基础上学习的。

2。认数是在同学熟悉1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学熟悉10000以内的数。

3。千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后支配了一个练习，巩固对千克和克的熟悉。最终还支配了一次实践活动。

4。加和减是在同学已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。

5。24时记时法主要有两部分：熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。

6。长方形和正方形是在同学初步熟悉长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。

7。乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。

8。观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。

9。统计与可能性主要让同学会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。

10。熟悉分数是在同学熟悉了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导同学初步熟悉分数。

三、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克=1000克。

了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。

理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。

2。数学思索方面。

经受“在计数器上表示数→分析数的组成→探究数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。

在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，进展抽象思维。

在观看常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。

在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。

3。解决问题方面。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。

逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。

在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。

4。情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参加数学活动。

经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，相信自己有力量学好数学。

通过教科书里的“你知道吗”我以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

四，教学措施

1、敬重同学，注意学法渗透，同学自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学自己去探究、沟通和练习。

2、重视同学猎取学问的思维过程，培育同学初步的概括力量和规律思维力量。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践力量的培育。教学中尽量引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。

5、教学中要联系同学的生活实际，从生活背景动身，让同学主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对同学进行思想品德训练和良好学习习惯的培育。如支配有肯定训练意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。

三班级班级教学方案篇6

一、班级状况分析：

这学期我连续担当三班级的英语教学工作,本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学思维灵敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现乐观、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受力量，给他们适当压力，想方法关心他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。