小学道德与法治-说了就要做教学设计学情分析教材分析课后反思

《说了就要做》教学设计一、教学目标1.知识目标：知道同学、朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。2.能力目标：能实事求是地作出承诺，作出承诺后能克服兑现。3.情感目标：懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响。二、本课的重难点：知道讲信用要有原则

三、教法学法对小学生好动、好奇的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作、体验感悟等活动方式。结合课前学生搜集的守信、失信的实例，诚信名言等有关资料等，课上我将采用自主探究、合作交流、“小记者”采访、观看视频短片等学习方式，把知识的学习融入生活，密切知识与生活的联系。在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设多种活动情境，营造学生学习的氛围和环境，让每个学生参与其中，真正成为课堂的主人。四、活动准备：多媒体课件、雨伞、字典、搜集讲信用的人和事、名人名言。五、设计理念。以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际生活探寻中发现的问题、存在的问题，在活动设计中，我时刻以学生为学习的主体，设计形式多样的活动调动学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成积极正确的人生观：做一个讲诚信的孩子。一、导入：1今天我给大家介绍一个新朋友——李宁。他遇到了一个小小的难题，不知该怎么办，大家愿意帮助他吗？

2、通过多媒体出示下列情景：李宁和冬冬约好星期天到冬冬家一起合办一张手抄报，可是星期天早晨天气突然变坏，下起了大雨，李宁望着窗外，心想：去还是不去？李宁该怎么办呢？以小组为单位讨论，给李宁一个建议。

