2021年九年级历史的教学计划与2021年九年级培优辅差计划

2021年九年级历史的教学计划与2021年九年级培优辅差计划2021年九年级历史的教学计划新的学期开始了续担任九年级个班的历史教务这的完成教学工作中，特制订计划：一、工作目标：1实贯彻教体局教学工作会议精神和义务学常规，努力提高个人素养和教育教学。2、做好九年级学工作，夯实基础，培养学生能力，争取做到中考成绩稳中有升。3提高能力，备战中考___不同层次的学生，提高他们的学习能力，为迎接中考做好充分准备，提成绩，为学生的学习打下基础。二、学生情况分析：九年级四个班级就历史学科而言不同班级的学生在个性学习风格等方面截然不同：五六班学生思维敏捷喜欢表达自己的观点课堂上常常能和老师的思维迸出火花，课堂气氛。三四班学生课堂比较沉闷绩较好的学生也不积极参加堂活动不愿意表达自己的想法导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度发散思维不发达四个班级都存在不喜欢动手书写的问题，甚至有些个别学生只会说，不会写。而且语言表述不规范。（范本）三、中考复习工作及教学安排（一）复习要求：1认真研《课标准《考试说明把握历史中考的方向。研读《课程标准明确考试的范围要求容要求，应该对照___，逐个板块、逐个单元、逐个知识点落实学生的学习。2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识了重要的历史人物历史事件历史现象历史概念和历史发展线索等。依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，在复习的过程中，采用构建知识网络和线索法，___学生全面系统地阅读___，熟练使用___中提供的目录和大事年表，___学生善于归纳和总结间横向和纵向的联系与对比等。（二）具体工作及措施：1、备课针对九年级的复我的教学设计尝试以下五步骤：第一步理清单元阶段特征或专题特征由学生自主完成本单元基础知识的梳理。即学生完成识点填空。第二步由讨论思考题组成重点和近年来中考的试题，设计有一定深度和难度的题目单的东西学生回答即可疑难点，部分是课堂操作的分。通过分析加深教材或专题知识点的，这一部分主要强调的是老师"导"的作用，学思维的主体。第三巩固练习学生完成单元的试题教师有针对性讲评，巩固本单元作用。这样通过上面几个环节，"梳理"、"探究"、"训练"三环节完成。第四步是课后反思对老师来说元有什么足和遗憾及补有甚至是对教师讲课的议都可以相互交流第五步是矫正反馈，针对发现的问题分析，确定对策，给的补救。2、上课高质高效的上课，在课堂上落主体地位，___学生的思复我们必须要从"细讲"过渡到"讲",讲要讲出新东西新意境，而不是重复过去学过的基础知从"演员"过渡到"演,充分发挥教师的"导"生主动学习的方法要"授之以渔"而不要"授之以鱼",重点题发他们学习历史的兴趣最大限度的提高自习效率在中考中取得好成绩。针对四个班级不同的风格在上课时也要区别对待对于为活跃的学生关键在于如何引导他们的思维朝正确的方向严格要求他们把想法落实到书写上避免出现说的好写的方面。另外可以在度上挖掘一下，触类旁通。对于另外的，注重基础知识的理解发动学习优秀的学生参与课堂要求他们必须说出自己的想法。对于学困生做到面批面改。3、训练、批改和讲评训练科学的布置训练力求做到举一反三整个九年级阶段的复习分个轮次一轮复习按教材章节顺序切块复习选题要体现则选题要注重本学科内知识的纵向联系体现学科内综合时间的复习要回归课本和进行适量的综合训练选题要突出热点系注重知识的同时加注重综合素质的提高和能力的形成学习方法、知识水平等方面都存在着差异要保证做到不同层次的学生要有不同务要求做到激励智优生让其吃饱等生让其吃好，兼顾学困生化得了，充分落实分层次教原则。尽量集中时间让学生在课堂上完成训练并及时批改及时发现问题，拖沓的习惯，积极参与课堂活动。讲评：试卷讲评要重视学生的，找出问题的症结所在，查漏补引导学生___命题意图，了解解题方法，找出解题规律。认真书写讲评教案和讲评后记了解学生的习状态加强学生解题方法的指导答题技巧，规范答题语言。针对复习中暴露的问题归类分析进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、__材料、成文的能力。要认真指导学生做掌握解题方法、思巧等。在练习和考试中都应注意审题、、审时空范围，然后确定解答思路法，___答案时还要注意文字表述的规范化规范的历史语言回答问题。5、处理好知识与能力的关系。《课程标准在建议中要求把历识和历史能力结合起来考不但要考查学生再认现历史知识的能力更要考查学生综合运用所学知识分析问题的能力由此可见"双基"是历史考试考查的重点复习在加强基础知基本训练的同时注重历史学习能力的培养学生科学、灵活地复习，转变学生被动、死记硬背的复习方式。6、融会贯通，注重中外历史知识的联系。在复习时应对___融会贯通，要重视整合专题知识，突出重点，基识"联线串珠".应该使学生认识到：中国是世界分，中国史与世界史相互交融密不可分复习时应尽可能地将中外知识置于整个世界背景之下；复习世，把___中的中外历史知识有机地整合这样在解题时就能触类旁通复习时应该注意加强古今中外历史的联系逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象分析、解史问题。7、___重大纪念、社会热点和时政。复习时要重视历史与现实的结合注意历史的时代性史的史鉴作用。把握时代脉搏，_国家及世界重大的纪念活动，___社会热点问题和时政问题，做到__，能联系所学知识，进行归纳、分析、，发表自己的看感受。8、学困生的辅导强化为学生服务的意识让学困生学得轻松励学困生帮助他们树立可好的信心。在教学设计时给予学困生的__复习时及时敦促学好学习准备，准备教材，积极参加学习。时改正。讲评时，困生来回答问题，并及时表扬。（三）复习进度安排1、八年级系统复习阶段___月初——___月初三课时结束一个单元八年级上下册内容共分为___个单元。预计在第十一周结束复习。2、八、九年级综合复习阶段___月中旬——___旬3、自我调整阶段临考前1~___多浏览一些以往的中考试题。四、个人提高计划1、认真执行九年级复习计划，争取九年级历史成绩稳中有升。