医疗卫生系统CA电子签名应用介绍课件

医疗卫生系统CA电子签名应用介绍6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。医疗卫生系统CA电子签名应用介绍医疗卫生系统CA电子签名应用介绍6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。医疗卫生系统CA电子签名应用介绍2011年6月分绍内容电子签名在电子病历中的必要性CA电子签名的基本原理医疗信息系统中电子签名解决方案>医疗机构关心的几个问题物理化学实验是农业院校食品、生工等专业的一门基础课，教学任务是巩固并加深学生对物理化学课程中某些理论和概念的理解，为后续专业实验及科研打下良好的基础。物理化学实验需要较多精密仪器，本着充分利用教育资源、节约开支的原则，我们一直采用大循环实验教学模式。但在实验中发现，大部分学生预习效果差，依赖性强，而老师同时指导几个实验，若指导跟不上，往往使得实验纪律混乱，实验失败。为此，我们对农科物理化学实验教学进行了部分改进，收到良好效果。一、充分利用讲授课根据农科物理化学实验大纲的要求，结合学生特点及现有实验条件，我们的教学内容共选取了五个实验，即液体饱和蒸汽压的测定、固液吸附法测定活性炭的比表面积、溴百里粉蓝解离常数的测定、蔗糖转化速率常数的测定、电导法测弱电解质电离常数及难溶盐溶度积。我们将第一次课设为讲授课，这是由于大循环实验需同时开展五个实验，无法在实验前对学生进行分组讲解。充分利用好讲授课，将对后续实验起到事半功倍的作用。1.强调实验预习在实验教学过程中，我们发现尽管一直要求学生实验前充分预习并写出预习报告，但仍存在大多数学生预习目的不明确，预习效果差，预习报告仅是照本抄袭的问题。针对这些现象，教师在讲授课上就给学生明确提出每个实验预习中需要思考和解决的问题，通过启发引导，要求学生课下讨论拿出解决方案，让学生有的放矢，做实验时能够心中有数，有备而来。比如在做“液体饱和蒸汽压的测定”实验时，除了要求学生明确实验目的和实验原理外，还根据实验步骤强调实验中容易出现的问题，如为什么要将平衡管A、B管中的空气排尽，实验中如何避免空气倒灌，实验中每次递减压强后平衡管哪个管的液面高，如果出现异常应该如何解决等。2.讲明原理步骤由于实验课与理论课不同步，学生在预习实验时没有必要的理论基础，致使学生不能将相关知识和技能融会贯通，综合应用各种实验方法和技术的能力差。为此，在讲授课上教师对学生难以理解的实验要着重讲解实验原理。在我们所选取的五个实验中，学生自学就能掌握“溴百里粉蓝解离常数的测定”这一实验的原理，其余四个实验则需要教师详细讲解。在明确原理的前提下，介绍实验步骤，重点强调需要修改的一些步骤。学生明确了实验原理，实验需要测定的物理量，结果处理起来就比较容易，另外在讲授课上还需给学生强调数据处理中容易出错的地方，比如单位换算等。3.利用多媒体介绍实验仪器物理化学实验所需精密仪器较多，而实验课上需要给学生指导实验，没有足够的时间来讲解仪器。因此，我们把学生对仪器的了解放在讲授课上，讲解完后，让学生分组练习仪器，加深印象。以前我们多采用给学生现场演示的教学方法，由于演示时部分学生看不清，自己做实验时还是不能掌握仪器的正确使用方法。为此，我们充分利用多媒体，将每种仪器的工作原理和具体演示操作做成多媒体课件，如此讲解时学生能一目了然。另外，讲解时最好结合实验课本上的仪器介绍，这样学生在做实验时即使忘记了如何使用也能根据仪器说明自己操作。二、抓好实验课堂教学实验课的主要环节在于学生动手实践，学生规范的操作、实验能力的培养以及对知识的正确应用都需要在实验课堂上完成。因此，抓好实验课堂教学非常关键。我们在教学中主要做好以下几个方面：1.做好巡视指导实验不仅能培养学生的动手能力、观察判断能力和分析解决问题的能力，还能培养学生实事求是的科学态度。