一年级学生行为规范养成教育

一年级学生行为规范养成教育

一年级新生日常行为规范养成教育良好的行为习惯对一个人的成功影响很大，它是养成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。因此，我们要重视习惯养成的重要性。在家长的溺爱下，很多学生缺乏自理能力。长此以往，学生养成了坏习惯，如做事没有方向、动作磨蹭、有始无终、丢三落四等。要想获得成功，离不开良好习惯的养成。一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生，具有很强的好奇心。在这个过程中进行品德与生活教育促使学生养成良好的生活习惯、学习习惯、正确的人生观、价值观和道德观就显得尤为重要。初入学的一年级新生们对学校这个陌生的环境难免有一些担忧、不安、甚至惶恐。有的孩子会过多的依赖家长，刚开始还会哭泣着不愿进校门，不让父母离开；有的孩子缺乏独立性，表现在行为方面，如胆小、过于好动等。这都是因为他们过多的留恋幼儿生活，没有做好过渡到新生活的准备。为了帮助孩子们养成良好的行为习惯，我采取了一年一期的品德与生活课，以“一年级新生日常行为规范养成教育”为训练主线，根据教材安排分解为三个单元——“我上学了”，“在学校的一天”，“家里的我”来进行活动安排。活动目标包括知、情、意、行四个方面。具体来说，就是让孩子们知道并熟记日常行为规范的内容，乐意接受并愿意执行日常规范的内容，能够自主的按照日常行为规范规范自己的行为，做到并准确执行日常规范的内容。针对不同的单元主题，我们设置了不同的活动内容。在“我上学了”单元中，我们让孩子们认识同学和老师。在“在学校的一天”单元中，我们让孩子们了解课前准备、课堂学习、看书、写字的姿势、快乐课间、课间操、冬季长跑、我是小管家——整理书包、认识交通标志、排路队回家等内容。在“家里的我”单元中，我们让孩子们了解如何做家务、如何与家人相处等内容。通过这些活动，我们旨在帮助孩子们养成良好的行为习惯，提高他们的自理能力和独立性，促进他们的成长与发展。活动过程：一、上学去孩子们刚入学，对学校环境和小学生的角色充满新鲜和好奇，但也存在一些担忧和不安。为了消除孩子们的恐惧心理，我开展了以“我上学了”为主题的品德活动。在课上，我与班主任老师一起为孩子们开展了一堂以“我们是一家人”为主题的活动课。首先，老师做了亲切的自我介绍，并介绍了班级的基本情况，询问孩子们小学生活与幼儿园生活的不同之处。然后，让学生以自己喜欢的形式做了自我介绍，可以有才艺表演。最后，老师带着孩子们做游戏，让他们更快地融入到班级的集体中。在课后，我走进孩子们的生活，与他们交流和玩耍，让他们了解到老师也是他们的朋友，消除孩子们对老师的恐惧感，从而让他们爱上老师和学校。并且让孩子们用自己最喜欢的方式表达对老师和同学的感情。二、我上学了在这节课上，我通过游戏的形式，回顾了上节课孩子们的姓名及兴趣爱好，然后通过课件出示品德书P2面小男孩的话“我上学了”，引导孩子们大胆地说出自己上学的心情。接着，让孩子们观察品德书P3面的图，引导他们怎样做一个懂礼貌的孩子，见到老师能主动问好。在课后，我走进孩子们的生活，主动向孩子们问好，引导他们向老师问好，培养他们主动向老师问好的习惯，达到老师与学生良好互动的效果。三、看看我们的学校经过几天的在校学习，孩子们不仅相互熟悉，对校园也有了初步的了解，于是，我设计了“看看我们的学校”的活动，让孩子们更加熟悉校园环境，以期达到将学校措施为我所用的目的。在活动中，我带领孩子们参观校园，介绍学校的各个区域和设施，让他们了解学校的基本情况。