2、积极参加学校和上级部门___的学习进修活动，并做好反思。3、本学期继续题研究，撰写九年级复习教案，做好活页些论自己的看听课达到___节。2021年九年级培优辅差计划一、指导思想为了实施素质教育面向全体学生就必须做长生的培养和后进生化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中主注重后进生非智力因素与智力因养本学期根据九年级学生的实际如下计划:二、学生___差生:______三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响健康成长考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素(个人原因)___同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学受一遇困难就打退堂鼓一遇挫折就一蹶不振失信心与勇气。又认为老师、同起自己，自己万事不如人，于是破罐子，自己不也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。___八年级上学期从向阳转来的这孩子语很差只能认识___个母字，对于音点也不通。拼读根本不会，只能靠死记，家长根本不来要去家又怕被家长拒之(说家长智力有问题。所以一直也不能与家长沟通。三、培养优生，转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培养后进生心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不仅培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中后进生有恒心、有毅力，在学习中专心，精益求精，从寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6老师的辅导要及时以后我下决心利用课余时间给他课。争取取得成效。7、家庭的配合后进生的外部条件。父母在学生成长过程家长会议、家访等式与家长相互交流，沟通信息。优生的培养:根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，用培养她们思维的敏捷性使他们的数学思维能力逐步培养起来。坚定信心生作为素质教育的要方面和教师义的责任些迟的花朵将绚丽多彩。初三培优补差工作计划【2】九年级是初中三年的关键时刻面临着毕业的升学压生来说好成绩就是最重要的事情结合英语教学工作的，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划:一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力一步巩固提高中等学本的扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中差对象按照计划提高听，读、说、写的综能力，成绩将会在原有基础上有一定的，特别是英语考试这一基本的能力英语成绩高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。二、学生情况分析本学期我所任教的两个班的学有___人，从上学期的学情况及知识技能掌握情况看大部生学习积极性高目确，上课认真，作业按量完成，且质量较好，但也有少部分，完因此本学期除在教学过程重学生的个体差异外我准备在提高学生学习兴趣上下功夫过培优转差的方优秀学到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容:这学期的培优转差教学主要是优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分对学生进行专项训练重点讲解面的内容，在课堂，夯实学生的基础知识，并布置一定的，有针对性地训练，提高学生的做。四、主要措施1.认真备好每一次培优转差教案努力做习过程的识性和实效性相结合。2.制定切实可行的培优划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。进行___培优。把优生集中在一起定时定点进掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。3.进一步培养学生良好的学习习惯,___学生如何去学英语。4.做到”堂堂清”要求学生上课认真听讲做好笔记练习中检查出学生未能掌握的知识点并及时把进行讲解和解决学生建立错题本自己的易错题，各个击破。5.加强___备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步。英语组共有两名英语老师，俩人分工合作。九年级英语上册培优补差计划-三联阅读6.充分了解学生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展，保证学生改善目前学习差的状学习成绩。7.采用激励机制对的每一点进步都给予肯定继和。本学期我们将进发挥自己的潜能在不断的实践学习当中提高自己的水平坚信我们的和协作能够学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标。初三培优补差工作计划【3】一、指导思想着眼于提升学校的品牌质量和学远可持续发展因涵发展添砖加瓦。二、职责分配协调、奖评:姚启田考核、督促:董永辉具体执行:张康、汪萍、张宏军三、具体办法1、对象:(1)培优:年级前___名(动态（范本）);(2)补差:年级后___名(动态（范本）)。2、做法:(1)数据分析。用e___cel找出每个学生的相对薄弱科目，建立优作;(2)分类编班:a.培优班额控制在__内;补差在控制在约___人每班。b.班别:上学期拟设数学、物理和英语三个科目种班级;(3)频度:每周每班拟进行两次培优或补差。3教师原则上根据每次数选的结果入选比例最大的相关班级的相关要承担，由相应统一协调;4、配套机制(1)备课督促:a.每位承担教师提学情分析报告以及相应对性的培优或补差设想或计划;b.教师提前至少向所在备课组提交一周补差的教案或