4、小结：看来同学们平时都能做到说话要算数，答应别人的事也能努力做到。

5．板书课题：说了就要做二、生活体验、分角色演一演。1、我们生活的场景，就像一幅幅感人的画面，经常萦绕在我们的眼前，请同学们看下面的四幅图（出示）：这几幅图所蕴含的故事经常发生在我们身边。第一幅图画的场景：小明按照与王茹的约定，冒着大雨去王茹家还书。第二幅图画的场景：李红看电视入了迷，竟忘记了与张灿约好打羽毛球一事。第三幅图画的场景：赵新答应星期天和李强一起去博物馆参观，可是星期天早晨，赵新发起了高烧，怎么办了？第四幅图画的场景：四年级的方鹏同学找五年级的大力同学帮他去报复欺负他的同学，大力该不该去？2、下面以小组为单位，分组讨论这几个场景，也可以分角色表演。3、小组汇报每处场景的讨论交流情况：一组汇报：我们来演一演第一副图。通过他们的表演，你明白了什么道理？（答应别人的事一定做到）二组汇报：我们来说一说第二图。这处场景让你明白了什么道理：失信给他人带来了麻烦，是不尊重他人的表现三组汇报：我们来说一说第三图。明白的道理：特殊情况不能履行诺言，及时向别人说明情况，求得别人谅解。四组汇报：我们来演一演第四副图。明白的道理：不该做的事不能随便答应别人，讲信用要有原则的。4、师：这几幅图让你明白了在与同学交往的时候该怎样做？学生回答5、出示：在和同学交往的时候，说话算数，说到做到讲信用讲原则6、板书：讲信用讲原则不能失信特殊情况要说明三、“小记者”采访与交流过渡：我们班同学中在以往的学习、生活中是不是也做过诚信待人的事情，也有个别失信与人的事？下面将选出四个小记者来对全班进行一个采访，采访话题（一）：你做过对同学讲信用的事吗？谈谈你当时的心情。（采访1-2人便可）采访话题（二）：同学对你做过讲信用的事吗？可以谈谈你当时的心情。（采访1-2人便可）1、小记者上台，自我介绍（我是小记者×××，下面有我采访大家）3、小结：通过刚才的采访，大家了解了同学之间要以诚相待，相互尊重，同学友谊才会越来越深。四、榜样范例，提升诚信思想。过渡：做人讲信用不是现在才有的，中华民族的炎黄子孙历来都是讲信用的，请看发生在东汉时期的故事《君子守信》：1、多媒体《君子守信》2、谁能用自己的话讲一讲这个故事的主要内容？这个故事告诉你了什么道理？（2-3个学生回答）3、师小结（出示课件）：说话算数、言行一致是讲信用具体表现，讲信用是中华民族的传统美德4、范式诚信赴约的故事在当时广为流传，成为千古佳话。范式张元伯这种生死相约的诚信精神感人至深，范式家乡人民自发捐资修建了庙宇，纪念二位贤士5、师小结（出示课件）：说话算数、言行一致是讲信用具体表现，讲信用是中华民族的传统美德6、曾参教子无欺的故事7、师小结（出示课件）：说话算数、言行一致是讲信用具体表现，讲信用是中华民族的传统美德五、热点关注，分析诚信与否对人和社会的影响1、与人交往要讲诚信，但社会上确有一些不良的行为，你听说或遇到过这样的情况吗？这样做会对自己和顾客产生怎样的影响？结合你的生活经历说一说2、你想对失信的单位和个人说什么？对生产劣质产品的厂家说……，对出售劣质商品的商家说……刚才同学提到，人无信不立，只有诚信才能拥有更多的给顾客，别人在会愿意购买你家的产品，正如海尔企业的做法，使他们赢得了美誉海尔砸冰箱1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。海尔公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。时任厂长的张瑞敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷的产品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。作为一种企业行为，海尔砸冰箱事件不仅改变了海尔员工的质量观念，为企业赢得了美誉，而且引发了中国企业质量竞争的局面，反映出中国企业质量意识的觉醒，对中国企业及全社会质量意识的提高产生了深远的影响。五、我的名言1、让几个小案例告诉我们诚信是每个公民应具备的基本道德，人人都应该以诚信为本。刚才故事中的主人范式和张元伯都做到了以诚待人，诚实守信，也就是我们常说的“言必信，行必果。”这也是一句诚信名言。2、生活中还有许多关于诚信的名言，把你收集到的跟大家交流一下好吗？3、老师也收集了几句诚信名言，我们一起分享一下吧！出示名言：这节课上完了，希望在座的每一个同学成为讲诚信的人，也希望你们用你们真诚的心带动更多的人讲诚信！四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四年级学生他们大多活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、表演能力较强。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学无处不在。如设计《说了就要做》一课的情境时，我先给同学们带来一位新的朋友李宁，他遇到了一个难题，他和冬冬约好了星期天一起合办手抄板，可星期天早上天气突然变化，李宁应该怎么办？请同学给他个建议，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习知识的积极性，激发学生的学习热情。二、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与，例如在“我是小记者”，我引导学生全员参与，在实践中学习知识。在观察课本四副插图时，我让学生在小组内探究，通过合作学习，使学生主体性得到发展。我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力。但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。其次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借品社思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。每册有4个单元，每个单元安排了4个学习课题。教材内容安排以儿童的生活为主线，并充分考虑学生的认知和接受水平，使儿童社会生活与社会关系、社会活动、社会环境等相互融合，综合体现。1、综合性由于课程综合性的特点，学习内容呈现为多学科知识综合，教材不以单一学科知识为体系，努力使多学科知识有机整合，利于学生从多方面，多角度思考和研究问题，形成对世界完整的认知图景。从而达到情感与态度、行为与习惯、知识与技能的综合培养以及过程与方法的多样、综合性的体现。从学生认识事物的规律和实际出发，由近及远，贴近学生的生活，提供让学生体验现实生活的机会，促进学生形象思维的发展。2.主题呈现综合课程教材，多以“综合单元”——“主题”的编排方式呈现。每个单元即是一个综合性的学习主题，每个综合主题下，又有若干个内容具体的学习主题，这些学习主题与单元学习主题是相互联系，密不可分的整体，学习主题围绕单元主题进行设计。每个学习主题以探究社会为主要特征，教材中强化探究性问题的叙述和描述，突破过去教材系统知识的传承方式，注重提示问题和活动的方式。3．多种学习方式为了体现课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。教材中注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。4．回归生活由于“品德与社会”课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，特别是课程改革的出发点就是为密切学习内容与儿童生活的联系。因此，教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验、感悟。《品德与社会课标》在课程实施建议中指出：“教学要紧密联系学生生活实际，从学生的已有生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事活动的机会，激发学生对知识的兴趣和愿望。”品德与社会是一门人文学科，可以说世界有多大，生活有多广，品德与社会教育的范围就有多大。《品德与社会》资源内容十分丰富，它是自然与社会相结合、显形与隐形相结合、校内校外相结合的结果。除了课本、教参外，教师、同学、家长、周围社会上的人都可以是课程资源的一部分。课程资源以多样的形式存在于博大的自然、社会环境、实际生活中。在我们听到的这节课里，有学生的表演、小记者采访......相同的教学内容，不同的教学素材，却又和谐统一的奔向一个教学目标，这就是品德与社会课堂的魅力。孩子们稚嫩的表演生动再现了生活情景，熟悉的情境唤醒了孩子们表达的欲望，课堂上一时小手如林，在是非对错的辨别下，养成良好习惯很重要这一理念不知不觉进入了孩子们心中，可谓教化有方，润物无声。它植根于生活，来源于生活，以生活的真实来教育孩子们如何真实地生活。陶行知先生说：“中国向来所办的教育，完全走错了路：他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，盖房不造林。他教人羡慕繁华，看不起务农……”而今天我们欣喜地发现，我们的品社课堂正关注生活，走进生活，生活是缤纷的，所以课堂是五彩的。教师非常重视评价的导向作用，一句句具有亲和力的评价语，一个个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学教学的实效。由于品德与社会是一门人文性很强的学科，所以我们常常听到语文化的品社课，艺术化的品社课，但是这四节参赛课，却洗尽铅华呈素姿，真真正正的是品德化的品社课。四节课均抓住了品德与社会学科的课程性质，即：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。1、看漫画中两人的行为，我们可从中得出的结论是（）A．经营者的行为，其结果是可以得到很大的利益B．经营者的行为没有问题，符合经济活动中讲诚信原则C．经营者的行为，违背了经济活动中诚实守信的原则D．经营者的行为，，是一种粗心大意的行为2、小舒近来迷上了网络游戏，由于经常上网而忽视了文化课的学习，在考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小舒说出了自己的所作所为。小舒的这一行为（）①是诚实守信的表现②是对自己负责的表现③有利于自己的健康成长④是善意的谎言

