小学综合实践活动-美丽的窗花教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的窗花》教学设计一、

教学目标：1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。2、

学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。3、

让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。4、培养学生的动手能力。二、

教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。三、

教学难点：掌握简单的剪纸方法。四、

教学过程：（一）导入：1、师：每当过年的时候，我们的家人都会买一些剪纸贴在家里的窗户上，以增加节日的气氛。2、师：今天我们就来学习中国民间艺术的一种——剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。3、师：我们一起欣赏各式各样的窗花作品，播放课件。4、师板书课题——美丽的窗花。（二）讲授：1、师：同学们你们想不想也做一个窗花？生：想2、师：你了解剪窗花的方法吗？下面就让我们来观看一段剪窗花的视频，在看的时候认真看，把视频的主要内容用笔记录下来。学生观看视频。3、学生班内交流。生：剪窗花需要剪刀和彩纸生：剪窗花需要先画出图案，再剪。。。。。。4、师：剪窗花的方法和步骤有：（边讲边演示）①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。=3\*GB3③按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。=4\*GB3④将图案粘到底纸或窗户上师：同学们学会了吗？你能说出剪窗花的步骤吗？生：折、画、剪、展。教师板书步骤。（三）学生在音乐中练习，教师辅导（四）评选优秀作品。师：你喜欢哪件作品？为什么？生：这件图案设计的好。五、通过欣赏图片了解窗花在实际生活中的作用师：窗花在生活中还有什么妙用呢？欣赏图片师：回家后剪一些窗花来装饰自己的房间吧！《美丽的窗花》学情分析美丽的窗花剪纸是在学习了剪纸的工具和步骤及基本折法的基础上进行的学习的。学生对剪纸有了一定的了解，并且知道了剪纸是我国的一种民间艺术。在我们过年时家长会买一些剪纸作品粘在窗户上以增加节日的气氛。三年级的学生已经有了一定的动手操作能力，所以在学习本课时比较轻松。在学习过程中陶冶了情操。《美丽的窗花》效果分析一、

