初中道德与法治-我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思

4《我们的情感世界》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。3.知识目标:了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用。教学重点：情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。教学难点：情感和情绪之间的关系教学方法：情境体验法、自主学习、合作探究教学过程：一、创设情境导入新课我们来欣赏一首歌曲，这首歌曲的名字叫《天亮了》，在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。下面我们就来欣赏歌曲。播放动画版歌曲《天亮了》，学生欣赏师：一首歌曲触动了同学们的内心，不少同学的眼睛湿润了，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。这节课我们就来学习《我们的情感世界》。二、合作学习探究新知环节一人非草木孰能无情师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木孰能无情”，通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。（展示课件）1.说一说师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢？1.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时（1会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。2.会感到骄傲和自豪，同学们的这种体验，说明同学们具有爱国之情3会很担心、难过，尽自己所能对朋友伸出援助之手。这就是我们和朋友之间的一份情感——友情。4这就是一份责任感）2.分享你的情感体验师：同学们还有哪些情感体验？说出来与同学分享一下找同学给大家分享3.师总结：同学们分享了很多，在我们的生活中不仅有亲情、友情、师生情，还有责正义感、道德感、责任感，甚至还有恐惧感、焦虑感、憎恶感等情感体验，我们的情感是既丰富又复杂。为什么情感是复杂的呢？哪位同学说一说。学生交流展示环节二此“情”非彼“情”师：咱们前面学习了有关情绪的内容，那情感和情绪之间有着怎样的关系呢？下面我们就进入本节课的第二个环节“此“情”非彼“情””，来共同探究情感与情绪的关系。师：去年咱们大陆新推出了一部电视剧，叫《小别离》，大家看过吗，就让我们一起重温里面的一个片段。在看视频的时候咱们需要思考这样几个问题。播放视频《小别离》咱们同学来探究这样几个问题，小组讨论交流1.主人公方朵朵和父母在短片中有哪些情绪表现？2.方朵朵和父母之间又有着怎样的情感？3.你能说说情绪和情感的区别和联系吗？各小组已经讨论完了，下面哪位同学展示一下讨论的结果学生展示（略）师：就像短片中的方朵朵和她父母一样，情绪爆发完就好了，而他们之间的亲情一般是不会改变的。师：通过以上探究咱们认识到情感不同于情绪。咱们在生活中要学会调控自己的消极情绪，因为情感是由情绪逐渐积累发展而成的，消极情绪如果不加以控制的话，就会转化为负面情感体验，不利于我们的身心健康成长。环节三情到深处自然浓过渡：那情感又在我们的生命历程中发挥着怎样的价值呢，咱们接着往下探究，下面咱们进入本节课的第三个环节，情到深处自然浓，来认识情感的作用。展示课件（一）作用一：情感就是人最基本的精神需求师：我们既需要物质需求，又需要精神需求，而情感就是人最基本的精神需求。（出示课件）我们每位同学都渴望被关怀和爱，渴望得到安全感和信任感，这些情感就是最基本的精神需求。（二）作用二：情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动师：有一位伟大的妈妈，她做了一件无人能及的事，什么事呢，大家想不想知道，咱们来看一段视频。咱们在看视频的时候请思考这样几个问题：播放视频《同桌妈妈》小组交流展示：1、你被视频中的妈妈感动了吗，她的哪些方面感动了你？（不向困难低头、乐观的面对生活、具有顽强的意志、伟大的母爱，母爱的无私、坚持不懈持之以恒的精神等）2.这位伟大的妈妈做出这样的举动源于什么？（对孩子的爱）展示过程（略）师：是她对孩子无私的爱让她能够克服一切困难，陪儿子读书考上大学，由此可见人的情感是可以影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（三）作用三：情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。师：情感不仅能驱使我们去行动，而且还能激发我们的想象力和创造力，请同学们阅读教材44页，钱学森的材料，思考：情感还有什么作用？学生回答（略）展示课件：丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。（四）作用四：情感是不断积累和发展的，这正是我们生命成长的体现师：同学们，今年你们已经十三四岁了吧，父母也为你们无私的付出了十几年，你们应该和父母的感情更加深厚，可是不少同学却感觉和父母的距离越来越遥远，总想离开父母独立生活，其实在人生的不同阶段我们对父母的情感是不一样的，那我们的情感会发生怎样的变化呢？我们来看一个短片。同时思考问题：1.女儿对妈妈的情感发生了怎样的变化？