高中历史-马克思主义的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE第18课马克思主义的诞生（教学设计）教材分析：本课是第五单元《马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命》的第一课，内容抽象，且长期以来的说教使得学生对这一部分并不了解但十分反感，所以在对本课内容重新整合以后，我决定首先让学生阅读第一手资料后再对经典进行分析运用，切实体会其历史与现实意义。学情分析：学生虽听说过马克思和恩格斯，但其实对其理论并不了解，对社会主义等概念也并不了解，而现实生活又使得学生对于这些问题存在着很多疑问，所以本课应该将社会主义等理论具体化、形象化，让学生理解社会主义并不是马恩闭门造车，也不是高高在上的理论，而是在当时的时代背景下，所有工人共同的愿望与希望。课标要求：简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。教学目标：1、知识与能力：了解马克思主义理论的基本构成；分析马克思主义诞生的社会背景；了解巴黎公社革命的基本史实，总结其经验教训；通过不同时期、不同国家对《共产党宣言》的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。2、过程与方法：通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性；通过对《共产党宣言》的解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义。3、情感态度价值观：通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的学习，培养坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。教学重点：《共产党宣言》的主要内容、巴黎公社的主要措施教学难点：巴黎公社的经验教训教学方法：学案导学、自主学习、合作学习、成果展示、教师点拨、多媒体辅助教学。教学手段：情景创设、小组探究教学过程：导入：（设计意图：调动学生情绪，激发学生兴趣，吸引学生进入本课。）展示第一部分：马克思主义诞生的背景问题设计1、杰克的生活反映了英国存在着哪些社会问题？圈地运动使农民失去了土地、被迫去城里做工，收入低，生活困苦。后来发生了工业革命，开始用机器进行生产了，工人的生活是否好过了呢？2、工业革命极大地提高了社会生产力，工人的生活状况怎么样了呢？工人收入却越来越少，生活仍旧贫困，甚至面临失业的危险。工人们该怎么办？3、此时的工人运动主要采取了哪些斗争方式？结果怎么样呢？砸机器、罢工，条件有所改变，工资有所提高。继续听。 4、经济危机给工人带来了哪些影响？英国1825年开始的周期性的资本主义经济危机加剧了工人的贫困和社会动荡，工人们失业了找不到工作，很想改变自己的命运。5、工人们向议会请愿表明工人的斗争要求发生了什么变化？结果怎样？工人们想争取政治权利，通过参与国家管理来彻底改变处境，结果工人运动遭到政府的镇压。这就是英国的宪章运动，同一时期的还有法国里昂工人两度起义，德国西里西亚纺织工人起义。欧洲三大工人运动表明广大工人已经觉醒，无产阶级开始登上了政治舞台，但是这些斗争都失败了。这说明工人运动迫切需要科学理论的指导。听完了故事，让我们来小结一下马克思主义诞生的背景。经济根源是工业革命推动资本主义迅速发展，但同时也使资本主义制度弊病日益暴露，社会矛盾也日益激化。阶级基础：三大工人运动，欧洲无产阶级登上政治舞台，工人运动迫切需要科学理论指导。马克思主义应运面生。恩格斯曾说，马克思主义和任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发；列宁称马克思和恩格斯是：“19世纪人类三个最先进国家中三种思想的继承人和天才的完成者”。列宁说是哪三个国家哪三种思想呢？（马克思批判继承了欧洲三大思想优秀成果,确立了马克思主义学说的三个组成部分，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义），除此之外马克思主义的诞生还离不开马克思、恩格斯的个人努力和革命实践活动。所有这些条件促成了马克思主义的诞生。展示第二部分：探究诞生标志在学习本目之前，我先做一个调查，如果在你面前放着一本《共产党宣言》，你会阅读吗？【学生：……】教师：虽然我们都是唱着“我们是共产主义接班人”走过来的但我们并不了解她。为了帮助大家更好的理解其主要内容，我也给大家准备了一些材料，帮助大家了解《共产党宣言》向世人宣示了什么?有什么意义？意义：马克思主义发挥出了怎样的威力？过渡语1871年，法国爆发了一场革命，进行了一次伟大尝试，进一步丰富了马克思主义思想。展示第三部分：巴黎公社请大家看一段视频。看后我们再来分析一下巴黎公社建立的背景普法战争，法国战败，第二帝国垮台，建立法兰西第三共和国；当时的临时政府对外割地赔款，屈膝投降导致民族矛盾尖锐，对内镇压巴黎人民，造成阶级矛盾激化，1871年3月18日巴黎公社革命2、过程合作探究：巴黎公社做了些什么让人民如此激动？这是一个怎样的政权？3、措施（投影：巴黎公社的措施）（注意：巴黎公社不是在马克思主义的指导下进行的，但体现了马克思的很多思想）政权建设方面的措施具有人民性、民主性；经济方面触及了资本主义私有制，最能体现无产阶级革命性质。什么是真正的社会主义？巴黎公社给予了回答。而可是好景不长，这次尝试就以公社成员的被屠杀宣告失败。为什么这次尝试未能取得成功？（出示材料）失败原因巴黎公社虽然失败了，但是正如马克思所说，公社的原则永存。7、意义：（1）是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试;（2）它的实践丰富了马克思主义理论（关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说）；（3）其经验和教训是国际社会主义运动的财富；第四部分：影响人类历史马克思主义由理论变成了现实。指导了俄国十月革命，使人类历史上出现了第一个社会主义国家，之后社会主义由一国发展到多国；指导了中国的新民主主义革命，毛泽东思想与邓小平理论正是马克思主义与中国革命与建设实践相结合的产物。这正是我们下一次课要学习的重点内容。这是我们这节课的思维导图，给大家2分钟晨间依据思维导图，回顾和梳理本课的知识点。巩固训练检测：《马克思主义的诞生》的学情分析学情分析是教学设计的重要组成部分，与教学设计中的其他部分有着密切联系，可以说，没有学情分析，一切教学目标的实施都不可能真正实现，只能是空中楼阁。对于《马克思主义的诞生》一课，学情分析如下：

