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文档简介
《小兔乖乖》教学设计活动目标:1、能记住故事中的角色,初步了解小兔的基本特征2、理解故事内容,学做有礼貌的小朋友3、感知聪明勇敢的三只兔子,初步建立自我保护的意义活动准备:课件,小兔手偶活动过程:一、通过图片的出示,了解故事的主要人物1.小朋友,你知道这是谁吗,那我们和兔子妈妈打个招呼吧!2.兔子妈妈生了3只兔宝宝,我们一起去看看他们吧!3.「红眼睛」这只兔宝宝长什么样子啊?—它的名字叫“红眼睛”,因为他有一双红红的眼睛—我们和“红眼睛”打个招呼吧!「长耳朵」这只兔宝宝会叫什么名字呢?—他有一对长长的耳朵,所以大家叫他“长耳朵”—我们一起用“早上好”给长耳朵打个招呼吧,谁能来和他打招呼。(早上好,长耳朵)「短尾巴」小眼睛找找看这只兔宝宝屁股后面藏得是什么?—它的名字叫“短尾巴”,因为尾巴是短短的—我们一起跟他打招呼告诉它我们是哪个班的小朋友?(你好,短尾巴,我们是小(1)班的小朋友)小结:我们小朋友可真有礼貌。原来,兔子都长这样,有红红的眼睛,长长的耳朵,短短的尾巴的二、欣赏故事,理解故事内容片段一1、今天,小兔家发生了意见很危险,很可怕的事情,我们来看看会是什么事情呢?2、这一天,兔妈妈要去外面拔萝卜,走之前兔妈妈对兔宝宝说:”妈妈不在家,你们要保护好自己,一定要把门关的紧紧的,千万不要让坏人进来哦!”3、兔妈妈刚走不远,谁来了?他们来干什么呀?小眼睛看看大灰狼现在在干什么?小结:兔宝宝们听了妈妈的话把门关的紧紧的,大灰狼用力的推门可是怎么也推不开来,没有迟到兔子,只好伤心的回家了。4、这时候,听到兔妈妈用好听的歌声敲着门,“小兔子乖乖把门儿开开,快点儿开开,我要进来。”这么好听的歌会是谁呢?(兔妈妈)看,妈妈带来了什么?我们也来尝一下萝卜好吃吗?小结:胡萝卜可真甜,吃了让我们的身体变得棒棒的!片段二1、第二天,兔妈妈又准备去树林里面采蘑菇,兔宝宝还是听妈妈的话把门关的紧紧的,不一会儿,有人来敲门了,也唱起兔妈妈刚才唱的歌,这是兔妈妈回来了吗?要不要给他开门?2、他们妈妈唱的歌是一样的,为什么不是兔妈妈呢?(声音不一样)3、兔宝宝们和你们想的一样,他们从门缝里偷偷的往外看,真的是大灰狼,宝宝们赶紧对门外的大灰狼说:“不开,不开,我们不开,妈妈不回来,谁来也不开。”4、大灰狼着急的说:“我是你们的妈妈呀。我是你们的妈妈呀!”5、小朋友,你相信他是兔妈妈吗?那会是谁呢?真的是大灰狼吗?请小朋友闭上眼睛想一想。6、(1)要是有一天,妈妈也让你一个人在家,你会怎么做呢?(2)不认识的人来敲门,我们能开门吗?可以怎么说?我们一起来学学兔宝宝说的话吧!小结:你们真的聪明,勇敢的好孩子,一起来表扬表扬自己。三体会故事带来的快乐。1、聪明勇敢的兔宝宝想了个办法赶走了大灰狼,门缝中关的是谁的尾巴,你怎么知道是大灰狼的呢?这时候,门一关,尾巴牢牢的被门夹住了,肚子饿的咕咕叫的大灰狼现在疼的哇哇叫。2、这时候又响起了好听的敲门声:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,我们进来!”3、兔子一家又团聚在了一起,开心的跳起了舞,我们也以为为他们庆祝吧。四、角色表演,创编故事《小兔乖乖》。《小兔乖乖》学情分析许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的,故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事,流传已久,一般在家里,家长都会给孩子讲述这个故事,孩子们对这个故事基本上有一定了解,且故事情节有趣,符合小班孩子的年龄特点,本作品具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的童话世界,所以预设了这个游戏活动,以满足孩子的游戏欲望,并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况,适时适当地给予指导和帮助,以充分发挥表演游戏的教育功能,促进孩子发展。《小兔乖乖》教材分析《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就指明了幼儿园安全教育工作的重要性,因为幼儿年龄小,辨别是非能力差、防范意识弱。对幼儿进行安全教育,增强他们的安全意识,提高其自卫自救、防范事故的能力就显得尤为重要。《纲要》中明确提出:幼儿园的教育活动内容,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性,特别是兔子,孩子们更是情有独衷。《小兔乖乖》是孩子们人人爱听的一则童话故事,内容浅显易懂,贴近幼儿的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点,而且这个故事蕴涵了增强幼儿自我保护意识的教育。《纲要》还提出:教育活动内容的组织应充分考虑学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。由此,我设计了《小兔乖乖》这一节小班语言活动,让幼儿在看看、讲讲和玩玩中获得知识和经验。小班语言《小兔乖乖》活动反思这样的故事,《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛,作为整个活动开始的线索,让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。其次,我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后,通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程,让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中,由于是借用了头饰及图片,更加形象,直观的展现在幼儿的眼前,增强了幼儿主动学习的积极性,同时也培养了他们良好的倾听习惯。活动后,我觉得基本上完成了这个语言
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