在学生实验过程中，教师要加强巡视指导，不仅要纠正学生错误的操作细节，还要敏锐地发现学生错误的实验方法或实验现象，并给予及时的启发纠正。教师可以放手让学生自己去操作一些难度较低的实验，但对于复杂或是容易出错的实验，尽管在讲授课时已做了诸多强调，还是应该多加观察和指导。例如“液体饱和蒸汽压的测定”和“蔗糖转化速率常数的测定”实验，学生容易发生空气倒灌，蔗糖体系旋光度测量不正确等问题，这就要求教师要多加关注，等实验顺利开展直到成功测得几组数据后方能放手。2.正确对待实验失败大循环实验虽然有节约资源的优点，但存在的一个问题是学生在做某些实验时距第一次讲授课时间较长，部分细节容易遗忘，同时由于实验课上因开设内容多，教师无法完全兼顾。虽然经过讲授课教学的改进后情况有一定程度好转，但不可避免仍有学生在实验过程中出现问题，最终导致实验失败。对此，教师应该耐心帮学生寻找问题原因，对于个别数据不合理的情况应在实验报告中进行讨论，在此基础上，尽可能安排时间给予他们重新实验的机会。3.培养学生互助精神实验过程中难免会出现教师面临多个问题无法分身的情况，这时教师可以充分推动学生互助。比如，有些学生仪器不会操作而自己又解决不了，这时可以让他跟同组的同学学习，同组同学解决不了的可以求助已经做过该实验的同学。事实证明，学生都乐于助人，在帮助他人的同时自己又加强了学习，得到了锻炼，这也是大循环实验给学生们提供的一个互助学习的好机会。4.严格检查数据物理化学实验除具有使用若干仪器设备组成一个实验体系对某一物理化学性质进行研究的特点外，往往还需要利用数学方法对直接测得的数据进行整理和综合运算才能得到所需的结果。因此，实验所得数据是否准确直接影响到最终结果是否正确。而有些学生因为操作不规范，观察不仔细，致使数据偏差较大，有时甚至出现错误数据。为此，教师要在实验课进程过半后将重点放在检查数据上，发现问题及时纠正。实验结束后，检查学生预习报告的同时再仔细核查数据，并给予相应处理数据的指导。三、完善实验考核制度为保证大循环实验的教学效果，我们制定了一套实施有效的量化考核制度。1.做好平时成绩考核和记录学生的最终成绩由平时成绩(70%)和期末考试成绩(30%)两部分组成。平时成绩包括：预习（20%）、课堂操作(40%)和实验报告（40%）。预习着重检查预习报告。课堂操作根据学生实验纪律、实验课上提问、操作及实验数据的质量、卫生等方面进行现场评定。实验报告是学生完成实验后的一个书面总结，它不仅能加深学生对所做实验的理解，还能培养学生分析归纳和正确处理数据的能力。实验报告成绩根据报告格式是否完整、数据记录是否规范、数据处理是否正确、能否对实验现象和结果进行分析讨论等方面进行考核。重点放在实验数据记录、处理和讨论上，鼓励学生针对实验中发现问题发表自己的见解，提出改进意见。大循环实验中抄袭现象比较严重，为此教师应该对每一轮实验中所用试剂浓度、实验所得结果做好预试记录，一旦发现学生抄袭，实验报告即要求重写，当次实验报告成绩按不及格档次处理。由于平时成绩在总成绩中占有比例较大，因此必须统一标准，做好平时记录，这样既能做到评分时有据可依便于管理，又能使学生感到公平公正，提高学习的兴趣和积极性。2.搞好期末考核期末考核可采用笔试和操作考试的形式。笔试的主要内容包括实验原理、实验步骤、数据处理、绘画图表等所涉及的问题，大多采用判断、选择、填空、问答等题型对学生进行考核。由于农科物理化学实验内容相对较少，笔试考试时间短，不便安排，我们准备采用操作考试的形式。操作的内容主要是根据已做的实验，考核学生的仪器操作，数据记录及报告处理，最后由指导教师给出考试成绩。总之，通过对农科物理化学实验教学的改进，已经取得了一定的成果，课堂教学秩序良好，学生的学习积极性、综合运用知识的能力和创新能力均得到了一定程度的提高。