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④3、某校举行“诚信之星”评选活动，我们应该推荐下列哪位同学（

）

A.小明以买文具为由，骗家长的钱

B.小奇为了不挨父母责骂，涂改期中考成绩

C.小雷答应帮同桌补习功课，他都能准时前往

D.小强在考场上靠作弊蒙混过关，未被老师发现

4、下列对承诺的认识正确的是（

）

A．“小节无害”，偶尔失约没关系

B．在小事上没有兑现承诺，无关大局

C．轻易承诺不兑现，是一种不良品质

D．对无能为力的事，为了不伤朋友，也不伤自尊，许下诺言是可以的5、下列论述体现诚信的一组是（

）

①言必行，行必果②一言既出、驷马难追③退避三舍④一言为重百金轻⑤指鹿为马⑥挂羊头卖狗肉

A．①②④

B.①②⑤

C.②④⑥

D.③⑤⑥6、宋濂小时候喜欢读书，由于家里很穷，只好向人家借。每次借书，他都讲好期限，按时还书。一次，他借到一本爱不释手的书，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。时值隆冬腊月。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再抄吧。”宋濂却说：“不管人家等不等这本书看，到期限就要还……”第二天，他如约归还了那本书。这件事说明宋濂是个()

A．酷爱读书，将来必有所作为的人B．懂得守约，尊重他人的人

C．不懂得听老人意见的人D．不怕寒冷，身体健壮的人二、非选择题21世纪教育网1、薇薇与菲菲相约在星期六下午三点在图书馆门口见面，一起去看书法展，两人还彼此叮嘱，不见不散。不料，星期六下午薇薇却陪另一个同学去公园玩。菲菲在图书馆门口苦等薇薇一个小时，错过看电影，很气愤，从此，不再和薇薇玩了，她感到她们的友谊淡薄了许多，后来没有来往。（1）你认为薇薇失去朋友的原因是什么？21世纪教育网（2）围绕这个问题，请发表你的看法。《说了就要做》这堂课主要是讲诚信，学生都比较容易理解，往往比较容易理解也会使得思维受到约束，打不开思维，这堂课我在引导学生讲诚信的同时还要注意哪些，也就是本节课的重难点问题。如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，让学生走进课堂，成为课堂主人，在“我是小记者”“我来演一演”活动中体验，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动中，我指导学生自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，我引导学生，让学生成为教学过程的主体。强调学生从日常生活中的小事入手，善于观察，观察周围的不讲诚信或者讲诚