小班教学活动教案及反思7篇

小班教学活动教案及反思7篇小班教学活动教案及反思篇1

活动目标：

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“改变〞现象。

2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。

活动预备：

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程：

一、观看活动，引入课题。

1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

3、猜想活动：水怎么会是甜的?

二、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，教师观看。比较、探讨“饮料粉〞，到哪儿去了。

三、品尝活动。

说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

六、延长活动。

你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心〞的好奇转化成了“有意〞的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

小班教学活动教案及反思篇2

活动目标：

1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。

2、知道购物时要使用环保袋，增添环保意识。

3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备：

各种各样的袋子，幼儿用书。

活动过程

一、各种各样的袋子。

1、出示各种各样的袋子：小朋友看，老师这里有什么?

2、引导幼儿观看各种各样的袋子。

二、感知袋子的多样性。

1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样?

2、引导幼儿每人拿一个袋子进行观看，说说自己拿的袋子的特征：假如你观看袋子，你会从哪些方面进行观看呢?(启发幼儿说出从袋子的样子、颜色、质地、外形特征等方面进行观看。)

3、如今请你根据刚刚我们说的几方面来观看袋子吧。引导幼儿集体沟通自己观看到的袋子特征，说说自己的观看结果。

三、袋子的共同作用和每种袋子的特别作用。

1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?引导幼儿大胆说出自己的想法。

2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用处。

四、迁移幼儿生活阅历，说说自己见到的其他袋子，增添环保意识。

1、生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，用什么袋子装东西呢?

2、幼儿回答，教师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节约了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。

活动反思：

这次活动有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观看塑料袋时，可以让幼儿自己去发觉“可回收标记〞的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保〞等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的学问。

小班教学活动教案及反思篇3

?小班音乐活动教案《洗手》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐活动教案《洗手》含反思！

活动目标

1、熟识歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。

2、遵守游戏规则，喜爱参加音乐游戏活动。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、材料预备：音乐《洗手》

2、阅历预备：日常活动中已熟识音乐，懂得正确洗手的方法。

活动过程

1、阅历导入。

师：小朋友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)

2、熟识歌曲《洗手》

(1)完好倾听歌曲。

师：歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)

(2)听音乐做肢体律动。(教师带着幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟识歌曲旋律)

(3)钢琴弹奏，跟随教师唱歌。

3、探究游戏动作。

(1)依据歌词内容逐句探究游戏动作。(引导幼儿回忆生活，仿照动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习)

(2)教师完好示范，做律动游戏，引导幼儿观看。

(3)幼儿学习律动。(提示幼儿边唱歌边做动作)

4、游戏：洗手。

(1)商量游戏玩法和规则。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查)

(2)全体幼儿做成圆圈，教师带着幼儿玩游戏。(留意提示幼儿伴唱)(3)请个别幼儿当小老师进行游戏。(留意随时评价)

教学反思

幼儿对音乐的表现力是本活动的亮点，洗手，孩子们拥有丰富的感知以及生活阅历，当我们的孩子通过音乐这种孩子们喜闻乐见的形式将洗手的详情通过律动表现出来，对于他们来说，不单单是乐曲的本身，还有更多的艺术表如今其中，当我们的孩子用他们的肢体语言告知我们，讲卫生很重要，当我们孩子，用肢体语言去表达自己对洗手美的表达，孩子的艺术表现力在一个富有情节性地环境中得以升华。

小班音乐活动教案《洗手》含反思这篇文章共2065字。

小班教学活动教案及反思篇4

小班社会冬天不怕冷活动目标：

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、鼓舞幼儿不怕冷，坚持天天按时来园，做一个英勇的人。

活动预备：图片

活动流程：

一、谈话引出课题。

师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕？那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁好吗？

二、教师结合图片，讲解并描述故事。教师提问：

1、你听到了有哪些人？

2、他们分别在干什么？

3、他们怕不怕冷？他们英勇吗？

教师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真英勇，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍旧像以前那样，清扫公路，洗菜，锻炼身体，去上学，那小朋友你们怕冷吗？你们如今是怎么在做的呢？

三、请幼儿说说自己平常的表现。

师：天虽然变冷了，但我们小朋友仍旧能坚持天天按时来园，是个英勇的人对吗？〔可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育〕

师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得留意一些必要的保暖工作，比方早上来园时要戴手套、围巾等等，爱护自己的身体。

