小学语文-13和时间赛跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《和时间赛跑》教学设计一、教学目标1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。二、学习重、难点重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。三、教学准备课件四、教学过程（一）激趣导入新课一名同学展示和妈妈第一次去济南动物园游玩的照片，并讲述当时的情形和当时的心情——开心。老师借机引导：这张照片记录了母女俩那开心幸福的时刻，老师希望你好好珍藏这张照片，因为你们再也回不到拍照片的那个时候了。师：同学们，今天我们学习一篇与时间有关的课文《和时间赛跑》，请看大屏幕（课件出示课题）。学生齐读课题，并伸出手和老师一起书写课题，之后学生再读课题。师口述本节课的学习目标：（1）学会生字新词，能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分（3）搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（二）初读课文，整体感知课件出示自读提示：（1）自由朗读课文，要读正确、读通顺，难读的地方反复读；（2）边读边想：课文写了哪几件事？学生自由朗读课文。师强调读书姿势。1、学习生字词课件出示词语（生字带拼音）：sàiténgyōuwèiruò比赛疼爱忧愁安慰假若suīkuángyíngshǔāi虽然狂奔跑赢暑假悲哀yìqióngjiāngsuō受益无穷即将日月如梭师：请三名同学读这些词语，一人一行，不会读的时候看一看拼音；如果他读对了，请同学们用齐读的方式告诉他。（学生读词语，并随机纠错）学生读完词语，老师讲解“日月如梭”的意思。课件出示图片，让学生认识“梭”并了解它的用处。老师示范用梭织布的动作，从而引导学生理解“日月如梭”的意思，指时间过得飞快。师：课文中还有一个四字词也表示时间过得飞快，你们找到了吗？生：光阴似箭！师：这两个词语不仅意思相近，而且还具有共同的构词方式，你发现了吗？生：都含有比喻修辞。师：对。以后还会学到很多这样的四字词，希望同学们好好积累，好好运用它们。学习“赢”字。师：“赢”的反义词是谁？生：输！师：我们可以组词“输赢”。今天老师还带来了它的双胞胎妹妹“羸”，它们的不同点在哪里?生：“赢”下面中间是“贝”，赢得宝贝；“羸”下面中间是“羊”。师：“羸”本意是瘦羊，后指瘦弱，所以组词“羸弱”。那我们在写“赢”时，应注意什么？师指导学生“赢”由“亡口月贝凡”组成。师：“亡口”在上要写扁，“月贝凡”在下要均匀，并且“凡”的第二笔是横斜钩，而不是横折弯钩。师在田字格中范写，学生练写，师强调书写姿势，巡视指导。2、了解课文的主要内容师：同学们读得准确，写得认真。我们来学习课文，课文写了哪几件事？（指生回答）师总结：外祖母去世；爸爸和“我”谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行的路线；我和时间赛跑。把这几件事连起来说就是这篇课文的主要内容。（三）精读感悟1、感悟爸爸的话师：最疼爱我的外祖母去世了，我感到忧伤，无法从失去外祖母的哀痛中走出来，是爸爸的一席话开导了我。自学要求:找出爸爸的话，思考：爸爸的话到底是什么意思？你有什么感受？把你的感受用一两个词语批注在旁边。学生思考后谈感受。师：同学们的感受真多，其实这些感受都包含在一句话里（课件出示）：所有时间里的事物，都永远不会回来了。（课件继续出示下面的三句话）第一句话和下面这三句话是什么关系？生：中心句。师：请同学们像老师这样用横线把这句话画出来，并在前面写上“中心句”三个字。师：围绕这个中心句写了哪三件事？生根据自己的理解回答，师随机指导：昨天、童年和生命。师：爸爸的话虽然不长，但值得我们回味的地方却不少。爸爸从昨天说到童年，又说到生命，他的话从短时间说到长时间，都是在告诉我们（课件出示）：（学生接读）所有时间里的事物，都永远不会回来了。爸爸是多么用心良苦呀！谁来读一读爸爸的苦心？生读爸爸的话，师要指导有层次地读。师：是啊，就是那精彩的昨天，就是那丰富的童年，就是那宝贵的生命都被时间悄悄地带走了，就连今天我们上的这节课也会被时间无情地带走（随着老师的述说，2、3、4句话逐一淡出），因为：（学生接读）所有时间里的事物，都永远不会回来了。师：同学们再来读爸爸的话，在这段话中有几个反复出现的字或词语，你找到了吗？生回答。师随机把学生找出的字或词语变成红色。师：这是多么普通的字词呀，可就是这些字词表达了作者对时间逝去的无奈和淡淡的忧伤，也就是这几个字表达了作者的真情实感。只有真情实感才能打动人。我们再来读一遍爸爸的话，你就是那个安慰孩子的爸爸。生再次有感情地朗读爸爸的话。师：同学们，学到这里，你知道爸爸的话到底是什么意思了吗？生回答，师过渡：是啊，既然留不住时间，那就让我们珍惜它吧。可当时的我听了爸爸的话是什么感受呢？生回答。2、学习第六、七自然段师：我不仅感到时间流逝的可怕，心里更有一种说不出的滋味。带着这样的感受我走向了以后的生活。