教学目标：1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。2、

学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。3、

让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。4、培养学生的动手能力。二、

教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。三、

教学难点：掌握简单的剪纸方法。四、

教学过程：（一）导入：1、师：每当过年的时候，我们的家人都会买一些剪纸贴在家里的窗户上，以增加节日的气氛。2、师：今天我们就来学习中国民间艺术的一种——剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。【效果分析】通过谈话导入引发学生的学习兴趣。3、师：我们一起欣赏各式各样的窗花作品，播放课件。4、师板书课题——美丽的窗花。（二）讲授：1、师：同学们你们想不想也做一个窗花？生：想2、师：你了解剪窗花的方法吗？下面就让我们来观看一段剪窗花的视频，在看的时候认真看，把视频的主要内容用笔记录下来。学生观看视频。【通过看视频，学生对剪纸的工具、步骤及剪纸的方法注意事项有了大致的了解。】3、学生班内交流。生：剪窗花需要剪刀和彩纸生：剪窗花需要先画出图案，再剪。。。。。。4、师：剪窗花的方法和步骤有：（边讲边演示）①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。=3\*GB3③按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。=4\*GB3④将图案粘到底纸或窗户上师：同学们学会了吗？你能说出剪窗花的步骤吗？生：折、画、剪、展。教师板书步骤。【效果分析】此环节教学，加深了学生的学习印象。有利于学生下面的操作。（三）学生在音乐中练习，教师辅导（四）评选优秀作品。师：你喜欢哪件作品？为什么？生：这件图案设计的好。【效果分析】提高学生的学习兴趣，培养了学生的评价意识。五、通过欣赏图片了解窗花在实际生活中的作用师：窗花在生活中还有什么妙用呢？欣赏图片师：回家后剪一些窗花来装饰自己的房间吧！《美丽的窗花》教学反思窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门、窗等地方，体现吉祥和喜庆的节日气氛，它是千百年来劳动人民智慧的结晶，同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。今天上午我执教了综合实践活动课《快乐剪纸——美丽的窗花》，在此次活动中制定了两个教学目标：1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美，体验剪窗花的乐趣。2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。一开始，我说“每当过年的时候，我们的家人都会买一些剪纸贴在家里的窗户上，以增加节日的气氛。”活动一开始，我先让孩子们欣赏“剪纸——美丽的窗花”PPT图片，然后我就以我事先剪好的窗花，让大家观看这“美丽的窗花”，听到孩子们发出赞叹：“好漂亮啊！”我知道孩子们的兴趣提起来了，接着我让学生观看剪纸视频，了解剪纸的工具和剪纸的步骤。之后开始教孩子们怎样剪窗花：通过折叠方形彩纸，用铅笔画出图案，再剪出图形、线条，这样就可以剪出漂亮的窗花了。这个环节孩子们看得很仔细，估计操作起来不会成问题的。还有我在剪纸的过程中，提醒大家要注意，把剪下来的废纸都放在小盒子中，不能乱扔，同时，还要节约用纸，也不能浪费纸张。很快学生们就将各种各样“美丽的窗花”都剪出来了。班内进行了评比活动。今天的这节综合实践活动课，大部分学生剪的窗花都很好看，也很有创意。成功的地方有：1、利用对窗花的欣赏，立刻就提起了幼儿剪纸的兴趣，吸引了幼儿的注意力，老师交代的方法比较容易记住。2、剪窗花虽然有一定的难度，但孩子们不懈的努力去尝试，也激发了孩子们的创作兴趣。活动虽然进行的很顺利，但也存在两点不足：1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图案时，没有充分的让幼儿讨论，而是急忙告诉了答案。2、在动手操作时，个别幼儿不敢大胆地动手剪，我就为孩子代劳了，而没有更进一步地让幼儿大胆地去尝试。不过，还有部分能力差的孩子没有很好地完成任务，我就发动会的教不会的，可是这些动手能力差的孩子竟然不动手，完全依赖别人。可有的孩子还是在一步一步的教，很认真，廖思涵教别人就是这样的。针对这些孩子，我应该降低难度，画一些简单的图示，应该考虑到部分弱势群体，让所有的孩子在不同的基础上都能有所进步和发展，这才是我们的教育目标。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动中，我将会更有把握去上好它。《美丽的窗花》教材分析《美丽的窗花》是我山东科学技术出版社三年级下册综合实践活动的内容。教材指出剪纸是我国的民间艺术，已有几千年的历史，了解和学习剪纸艺术，有助于培养学生的创新精神和实践能力，还可以适时地进行爱国主义教育。教材中指出剪纸所需的工具和剪纸的步骤，有利于学生的学习。《美丽的窗花》评课稿前几天听了王老师执教的一节综合实践课《美丽的窗花》。王老师这节综合实践课立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生参与活动的积极性，初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，初步掌握获取信息和处理信息的能力。《美丽的窗花》是山东科学技术版《综合实践》教材三年级的第三个主题《快乐剪纸》中的活动2。剪纸是一件富有创造性的活动，它是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过观看视频学习剪纸技巧，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。同时逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。首先，课堂充分关注学生，以学生为主体一堂课的好坏，与教师的教学方法是必不可分的。王老师在教学中采用了“教学结合”的教学模式即教师讲解用少于10分钟的时间，学生活动大于30分钟，这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的教学理念。在学习的过程中充分发挥学生的主体性，采用自主学习，在操作中质疑并进行自主探究和评价，有效的培养了学生的自主学习的意识，从而把学生的主体地位落到实处。其次，培养自主探究、主动参与学习品质教学中，王老师让学生通过观察成品，并拆一拆，以便对剪窗花的步骤有了充分的认识，从而参与知识获取的全过程，这样学生能积极探究制作方法，主动参与“发现问题、解决问题”的过程中，在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲。加上老师的及时点拨，学生不仅掌握了这是更是经历了知识形成的过程，丰富的想象力和创造力，而且培养了学生动手操作能力和团队协作精神。这也是新课程改革所提倡的，是素质教育的灵魂所在！王老师的这节课体现了“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展”。这正是综合实践活动课程长处所在，综合实践课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中，趣在其中。美丽的窗花导学案观看视频，记录视频中的主要内容小组讨论，把表格完善好。窗花有哪些基本的装饰纹样画下来剪窗花的步骤剪好的窗花有哪些形状三、小组内完成自己的剪纸作品。《美丽的窗花》课标分析综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。为了促进学生综合素质地形成与提高，