今后我们将进一步加大农科物理化学实验的改革程度，继续以多媒体教学为手段，坚持“以学生为主体、以教师为主导”的实验教学模式，让学生有更多的锻炼机会，从而更好地培养学生的创新意识、提高学生的实验技能和创新能力。[一、序言：第一次与农村学校亲密接触我前往支教的初中位于瓦房店市最西北端――号称大连“北大门”的李官镇。为尽快了解学情，原本没有安排课程的第一天，我随机走进了任教的初二年级的三个班，学生们都很兴奋，眼神中有期待，有欢喜。可随后我发现：课堂上主动参与的同学甚少，一些学生明显心不在焉，最后两排的几个同学索性睡觉，班级里弥漫着厚重的“低气压”。我不禁思索着，在我与他们有共同交集的这一年，我能给他们留下些什么。二、发展：问卷调查为孩子们“把脉”值得庆贺的是，学生们很快喜欢并融入了我的课堂，但我清楚“新鲜感”对于这群十三四岁青少年意味着什么――热情与冷漠可能只一线之隔。为尽快了解每一位学生、对症下药。我在整个初二年级开展了问卷调查活动。经统计，下发调查问卷115份，实际收回106份。结果如下：1.一半以上学生有升学想法，四分之一的学生对未来比较迷茫。2.大多数学生有美好的愿望，但自制力较差，“心有余而力不足”，侧面反映出课堂管理存在漏洞，没有相应的措施帮助学生集中注意力、参与课堂。3.通过课堂表现一栏的统计，可以发现部分学生自我认识不明确、欠客观，如之前选择了基本认真听课，后部分又说明自己课堂上存在睡觉、玩手机、吃零食、闲聊等现象，说明学生对自我要求的标准较低，对应有的课堂状态不是很明确。4.有22名学生承认在课堂上使用过手机，占调查人数的20%，但没有一人是为了学习使用。5.大部分学生课余时间比较充裕，其中用于学习的学生数和用于娱乐的学生数基本等同，说明相当一部分学生并没有有效利用自己的课余时间。6.有明确目标的学生更能有效的支配自己的学习行为。三、高潮：让孩子们“迷恋”课堂课堂是实施素质教育的主阵地。鉴于调查问卷所反映出的诸多情况，当务之急是回归教育本源，聚焦课堂，促进学生学习的改变。1.深化师生情感，为课堂改革夯实基础教育策略行之有效的基础是在学生心理模糊传统的师生角色的设定，搭建平和的、亲近的师生关系，很多刻意追求的教育效果便会水到渠成。（1）尊重差异，温柔对待农村学校不乏通常意义上的“差生”。面对这样的学生，我始终相信他们就像一个个不起眼的“洋葱”，虽然外表粗糙，可是内里依然晶莹剔透，只要你小心翼翼地一层层地把它剥开，总有一片让人流泪，让人心动。[1]我给予他们更多的是宽容和理解，简单的问题微笑着鼓励他们回答；对于窃窃私语的学生用温和的方式暗示或悄悄提醒。比起剑拔弩张的公然批评，孩子们更能接受润物无声中的约束。（2）各尽所能，通力合作抓住机会参与到学生的活动中，当你看上去不是一个老师，反而会有更好的教育效果。这是我应学生请求参与绘制的班级板报，当我背对着他们的时候，能感觉到无数双惊奇的眼睛在随着我手中的粉笔移动，周围更是簇拥着许多搬凳子的、递粉笔的热心小观众。有了我这一次协助，我们的心离得更近了！（3）摒弃偏见，搭建平台市教研员要来听课了，选哪个班级呢？出乎所有老师预料，我选择了让老师们最头疼的C班。与班主任沟通之后，当我向孩子们正式宣布这个消息，从来没有经历公开课的他们难以抑制的激动，每一位同学脸上都带着神圣的责任感。事实证明，最终的课堂效果也很好，一些不爱学习的男孩竟然也主动举手了！直到这件事过去很久之后，学生们还在津津乐道：你说，这么多班级，老师怎么就选咱们班了呢！从来没有哪一个孩子不是向往美好的，任何时候，都不要放弃给予他们一次重新开始的机会！2.丰实课堂教学策略，提升课堂魅力高效和愉悦是课堂的密码，高效可以确保学生的知识提升，愉悦可以实现他们的生命成长。”（1）引进小组合作机制，发挥小组监督作用人要成为社会人，首要就要学会在群体生活中交流、协作、质疑和妥协。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。