（课件出示）（师读）每当（生接读）我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。（师读）我感受到（生接读）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（师读）每当（生接读）我看到鸟儿飞过天空，它们飞得很快呀。（师读）我感受到（生接读）明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。师：这两个自然段在写法上有相同点吗？指生回答。师总结：都先写看到的景物，再写看到这种景物所引发的感受或思考，这种写法就叫写景抒情。（生把“写景抒情”批注在旁边）我们在写作文时，也要尝试这种写作方法。男女生采用接读的方式读6、7自然段。师：不管是作者看到的还是感受到的都是在告诉我们（课件出示）：（学生接读）所有时间里的事物，都永远不会回来了。作者以一颗敏感少年的心，到这时他才真切地感受到了时间的流逝，才真切地感受到时间是一去不复返的，也才真正明白了爸爸的话。是啊既然时间是宝贵的，是留不住的，那就珍惜它吧！（板书：珍惜时间）于是他选择了和时间赛跑。3、学习第8---10自然段生齐读（课件出示）：有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了,还有时三年级的我拿五年级的作业来做。师：他跑赢了时间，心情怎样？生回答：开心、高兴。师：带着这样的心情再读这段话。（课件出示）：有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了,还有时三年级的我拿五年级的作业来做。每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。师：就这样作者坚持和时间赛跑，他真的跑赢时间了吗？你从第几自然段知道的？生齐读第九自然段。师：什么是“受益无穷”？是什么让我“受益无穷”？生回答。师总结：是在和时间赛跑的过程中养成的珍惜时间的习惯让我受益无穷。是呀，他每天都坚持多做那么一点点，日积月累才有了以后的成就，这就是长大后的林清玄（课件出示林清玄的资料）指生读林清玄的资料。师：正是从小养成的珍惜时间的习惯让林清玄走向了成功，成为一位出色的语言大师，正如他所说（课件出示）：（学生接读）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（板书：成功）（四）拓展升华师：其实，在我们身边和林清玄一样和时间赛跑的人还有很多，你们看（课件出示），他们正用实际行动来告诉我们：（生接读）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（师说）虽然光阴似箭，日月如梭，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是（学生接读）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。老师也希望你们能养成珍惜时间的好习惯，做时间的小主人，因为好习惯会让我们受益无穷（板书：受益无穷）。把“你”换成“我”，把这句话大声读出来。（五）当堂达标师：课文学完了，相信大家对时间又有了新的认识。时间是宝贵的、飞快的、一去不复返的，请从课文中找出相应的语句解释一下。课后也有四句珍惜时间的名言，请大家背下来并抄在积累本上。生背并抄写名言。（六）作业1、背诵并抄写关于珍惜时间的名言。选一句作为自己的座右铭，贴在床头或桌角上，激励自己一直和时间赛跑。2、小练笔：你是怎样与时间赛跑的？并写出自己的感受。（七）板书设计13、和时间赛跑珍惜时间成功受益无穷《和时间赛跑》学情分析这是一篇教育学生珍惜时间的好文章。三年级学生虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇，所以不少学生在学习上有怠倦感，不积极思考，遇到难题就求助，左顾右盼；作业、考试拖拖拉拉，书写不认真。在行为上自由散漫，起床、吃饭磨磨蹭蹭，站没站样，坐没坐样，瘫在课桌上像没了筋骨。所以他们对时间的理解很肤浅，对时间概念也比较模糊，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度。学习课文之前，我先了解一下学生对时间的概念是怎么认识的。在了解学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。通过对本课的学习，让他们了解同龄人的成长经历，体会同龄人的所思所想，与同龄人进行心与心的对话与交流，并透过同龄人的成长故事，认识世界，感知世界，并从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐，从而养成积极、向上、乐观、健康的生活态度，培养正确的人生观、价值观、世界观。