学生心理健康的观后感5篇

学生心理健康的观后感5篇学生心理健康的观后感范文〔精选篇1〕

最近的继续教育，我选了《中小学生心理健康与心理咨询》(远程教育)网络课程的学习，通过学习，我受益匪浅。《中小学生心理健康与心理咨询》这门课程对我教育学生或是教育孩子都具有特别现实的指导意义，也让我感受颇深。

如今的社会，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础.从素养教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障.学生是国家的将来，一个喜爱生活、喜爱人类、喜爱真理、老实正直的学生同仅仅是学业突出的一百分学生相比，前者更有利于社会，我们需要更多欢乐而健康，将来能从事各项工作的一般人，而不是病态的天才!然而，我们目前正处于一个社会的转变期，缤纷纭复的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不行测的变数，引发了学生心理疾患的上升.在现实生活中，我们越来越意识到心理健康的重要.从清华学生用硫酸泼大熊猫到16岁的少年弑母等等，看看我们身边一个又一个真实的事例，无不让人触目惊心，感到悲伤.有专家指出，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀已成为青少年人群的头号死因，理想与现实的差距过大，部分青少面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要缘由.长期以来，我们的教育始终被"功利"所包围，忽视了学生综合素养的需要，陷入了"智育第一"的误区，搞的是"应试教育"，"生命教育"成为教育盲点，学校和家长都比较忽视心理健康.

这次的学习，我认识到了教师和学生心理健康的重要性.要培育学生健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力，以其感染熏陶学生.运专心理学的理论与方法有效地增进学生心理的健康，直至完善其人格，进展其能力.同时还要联合学校、社会、家庭的力量，齐抓共管，使心理健康教育真正收到实效.记得一位校长说过："学习好，心理健康的学生是上等品;学习好，心理不健康的学生是易碎品;学习不好，心理健康的`学生是次等品;学习不好，心理不健康的学生是劣质品."让我们珍爱上等品，呵护易碎品，改进次等品和劣质品.

此外我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和气可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。要敬重学生的自尊心，自尊心人皆有之，学生也如此。苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律〞，而且十分形象地指出：对它“要当心得像对待玫瑰花上抖动欲坠的露珠〞。这些论述给我极大的启示：只要教师能够敬重学生，信任学生，喜爱学生，激发学生的自尊心，学生就会增添自信念，向着好学生的方向努力，最终就肯定能成为好学生。

今后要努力提高自己的身心素养，不断学习、要能够承受挫折，要学会在竞争中不断充实自己，更新自己、完善自己，要以健康的心态的良好的心理素养去影响学生，帮助学生解决成长中的各种问题，克服他们成长中的各种问题和困难，以获得学生独特的全面进展。

学生心理健康的观后感范文〔精选篇2〕

今日早上妈妈和我一起从网上收看了河北京师范大学教授于丹阿姨主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》专题讲座，电脑有点卡，但妈妈和我还是津津有味的看完了。我明白了许多道理，我和大家共享一下我的感受。

最打动我的就是于丹阿姨讲的悍匪刘黑子孝顺她的妈妈的故事，一个大坏人都能孝顺他的妈妈，更何况是我们这些可爱的小孩子！我以后要好好对爸爸妈妈说话，不冲他们乱发脾气，每天帮他们做些家务活。

于丹阿姨还讲了我们要学会：“独立承当〞，她说，我们要养成独立自主的能力和顽强英勇的性格。有时候，我明明知道自己做错了事，就是没有士气承认错误，还会为自己找借口，听了于丹阿姨的话，我决定以后要做一个勇于承当责任的.人。

于丹阿姨说得很对，良好的学习习惯很重要。听了她的话，我觉得有些不好意思有时候，我很贪玩，为了快点完成作业，总是不细心，做题马虎，书写不仔细，于丹阿姨的话让我明白了，这样是不对的，这样不利于自己的成长，我以后肯定要仔细对待每次的作业，书写工整，细心计算。

我的感想还有许多，总之，我期望我们大家都能健康欢乐的成长，成为于丹阿姨说的有孝心，有爱心，独立自主和有良好学习习惯的好孩子！

学生心理健康的观后感范文〔精选篇3〕

心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。依据世界卫生组织最近进行的调查讨论结果，一组沉甸甸的数字说明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、生气的环境气氛中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的`健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必需学习的内容。

1、正确认识心理障碍

心理障碍一般是指没有能力按社会认为适合的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适合的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异样表现。

2、把握维护健康心理的要素

随着医学模式的转变，健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完好的生理、心理状态和社会适应能力。即是，心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求：智力正常。自我安全感。切合实际。乐观的生活看法。和谐的人际关系。思想与行动协调统一。

3、留意给健康心理添加“养分素〞

现代物质文明的进步，人们十分留意膳食的合理搭配，以吸取各种养分素，而却忽视了心理健康其实也需要添加“养分素〞。自信可使我们变得顽强，不惧困难、主动向上，有士气接受挑战和解决问题。护理事业的迅猛进展，很多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有卑视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信念，就有士气和能力面对挑战......

学生心理健康的观后感范文〔精选篇4〕

教育学家陶行知先生说过，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。要使学生能够真正地学做真人，学校要一点一滴的培育他们形成良好的心理素养。而良好的心理素养培育离不开老师的教育，尤其是班主任的教育。11月24日我有幸参与了望江县小学班主任心理健康教育培训班，培训班上方法老师从信念、期望、乐观、韧性四个方面给我们讲解并描述了在平常的教育教学过程中如何培育学生良好的心理素养。

培训一开始，方法老师通过轻松愉悦的现场互动，让老师们相互问候，相互鼓掌。老师们纷纷表示，这种活动方式很新颖，可以很好的释放教学压力，也可以增进同事间的感情。

培训中，方法老师就学生及教师心理健康维护，讲了学生心理健康教育的现状、心理健康教育的开展、心理问题辅导及心理障碍干预、教师压力管理、教师角色与家长身份、主动心理学与增进美好的建议六方面内容。使全体参训老师对心理健康教育有了全面了解。本次培训采纳讲解加体验的方式，有先进的心理学理论探讨，也有生动的案例解说，以幽默幽默、朴实真挚的语言，给参训教师们剧烈的感染与引领。参训教师们仔细听课、主动参加、踊跃发言，增长了心理健康教育学问。

方法老师在培训的过程中多次和我们强调在平常的教学过程中要学会和学生有效的'沟通。在学生面对失败的时候，要帮助他们主动的归因，多去鼓舞他们，多一份关怀，多一份谅解，多一份耐烦。这也正如方法老师说到的语言可能是扇敞开的窗，也可能是堵厚厚的墙。假如说老师是花园的园丁，那么就让我们专心浇灌，静待花开吧！

学生心理健康的观后感范文〔精选篇5〕

过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和杰出的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的`气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

最近参与了市中小学教师健康教育培训，受益匪浅，感受颇多。先听了刘老师的《师德修养》杨老师的进展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了很多。

通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受