2.为什么会发生这样的变化？播放视频。学生交流展示。学生回答（略）师：随着时间的推移和生活阅历的增加，我们的情感是不断积累和发展着，情感会变得更加的深刻和丰富，这正是我们生命成长的体现。小结：情感的作用学生总结，教师展示课件四走进生活我跟小丽关系很好，形影不离。有一天，她把我心爱的书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。我很生气，我们大吵了一架。事后，她向我道歉，我们又和好如初了。结合材料回答：1.材料中体现出来的情绪和情感有哪些？2.你能说说情绪和情感之间的区别吗？五畅谈收获请同学们打开你的情感背囊，清点我们的情感收获，通过这节课的学习，你收获了什么？六课堂总结这节课的学习我们认识到情感是丰富而复杂的，情感与情绪不一样，在学习和生活中我们要利用好情感对我们的价值，学会培养正面的情感体验，克服负面情感，让我们的生活更加美好。七教师寄语我们是幸福的，因为有疼爱我们的父母；我们是快乐的，因为有伴我们成长的朋友；我们是温暖的，因为有无私付出的老师；我们是自豪的，因为有日益强大的祖国。我们有着丰富的情感世界，我们要做情感的主人，在生活中不断积累美好情感，在品味情感中快乐成长！学情分析七年级的学生由于年龄小，生活范围比较单一，生活阅历不深，这就导致了学生对“情感”这一内容理解比较片面，不能深刻理解情感对自身成长的重要性以及情感的复杂性，并且情感生活又是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。初中学生身心发展特点决定了他们神经系统的兴奋性较高，情感的敏感度较强，其中能否获得自尊和荣誉的情感体验，对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的道德感等高级情感。随着社会的发展，不少青少年尤其是留守少年的生活方式导致了其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、冷漠与自私等需要教育予以关注和补正。基于以上原因，本节教学帮助初中学生关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相结合，积极影响身边环境，传递情感正能量，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，只有在自我确认的情感状态下才能得以升华。效果分析本节教学，我用一首歌曲自然导入本节探究，三个环节的设置以及精心的视频素材的选择，让这节课收到了好的教学效果。通过自主学习合作探究学生认识到了情感是丰富而复杂的，懂得了人的情感不同于情绪，学会调节和控制消极情绪，感受到情感在自身成长历程中的重要作用，增强了自身情感体验的能力以及对生活体验的敏感度，陶冶了情操。学生在教师的指导下，学生思维活跃，积极主动参与，多数学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验，并且通过“走进生活”环节的检测，教学效果较好。教材分析《我们的情感世界》是人民教育出版社（部编版）《道德与法治》七年级下册第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，本节立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。评测练习我跟小丽关系很好，形影不离。有一天，她把我心爱的书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。我很生气，我们大吵了一架。事后，她向我道歉，我们又和好如初了。阅读材料，思考并回答：1.材料中体现出来的情绪和情感有哪些？2.你能说说情绪和情感之间的关系吗？课后反思本节课的成功之处：1、课堂设计来源于教材而又不局限于教材，能够创造性的使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合生活逻辑，有利于学生情感的激发，能力的提高和相关知识的理解。2、课堂教学采用多种教学活动形式，如案例分析、观看视频、讨论、谈生命价值的情感体验谈感受，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。3、利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。4、能充分发挥学生的主体作用,课堂教学采用自主学习与合作探究的教学方法，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们充分讨论、充分展示，教师适时引导，既调动了学生学习的积极性，又有效达成教学目标。5、视频的选材典型而又贴合学生的生活，很容易触动学生的内在情感，产生情感的共鸣，激发了学生的学习兴趣，教学效果水到渠成。但是由于课堂设计时间有些紧张，也存在着不足之处，比如：个别小组参与积极性不强，课堂检测不充分，教师引导还有不到位的地方。课标分析新课程标准在“交往与沟通”中要求要“积极与同学朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”在“我与国家和社会”中要求“要关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。在“成长的我”部分要求“主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习与生活习惯”