作为三年级的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主识字学词，能联系上下文、生活实际、借助工具书理解重要词语的意思，但爱玩好动、注意力容易分散、做事没耐性，所以，在教学过程中应运用多种教学形式，具有明确指令的语言及使用多媒体，以调动学生积极性，同时需老师在课堂中根据学生的表现适时调控。《和时间赛跑》效果分析《和时间赛跑》一课的设计，充分体现了一切以学生发展为本的课程理念，体现了“教为主导，学为主体”的教学原则，学生在老师的组织指导下，自主学习、合作探究、精彩展示、生成不断，闪烁着智慧与情感的灵光，学生真正成为了课堂的主人。本节课圆满地完成了教学任务，着眼“双基”和能力培养，夯实了生字词基础，运用多种形式的读、读悟结合等方法突破了重难点；检测题目注重双基，以标定测；熟练地使用“班班通”辅助教学，激发了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的教学效果。学生兴趣浓厚，情绪高涨，渴求获取知识，思维活跃，积极主动地参与学习、评价活动；能够结合学习提纲或教师安排的其他学习任务，运用恰当的学习方法对教材内容进行认真深入地自学，独立思考，尝试解决问题，养成做批注、勾勾画画、不动笔墨不读书的好习惯；善于表达和质疑，认真倾听他人发言，参与数多，参与面广，生动有效。学生获得了有效学习方法，形成一定的思维、分析、解决问题的能力，语文能力和语文素养得到了提升教师语言有启发性，善于创设良好的学习氛围，适时点拨，相机诱导，评价提升到位。教师资源意识强，拓展有广度，挖掘有深度，举一反三，触类旁通，联系生活，创新生成。《和时间赛跑》教材分析《和时间赛跑》是九年义务教育人教版三年级下册第四组课文中的一课，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。本课的生词可以通过联系上下文、联系生活实际、借助工具书或举例、想象等方法理解。如理解“受益无穷”的意思，可以结合所在段落几句话的理解，使学生体会到文中是指“我”珍惜时间所得到的好处和习惯是无穷无尽的。理解“假若”的意思，可以用换词法，分别在句中换成“如果、假如、要是”等词语，让学生理解体会。课后还有四句关于珍惜时间的格言，以学习伙伴的口吻说“这是我收集的关于珍惜时间的格言”，既给学生提供了可供积累的材料，又提示学生收集其他关于珍惜时间的名言警句。《和时间赛跑》评测练习根据本课的教学内容和学生的学习情况，我设计了以下当堂达标评测题：通过对本课的学习，学生说说时间有什么什么特点，并从课文中找出相应的词语或语句来解释一下。（宝贵的）一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴时间是（飞快的）光阴似箭日月如梭（一去不复返的）所有时间里的事物，都永远不会回来了。这样的评测练习既帮学生概括了本课的主要内容，又突显了学习本文的主旨；既给学生提供了可供积累的材料，又提示学生收集其他关于珍惜时间的名言警句。加上课后四句珍惜时间的名言，更丰富了学生的积累。《和时间赛跑》教学反思在教学思路上，我力求以“读”为主，以学生情感为动因，“读中悟意”“读中明理”充分调动学生的积极性。通过自己的教学思想与设计，学生学习效果较佳。教学《和时间赛跑》一课，我比较满意的是：一、熟练地使用“班班通”辅助教学，激发了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的教学效果。二、以“读”贯穿整个教学过程，以读代悟，读悟结合。“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径。研读部分：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟，试做批注。看看爸爸都说了哪些内容，举了哪些例子，第四自然段的第一句话和下面的三句话之间是什么关系？让学生在理解的基础上读出层次。除了爸爸告诉“我”的，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。从对比两处悲伤的句子，理解他悲伤原因的不同，从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。三、扎实有效地学习了语文基础知识1、采用多种方法理解重点词语。本课的生词可以通过联系上下文、联系生活实际、借助工具书或举例、想象等方法理解。如理解“受益无穷”的意思，可以结合所在段落几句话的理解，使学生体会到文中是指“我”珍惜时间所得到的好处和习惯是无穷无尽的。理解“假若”的意思，可以用换词法，分别在句中换成“如果、假如、要是”等词语，让学生理解体会。2、积累了珍惜时间的名言警句。课后有四句关于珍惜时间的格言，以学习伙伴的口吻说“这是我收集的关于珍惜时间的格言”，既给学生提供了可供积累的材料，又提示学生收集其他关于珍惜时间的名言警句。我让学生读一读，背一背，抄一抄，积累下来，丰富了知识储备。四、关注了语文课的开放性和探究性，扩大了学生阅读面。在学生读懂课文内容并理解体验后，我出示林清玄的资料，让学生了解成功后的林清玄。之后，我又让学生知道了其他一些正在与时间赛跑的人，如医生、地震救援人员等。五、板书设计新颖明了，既表明了本课