四、延长活动：到户外做锻炼

师：你觉得如今外面冷吗？但是我的小勇士们，你们怕冷吗？那我们一起到外面去锻炼身体好吗？

宝宝饼干屋〔小班数学活动〕宝宝饼干屋〔小班数学活动〕

有益的学习阅历:

一、在观看、比较、操作中把握几何图形的基本特征。

二、在亲身参加好玩的情景活动中提高按物体的样子、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的欢乐。

活动预备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、快乐分饼干。

1、按样子分类。

〔1〕观看选购员到饼干批发市场上货的录像。

〔2〕明确第一项工作任务---请小员工将饼干按样子进行分类。感受分类的乐趣。

〔3〕师生共同检查按样子分类的结果，体验初获胜利的喜悦。

2、按颜色及样子分类。

〔1〕接到订购电话，明确第二项工作任务。

〔2〕看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干小班—绿色包装的长方形饼干托班—蓝色包装的三角形饼干

〔3〕师生共同检查按饼干的样子及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工依据动物嘴巴的不同样子喂相应的饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的样子。

小班教学活动教案及反思篇5

小班美术优质教案《小鱼吹泡泡》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受美术活动的乐趣，情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡，感受作品的美感，快来看看幼儿园小班美术优质《小鱼吹泡泡》含反思教案吧。

【活动目标】

1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

3、感受作品的美感。

4、感受色彩对比。

?活动预备】阅历预备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

材料预备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片；每人一张印有小鱼及水草的绘画底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界〞展板。

?活动过程】

1．教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？幼：好玩。师：今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？教师吹泡泡，幼儿观看泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的样子，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：如今我们让泡泡枪休息一下，小朋友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡样子、大小、色彩等进行观看，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

2．借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。〔出示泡泡图片〕这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色？幼：有红的、黄的。幼：是五颜六色的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多？幼：许多。师：〔出示图片〕这位小朋友吹的泡泡是什么样子的？幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不得，发觉了泡泡的这么多隐秘。师：〔小结〕泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有很多很多个〔配动作〕；还有许多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。

3．鼓舞幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己喜爱的方式去创作和表现。

〔1〕引出小鱼，激发幼儿创作兴趣。

师：这些美丽的泡泡引来了一位朋友，看看它是谁？幼：小鱼。

师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。

师：〔仿照小鱼〕我想请你们帮我吹泡泡。

师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗？幼：情愿。创设“小鱼吹泡泡〞的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的兴趣。

〔2〕介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们预备了许多的工具，一起来看看。〔教师逐一介绍〕师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。师：〔引导幼儿操作〕拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚刚的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己喜爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。

〔3〕引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡〞，教师敬重幼儿的表现和创造。教师巡察指导，重点观看幼儿印的状况，并适时给予具体的帮助与指导，提示幼儿留意保持桌面和衣服的干净。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：假如你觉得印好了就把东西放好。转变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创造，留意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的气氛中感受美术活动的乐趣。

4．展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓舞幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼送上来。教师帮助幼儿把作品展示在“海底世界〞展板上。

师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们喜爱哪些泡泡？

师：谁来说说你的泡泡？你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据自己作品来说泡泡。

幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。

师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的？

幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各式各样的，真棒。…………

师：老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结果的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。

教学反思：

从观赏绘画作品入手，使幼儿在肯定感性阅历的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培育幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜亮。本文扩展阅读：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。依据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发觉，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在种。

小班教学活动教案及反思篇6

设计意图：

橡皮泥是幼儿美工活动不行缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提示幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来美丽的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……〞这一喊，把四周的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很诧异地叫着：“老师，变颜色了!〞《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观看，大胆创造。

活动目标：

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观看、大胆尝试。

3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

2、学问预备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

活动过程：

一、引入部分

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。

师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿精确地说出三种颜色的名称。)

2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜测：假如两种颜色混在一起，颜色会不会变?(教师神秘的口吻调动了幼儿猜测的主动性，大家都兴致勃勃地猜测着，有的猜会，有的猜不会。猜测――为下面进入试验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加仔细地观看颜色是不是产生了改变。)

师：颜色到底会不会发生改变呢?今日，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有改变。

二、幼儿分组操作

1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿把握了操作的方法，能在接下来的试验中更好地观看颜色的改变。)

2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发觉两种颜色混在一起会发生改变，鼓舞幼儿与同伴进行沟通。(在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了改变，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了!变颜色了!〞我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢?〞张琳说：“我用红色和黄色变出来的。〞武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。〞佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。〞我向她竖起了大拇指，鼓舞她自己变变看，还能不能变出其他颜色。)

玩颜料涂色的小朋友玩得也很快乐，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的改变了，他快乐地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样!〞旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我准时确定了他的发觉：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜爱的颜色，好吗?〞孩子的留意力被转移了，又开始玩了。)

三、共享试验成果

师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发觉了什么?

