初中语文-17 智取生辰纲第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

智取生辰纲教学设计导入同学们上课之前我们听一首歌，同学们想想它是我国哪部名著的片头曲，然后体会一下整首歌的思想感情，好，今天我们就来学习《水浒传》的章节《智取生辰纲》一起认识一下梁山好汉。学习目标1.理清故事情节，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。2.结合课文，根据人物的言行分析人物性格特征。3.学习环境描写的方式及其作用,品味语言特点。三、课文初始1.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说（施耐庵）写的《水浒传》。它描写了北宋徽宗时，以（宋江）为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“（官逼民反）”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“（四海之内皆兄弟）”。2.人物故事连一连武松风雪山神庙林冲大闹野猪林杨志景阳岗打虎吴用汴京城卖刀鲁智深智取生辰纲《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，后半部分写宋江招安，最后以悲剧结局本书结构严整，以“官逼民反，替天行道”为主线，每个故事又独立成章。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一。施耐庵（1296——1370），名子安，字耐庵，元末明初姑苏（现苏州）人。他也曾在钱塘做官两年，但由于和当道权贵不合，弃官归隐，闭门著书。朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地名声极佳。他写完《水浒传》后没过几年，就病逝了。背景资料：本文节选自《水浒传》第十六回，原题“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。本文省略了晁盖七人商议劫纲和梁中书委托杨志送纲的情节。四、课文感知《水浒》在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直。无不栩栩如生，使人过目不忘。本文出现了哪几个主要人物？你了解他们的不同经历和性格吗？晁盖，郓城县东溪村保正，本乡富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙，林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主，后打曾头市中毒箭身亡，不在108将之列。吴用，表字学究，平生机巧聪明，曾读万卷书。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。公孙胜，道号“一清先生”，身长八尺，好习枪棒，学成武艺多般。后来师从罗真人，学得一身道术，善能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖上都称他做“入云龙”。在梁山泊排行第四，宋江受招安后出家。刘唐，善使朴刀，因鬓边有朱砂记，人称“赤发鬼”。在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰纲的人。后白胜被捕，供出了晁盖。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。征讨方腊时阵亡。阮小二，臂膀千斤气力，眼射万道寒光，人称“立地太岁”，在梁山泊排名第二十七位。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，是梁山泊旁边石碣村人。常率水军大出风头，建立奇功伟业。宋江攻打方腊时，不愿受辱，自刎而亡。阮小五，手似铁棒，眼似铜铃，面虽带笑容，眉间却带杀气，人称“短命二郎”。梁山泊排名第二十九位。他从小生长在石碣村，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋江征讨方腊时战死。阮小七，脸上怪肉横生，身上交加乌黑点，村中唤做“活阎罗”。在梁山泊排名第三十一位，跟随两个哥哥行走江湖，干下了许多惊天动地的大事。受招安后，因穿龙袍戏耍被剥夺官职，贬成平民后，阮小七就回梁山泊石碣村打鱼去了。白胜，住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。杨志，本是“三代将门”杨家将之后，一心想做官，“博个封妻荫子”，不想命运多舛（chuǎn），押花石纲时翻了船，后得到梁中书抬举，奉命押生辰纲又被劫，无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊。在梁山好汉中排名第十七位，征讨方腊时在途中病故。1、理清这篇小说的故事情节，并复述这篇小说。简述基本要求：发生的时间、地点：双方主要人物：事件：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？（教师播放视频让学生了解故事情节）智用天时六月初四正午，天气十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。智用地利智取的地点是黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，在松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利智用人和杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾激化，就注定了在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使杨志内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。智用计谋一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）五、探究交流你认为智取生辰纲最精彩的地方是哪里？请你详细叙说这一过程？教师总结看视频六、课堂总结小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。九纹龙---史进及时雨---宋江鼓上蚤---时迁花和尚---鲁智深神行太保---戴宗豹子头---林冲小李广---花荣母大虫---顾大嫂一丈青---扈三娘母夜叉---孙二娘七、达标检测吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）刘唐偷酒瞒天过海吴用下药以逸待劳林中休息笑里藏刀伪装客商声东击西不肯卖酒混水摸鱼送与枣子欲擒故纵八、作业1.做导学案《水浒传》训练题2.复述《水浒传》中武松的几个故事情节。学情分析课文较长，而且是白话文，对基础较差的学生来说，存在一定的困难。但是本文情节波澜壮阔，悬念迭起，可以吸引学生的眼球。所以，关键看教师能否分清主次，抓住关键，引领学生走进文本了。

