高中信息技术-5.2动画的制作教学设计学情分析教材分析课后反思

5.2动画的制作-Flash二维动画的制作-教学设计一、教学分析本节内容为广东教育出版社高中信息技术选修二《多媒体技术应用》中动画的制作章节内容，课标要求为“能够制作简单的flash动画”。Flash操作题为每年高中信息技术学来水平操作必考题，且占分值较多，直接关系到学生能否顺利通过高中信息技术学业水平考试。高二理科学生有较强的自主学习、归纳知识能力，可以要求学生在课前利用教辅资料和学案进行预习，熟悉Flash相关知识，并思考单使用Flas制作出自己创新作品的问题，以锻炼学生的自主学习和创新能力。本课设计了任务驱动型教学方法，以小组分工，合作学习方式，让学生独立完成，组内互助，组间学习。二、教学目标（一）知识与技能1、元件、帧、渐变、轨迹的概念。2、学习Flash渐变动画制作的知识和技能。3、学习Flash轨迹动画制作的知识和技能。（二）过程方法1、掌握Flash渐变动画制作的过程和方法。2、掌握Flash轨迹动画制作的过程和方法。（三）情感态度及价值观1、协同合作意识，团队精神2、独立钻研精神。（四）品德修养1、创新精神和创新意识的培养。2、学习致用的思想理念。教学重点和教学难点（一）重点1、元件和渐变知识的理解。轨迹的相关知识。（二）难点1、渐变动画的制作过程2、轨迹动画的制作过程四、教学策略通过任务驱动方法，以完成任务形式培养学生的自主学习、知识迁移能力；通过作任务引领激发学生兴趣，让学生获得感性认识；通过小组探究活动，培养学生的合作精神和探究学习能力，以及培养学生的创新意识。五、教学过程1.情景引入（1）教师行为播放联合国公益动画短片《绿》，让学生观看，引入高校自主招生中信息技术Flash相关知识。（2）学生行为如何让自己的flash作品有创新，能入围高校自主招生。（3）设计意图激发学生的创新意识。2.任务一（1）打开C:\KS\feizhi.fla，在“变形”图层中利用元件库中的“纸”和“杯子”，制作一个35帧的纸变杯子的形状渐变动画；测试影片，并以原文件名保存。（高中信息技术学业水平考试例题）①教师行为知识讲解：元件：也称为符号或组件。它是动画中可以重复作用的图形、按钮、影片剪辑。合理使用元件可以缩短动画制作的时间，减少文件的数据量，提高工作效率。优点：渐变动画是采用了一种独特的过渡变形技术，在动画制作时只需要做出第一帧与最后一帧的内容，中间帧的动画过程flash会自动为您完成。②学生行为小组分工，合作完成。③任务一教师小节渐变动画的制作只须改变关键帧的状态，中间过程会自动生成；制作较复杂的动画时可将动画细分，逐步完成。制作渐变动画的三个必要条件：至少存在两个关键帧；在关键帧中包含必要的实体、组合体、文字等；设定移动渐变的动画过渡。3.任务一（1）打开C:\KS\hudie.fla，利用元件库中的”蝴蝶“创建一个40帧的引导线动画。让蝴蝶自舞台左侧，沿给定的引导线运动到舞台右侧；测试影片，并以原文件名保存。（山东省信息技术学业水平考试）①教师行为知识讲解：轨迹动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。②学生行为小组分工，合作完成。③任务二教师小节引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。引导线不可以是封闭的，或起点和终点之间的线条是不连续的。在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。在最终生成动画时，引导线是不可以看见的。5.教学过程中设计了教学反思和课堂达标。6.作业布置：继续完成两个任力学生通过《信息技术基础》的学习和《多媒体技术应用》前面章节的学习，对于这部分知识的学习有一定的基础。另外学生对动画制作的方法有了初步的了解，但亲自动手操作能力不足。因此在教学中，教师应注重激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的动手能力和创造性思维。通过本节课学习过程和评测可以看出，这节课的效果较好，体现在一下几个方面：学生能够掌握住基本知识和基本学习方法。学生学习的积极性高，能够积极讨论问题。学生能够提出自己的问题。评测结果，大部分同学成绩在优秀以上。《5.2动画的制作-Flash二维动画的制作》是广东教育出版社普通高中信息技术选修2《多媒体技术应用》的内容，作为高中信息技术学来水平考试，Flash操作应用为必考内容，因此学生有了一定的计算机操作实践能力之后，结合本课实际操作，完成两个学业水平的例子，从而达到创新实践，举一反三，为顺利通过信息技术学业水平考试打下基础。5.2动画的制作-Flash二维动画的制作欣赏分析：联合国公益动画短片《绿》任务一：打开C:\KS\feizhi.fla，在“变形”图层中利用元件库中的“纸”和“杯子”，制作一个35帧的纸变杯子的形状渐变动画；测试影片，并以原文件名保存。（高中信息技术学业水平考试例题）任务二：打开C:\KS\hudie.fla，利用元件库中的”蝴蝶“创建一个40帧的引导线动画。让蝴蝶自舞台左侧，沿给定的引导线运动到舞台右侧；测试影片，并以原文件名保存。（山东省信息技术学业水平考试）【课后反思】本节课通过完成两个往年的Flash学业水平考试例题，激发了同学们使用Flash制作作品的创新意思，锻炼了独立精神和团队意识，推动了同学们的执行能力和语言表达能力，结合其他学科，充分发挥了信息技术学科的优势能力。《5.2动画的