[2]那个“导火索”便是小组合作与竞争。个别班级由于种种原因没有按照小组安排座位，为增强学生小组的概念和便于管理，我特意为学生制作了代表小组的“号码牌”，所有的展示、质疑、问题都需要“举牌”赢的机会，自从有了这种模拟拍卖会现场的形式，学生的积极性大为提升。（2）“小先生”助学，增强学生成就感陶行知先生曾说：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”[3]换言之，便是鼓励最先领悟的学生用孩子的语言与同伴交流，不仅会促进个体的发展与完善，还会带动和加强相互之间的合作与学习。在同龄人中，孩子可以发现自己的影子，有效仿和超越的可能，孩子更乐意从其他同伴身上得到校正。转变“教本位”思想，淡化教师在课堂的核心作用，突出学生的主体意识。[4]让学生获得妙趣横生、经历丰富的学习，在快乐中体验，在体验中成长。（3）即时评价与持续性评价结合[5]，助推学生成长即时评价即当场评说学生个体或小组对知识点的掌握和运用情况，以及学习态度、精神状况，声音、形体、语言等学习辅助因素。持续性评价即以每一节课小组竞赛成绩为要素，一定时间段累计之后的阶段性评价。以小组总分为基础计算每个学生的平均分，评选出“周冠军”“月冠军”“年度总冠军”。通过即时评价与持续性评价挑起生与生之间、组与组之间的对抗和质疑，将学生的争强好胜心理正确地引导到课堂学习中来。3.拓宽课堂学习空间，实施个性化教育有些孩子，能让他出类拔萃才是成功；有些孩子，能让他自食其力就是成功；有些孩子，能让他成为守法公民也是成功。未来发展方向不同，理所当然应接触符合自己需求的个性化教育。纵然农村学校师资力量有限，但借助互联网+学习的社会大环境，我还是可以尽一点绵薄之力的。继而我将很多“微课”“慕课”带入了课堂，学生们新奇之余，我鼓励他们要珍惜每一个学习的机会、管理生命的每一分每一秒，即便日后的发展方向不同，但是无论身在何处、过怎样的生活，都要具备学习的能力，宽阔的视野，我也向孩子们推荐一些网络公开课的链接，希望他们有机会可以为自己充电。四、尾声：一直在路上任何时候学生的成长都是家庭、学校、社会需研究的复杂课题，对于农村学生而言，学校教育对未来发展有决定作用，而课堂教学，不仅传授知识，更重要的是培养学生的品质、毅力、与人沟通的能力和淳朴善良的人格。通过课堂，以点带面，让孩子们在未来的道路上带着阳光的味道，快乐成长。医疗卫生系统CA电子签名应用介绍2011年6月分绍内容电子签名在电子病历中的必要性CA电子签名的基本原理医疗信息系统中电子签名解决方案>医疗机构关心的几个问题电子签名在电子病历中的必要性电子病历取代纸质病历已是必然趋势。但目前电子病历在推广过程中存在一些困惑,出现了“电子病历是对纸质病历的补充”现象,即虽有电子病历,但是依然打印后盖章再保存,消耗大量资源。这些困惑主要在以下两个方面电子病历的合法性问题电子病历便于修改不留痕迹,如何保证不被篡改或者篡改会留下痕迹子签名在电子病历中的必要性《中华人民共和国电子签名法》2009年12月25日010年2月22且2010年5月27日卫生部《卫生系统电子卫生部发布《电子病江苏省卫生厅印发《认证服务管理办法》历基本规范(试行)》江苏省实施〈电子病历已建成但尚未采用数字证要求“电子病历应当基本规范(试行))细书的重要卫生信息系统采用电子签名”。则》,要求“电子病历应当尽快采用数字证书,应采用电子签名以确保实现身份认证、授权管理其法律有效性。”和责任认定子签名在电子病历中的必要性数据可信行为可信身份可信时间可信电子病历法CA电子签名基本原理>CA概念电子签名基本原理CA电子签名基本原理一CA既念数字证书就是标志网络用户身份信息的一系列数据,用来在网络通讯中识别通讯各方的身份,即要在Internet上解决“我是谁我做了什么”等问题,如同现实中我们每一个