新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。且大多数学生对历史课的重视程度不够，。因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法一、高二学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与现实内容联系密切，学生早有耳闻，因此学习兴趣可能较高。而且现在是高二，学生已经有了一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力，概况能力等等。二、已经学完了近代中国的反侵略求民主的历程，新民主主义革命取得了胜利的其中一个原因就是因为有马克思主义的指导，所以学生对马克思主义有一定的认知基础了。能知道这节课的出发点在哪里，力图解决什么问题。三、17岁左右这个心理发展阶段的特点，是遇困难易灰心丧气，辨别是非能力较差，易受不良习气的影响，正确三观的形成尤为重要。所以在《马克思主义的诞生》一课中，给学生正能量的引导，产生问题的同时也产生了解决问题的方法，解决问题需要勇气也需要智慧和坚持等等这些积极的引导和暗示。《马克思主义的诞生》效果分析1、基本实现了教学目标：

识记马克思主义诞生的前提与条件、空想社会主义、欧洲三大工人运动、《共产党宣言》的发表及其主要内容和意义，巴黎公社的革命措施和历史意义。分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性；分析教材引用的《共产党宣言》资料，明确建立社会主义的最终目的，培养学生分析概况能力；通过对巴黎公社革命措施的分析，认识其性质。回顾工业革命的社会影响，掌握归纳知识和分析历史问题的方法；阅读理解材料，掌握阅读历史资料和处理资料的方法；分析探究历史问题，归纳知识，整理表格。通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性；通过对《共产党宣言》的解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的学习，培养学生为人类进步事业勇于探索献身的精神。通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍，对学生进行情操、意志品质的教育。2、在课堂上学生积极回答问题，思维活跃，有话想说，有话会说出来3、练习阶段，能认真思考问题，认真分析每个选项。《马克思主义的诞生》的教材分析本课教材主要包括马克思主义产生的历史条件和《共产党宣言》的发表以及巴黎公社的成立和采取的革命措施着两方面的内容。一、马克思主义的诞生是重点。在工业革命推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思潮高涨等，为马克思主义的诞生准备了历史条件。马克思、恩格斯为密切合作，批判继承前人优秀成果，使社会主义理论由空想变成科学。这一内容有利于学生正确价值观的形成。二、巴黎公社的革命措施是重点。巴黎公社是马克思生活的时代里社会主义运动的最高成就，虽然失败了，但巴黎工人的革命首创精神采取了一系列的革命措施，反映出其鲜明的无产阶级性质，说明巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。这一内容有利于培养学生的能力。本课内容抽象，且长期以来的说教使得学生对这一部分并不了解但十分反感，所以在对本课内容重新整合以后，我决定首先让学生阅读第一手资料后再对经典进行分析运用，切实体会其历史与现实意义。教学反思首先，我备课时认真整理了教学思路。导入新课，增加学生的兴趣，并且有积极的精神力量。其次，在课堂教学流程的设计中，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。同时，本课中使用音频和视频，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体；而且本课在讲课的过程中采用的大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在备课过程中，我还学会了使用一个用电脑做影片剪辑的软件，可以将自己的需要的电影素材精确地剪到千分之一秒。此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。在教学中，我做到了充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都能先倾听学生的想法，在鼓励的前提下，引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样避免了形式主义，保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力。

这一堂课仍感觉有一些遗憾和不足。

一是，为准备这一节课我搜集了大量相关的资料，也进行了删减和取舍，制作的课件幻灯片也精减了，但是仍存在问题。二是，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。

另外，今后在正常教学中无论如何还是要增加教学时间补充并进行概念阐释。

再有一点，人格和教育的正常发展是课程的生命，以后还得继续加强。

《马克思主义的诞生》课程标准分析教学目标：简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

知识与能力目标：识记马克思主义诞生的前提与条件、空想社会主义、欧洲三大工人运动、《共产党宣言》的发表及其主要内容和意义，巴黎公社的革命措施和历史意义。分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性；分析教材引用的《共产党宣言》资料，明确建立社会主义的最终目的，培养学生分析概况能力；通过对巴黎公社革命措施的分析，认识其性质。过程与方法目标：回顾工业革命的社会影响，掌握归纳知识和分析历史问题的方法；阅读理解材料，掌握阅读历史资料和处理资