教学效果《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。学生听课比较认真，教师通过丰富的多媒体进行学习，增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套，掀起了故事的高潮，整堂课学生抓住了故事的线索，效果较好。教材分析：1、本课在教材、新课标中的地位

《智取生辰纲》节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担

吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。

2、本课知识点与前后知识点的联系

《智取生辰纲》是一篇古代白话小说，语言表达上带有一定的方言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。语言的生僻不是本课的重点，这里不再赘述。就小说阅读课而言，要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。

3、对教材的处理

学生是学习的主体，初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。因此，组织本课教学时，教师如果只停留对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上，必然会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣。智取生辰纲导入1.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是_________写的《》。它描写了北宋徽宗时，以_________为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“_________”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“___________________________”。2.人物故事连一连武松风雪山神庙林冲大闹野猪林杨志景阳岗打虎吴用汴京城卖刀鲁智深智取生辰纲学习目标1.理清故事情节，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。2.结合课文，根据人物的言行分析人物性格特征。3.学习环境描写的方式及其作用,品味语言特点。三、疏通课文1、理清这篇小说的故事情节，并复述这篇小说。晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？智用天时智用地利问题一：为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？智用人和智用计谋问题二：①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）刘唐偷酒瞒天过海吴用下药以逸待劳林中休息笑里藏刀伪装客商声东击西不肯卖酒混水摸鱼送与枣子欲擒故纵探究交流小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。小说中有哪些环境描写的句子？这样写的作用是什么？课堂总结小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。九纹龙---史进及时雨---宋江鼓上蚤---时迁花和尚---鲁智深神行太保---戴宗豹子头---林冲小李广---花荣母大虫---顾大嫂一丈青---扈三娘母夜叉---孙二娘六、作业1.记住梁山好汉的绰号，不少于15人。2.总结《水浒传》著名故事情节，不少于10个。3.人物评论：从108将中任意选择一个，200字左右。课后反思《智取生辰纲》是人教版九年级上期第六单元的第一篇课文，也是从我国古典四大文学名著之一的《水浒传》中节选出来的文章。在本期课本中是篇幅比较长的课文，并且文白参半，方言较多，这些都增加了学生阅读的难度。另一方面，文章情节跌宕起伏，饶有趣味。以前讲解这样的课文，我总是在字词上花费较多时间，担心学生会在这方面遇到很多困难。但是，我发现，这样讲授课文，会影响学生阅读的完整性，从而减弱他们对于文章的兴趣。因此，在准备这节课的时候，我主要的考虑是，如何在不占用很多课堂时间的情况下，让学生读懂文意。把更多的时间用在激发学生兴趣上面，培养他们对于小说阅读的兴趣，进而更主动地学习语文。想节省课堂时间，就必须做好预习的工作。我布置学生回家预习课文，疏通字词的读音，认真阅读课文的注释。课堂讲授的时候，我把生字词讲解的任务分配给了学生，安排语文科代表把她认为需要注意的生字词点出来。这样做的目的，从学生的实际情况出发，更好地达到裨补缺漏的效果。适当地点拨稍难的几个生字词后，我发现学生基本上能够弄懂文章的大意。课标分析开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读，提高阅读的质量呢?一、读故事，写提要。读一篇小说，我认为首先你得弄明白：你读的是什么？你读到了什么？它讲述的是一个什么样的故事？文本短小情节单一主人公明确的用一句话，反之则多写几句，既要写清