幼儿：颜色变了。

师：颜色是怎么变的呢?请几个小朋友来变变看。(教师请各组的一个幼儿演示了自己的试验结果，并鼓舞他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己试验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程，而底下的幼儿能仔细观看同伴的试验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……)

师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

四、幼儿继续试验，鼓舞幼儿换组试验，验证同伴的试验结果。

师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

幼儿进行第二次的试验操作。

五、活动延长

师：今日小朋友发觉了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个隐秘，真棒!以后我们还可以再找找，发觉颜色还有什么隐秘。

活动反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：

一、制定适合的教学目的，做到心中有目标《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，进展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际状况，我制定了两条目的。

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观看、大胆尝试。

在活动中我能带着目标去观看孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发觉华煜变出的“鬼一样〞的颜色，并干扰了同伴的试验时，能通过教师的准时介入，以变出小兔喜爱的颜色将幼儿分散的留意力集中到试验中来。

二、给幼儿充分自主探究的空间

活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的兴趣，操作更有主动性了。在幼儿第一次试验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓舞幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的`。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发觉是不是和小朋友的一样。

三、关注个别幼儿，注重个别教育

幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢?分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的典范示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴试验胜利了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她最终也体验到了试验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件欢乐的事。

小班教学活动教案及反思篇7

设计意图：

?3——6岁儿童学习与进展指南》健康领域也围绕幼儿小肌肉动作的进展提出了“手的动作敏捷协调〞的进展目标。对于幼儿来讲，手的动作能力进展的重要内容就是学习使用工具，如用勺和筷子吃饭、用笔写字等。筷子是我国主要的餐具，幼儿进入中班以后，将逐步从使用小勺用餐，过渡到使用筷子用餐，有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活阅历。因此，选取了本教学活动，这节活动紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿的生活阅历和已有学问出发，真正与幼儿实际的日常生活相结合。而且教学内容也比较适合中班幼儿的年龄进展特点，有利于幼儿的接受和进展。

活动目标：

1、了解筷子的产生及用处，学习正确使用筷子的方法。

2、愿意使用筷子进行各种实践和游戏活动。

3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件、有关筷子用处的多媒体图片、米饭等实物、字卡、筷子舞道具。

活动过程：

一、导入：

1、师：今日呀，李老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?

幼：想。

师：好，那咱们一起来听听它是谁？

2、播放录音：嗨，小朋友大家好。我就是你们的新朋友，不过你们需要猜一个谜语猜能知道我是谁。小朋友听好了。

姐妹两个一样长，厨房进出总成双。

酸甜苦辣一起尝，只会吃菜,不喝汤。

二、观赏筷子的故事，了解筷子的历史。

师：小朋友猜到是什么了吗？对，是筷子。其实，很久以前是没有筷子的，那筷子是怎么来的呢？我们一起来看看吧。〔课件〕

渐渐地，聪慧的人们用木头削成筷子，再后来，人们学会了用别的东西代替木头制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友们如今看到的各式各样的筷子。

三、观看实物，讲解并描述特征。〔播放录音请出筷子〕

1．观看自己带来的筷子

师：看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸，感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗?

小结：筷子进展到今日，不仅可以用木头做，还可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的图案、花色也在不断丰富，变得越来越美丽。

2．观赏各式各样的筷子

教师播放各种筷子的多媒体图片，请幼儿观赏，扩展学问面。如：古代皇帝用的玉筷、工艺品象牙筷、炸油条时用的长长的筷子、家庭套装筷等、一次性筷子等。

四、尝试为筷子配对，知道筷子以“双〞为单位。〔播放录音，为筷子找朋友〕

1．听音乐，尝试为筷子配对

师：听，奇妙的音乐开始了，帮你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

每位小朋友手拿一根筷子，依据材质、花色一样的特点，找到另一根筷子，配对胜利后跟随欢快的音乐跳“筷子舞〞：随着腿部的屈伸，身体的扭动，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，边打边舞。

2．探讨配对方法，学习筷子以“双〞为单位

师：让我们来找一找哪对好朋友最亲热。

让配对胜利的幼儿简洁讲解并描述，自己是怎样帮助筷子找到好朋友的。

小结：一般筷子都是两根两根一起用的，所以我们常常说“一双筷子〞，每双筷子的材质、样子、颜色都一样，有的上面还