然后，我让孩子们分组，观察校园中的环境问题，并提出改善措施。最后，我让孩子们分享自己的观察和建议，激发孩子们的创造力和主动性。四、放学在放学时，我教孩子们如何平安过马路，包括穿好衣服系好鞋带、系好红领巾、整理书桌、洗袜子、洗碗、叠衣服等。同时，我也教育孩子们要自己做好家务，帮助父母做家务，养成良好的习惯。首先，我邀请了五位高年级的学生带领孩子们参观学校，向他们详细介绍了学校的设施，并教育他们如何爱护学校。接着，我们邀请了高年级的学生一起参加活动，让孩子们了解如何快乐地学习。在课后，我布置了一个名为“我的发现”的作业，让学生以自己喜欢的方式表达他们最喜欢学校的地方，并在品德书P11面完成。学校是孩子们的第二个家，老师和同学是他们的亲人。为了让孩子们快乐地成长并尽快适应学校生活，我通过“上课”、“下课”、“大课间”和“放学”等方面进行训练，让他们深刻理解作为小学生应该在学校做些什么。我还设计了多首易于记忆和朗朗上口的儿歌，来规范孩子们的各种行为，从而养成良好的学习和生活习惯。在学校的一天中，首先是上课。由于一年级的孩子刚刚从幼儿园出来，比较好动，自控能力差，不能完全适应小学生活。因此，为了让学生熟悉和适应学校生活的规律，遵守学校的规章制度，形成良好的习惯，我与班主任老师一起开展了以“在学校的一天”为主题的系列活动。在课前准备方面，我设计了易于记忆和朗朗上口的教学口令，并从日常生活的小事入手，让学生明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，从而逐渐培养良好的学习和行为习惯。在课内，我首先指导学生如何摆放学习用品，并强调下课后先做好下节课的准备，把桌椅重新整理好再离开教室进行课间活动等。通过不断的重复练习，让学生牢记这些重要的小习惯。良好的开端等于成功的一半，因此我们要及时纠正坏习惯，以有利于良好习惯的培养。在学习过程中，写字和看书习惯是非常重要的。因此，我在课堂上特别关注这方面的教育，通过以下几个方面进行培养。课内：①、首先，我会让学生正确握笔，掌握正确的写字姿势和笔画顺序。我会通过示范和指导，让学生逐步掌握这些技巧。②、在看书方面，我会引导学生正确的阅读姿势和方法，例如保持正确的坐姿和距离，用手指按照阅读顺序读每个字，理解文章的意思等。③、我还会在课堂上进行写字和阅读练习，让学生在实践中掌握技巧和方法，同时及时纠正他们的错误。课外：在日常生活中，我会鼓励学生多读书、多写字，养成良好的习惯。同时，我会与家长沟通，让他们在家中也能够帮助孩子培养良好的写字、看书习惯。在学生时期，养成良好的习惯对人的一生有着积极的影响。这一阶段是人生长过程中的关键时期，特别是对于孩子们来说，他们正在长身体，因此养成正确的书写姿势和读书姿势非常重要。然而，孩子们往往无法长期坚持正确的姿势。为了帮助他们养成良好的习惯，我开设了一堂以“我最美”为主题的品德课。在课堂上，我通过模仿让孩子们自主选择哪种握笔、写字姿势、读书姿势最漂亮。同时，我也让孩子们自由地说一说最漂亮的姿势应该注意哪些方面。接着，我配上相应的口令来强化孩子们的写字和读书姿势。通过背诵写字歌，孩子们可以更好地记住写字和读书的要点。我还用以下儿歌来诱导孩子们养成正确的握笔姿势：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移。”这样的要求编成儿歌或口令，符合小孩子的心理生理特点，贴近孩子的生活。适时地让孩子们诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，从而在不知不觉中养成正确的行为习惯。在课外，我开展了评选“我最美”的活动，通过抽查记录每个孩子的写字和读书姿势，并及时地拍照展示，以强化孩子们的写字姿势。这样的活动也增强了孩子们的竞争意识。下课了，孩子们最快乐的时间到了。对于一年级的孩子来说，他们下课除了喝水、上厕所、做课前准备外，主要的是玩。为了让孩子们既快乐又安全地玩耍，我在品德课上特别开展了以“快乐课间”为主题的活动。在课堂上，我让孩子们说一说他们通常在课间是如何玩的，然后引导他们说一说是否发生了一些不愉快的事情。通过引导孩子们体会游戏中的规则，让他们明白怎样玩才是快乐和有意义的。我还让学生说一说要怎样进行课间活动，引导他们在课间活动中守秩序、讲文明、注意安全。最后，我把孩子们带到室外，模拟下课的情景，让他们更加深刻地了解到课间活动应该注意什么。同时，我也引出了一首儿歌：“小朋友，滑滑梯，不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。”这首歌的目的是让孩子们体会到课间十分钟很短暂，休息放松必须采用安全的方式来进行，活动和游戏中应遵守规则。放学时，孩子们背着书包高兴地离开学校。但是，一些一年级的孩子经常忘记整理书包，导致书本散落在地。为了解决这个问题，我在品德课上开展了“我是小管家”主题活动。在课内，我与孩子们一起学习了整理书包的正确方法，强调了整理书包的重要性。同时，我还鼓励孩子们互相帮助，共同维护整洁的校园环境。在课外，我评选出了“小管家”代表，让他们在放学时监督其他小朋友整理书包，并提醒他们注意自己的行为规范。通过这个活动，孩子们的整理书包能力和责任感得到了提高。书本和文具是学习的好帮手，我们应该珍惜它们。为了培养学生爱护书籍和文具的意识，我开展了以“我是小管家”为主题的班会。首先，我播放了两张对比图，让学生看到杂乱的书包与整齐的书包的区别。学生们意识到，整齐有序的书包不仅美观，而且方便找书。接着，我教给学生一段《弟子规》中的话，让学生理解书籍的重要性，并讨论在生活中如何爱护书籍和整理书包。在课堂上，我还组织了“包书皮”比赛，让孩子们动手实践。在课外，我开展了“整理书包”比赛，让孩子们体会到整齐的书包是爱护书本的基础。这些活动让孩子们更好地理解书籍的重要性，爱护书本并爱上书本。放学后，孩子们很难抑制内心的欢喜，所以要他们安静地排队回家是一件困难的事。为了培养孩子们的团队精神，我开展了“我最棒”的主题活动。在课内，我播放了其他小朋友整齐列队回家的影片，告诉孩子们排队的重要性。然后，我告诉孩子们田径场上的线是一座独木桥，只有安静地走在桥上才能不掉到水里。在课外，我与班主任老师合作观察孩子们的路队，及时评比并奖励做得好的孩子。现在我们班的路队不仅得到了家长们的赞扬，也成为了学校的一道风景线。这些活动让孩子们养成良好的团队精神，更好地管理自己的行为。学生的安全是家庭和社会的重要问题。然而，现代社会的不确定性和家庭过度保护的现象，使得许多学生在面对具体问题时显得无能为力。因此，安全教育的重点应该是培养学生的安全意识和自救自护能力，这对于刚入学的一年级学生来说尤为重要。为了让学生深刻了解并遵守交通规则，我开展了以“上学、回家的安全教育”为主题的活动。在课内，我通过播放交通事故的视频和实际场景图，让学生了解交通标志的重要性，并教授一些生活中常见的交通标志。我还让学生自己动手制作交通标志，并且安排了室外体验活动，让学生实践如何安全过马路。在课外，我带领孩子们去认识学校周围的交通标志，并且鼓励他们和家长一起去小区认识交通标志。同时，我还组织了“我是小小交警”的志愿活动。另外，我认为好的生活习惯对于孩子们的身体健康也非常重要。因此，我开展了《我长大了》的主题活动，让孩子们更加清楚自身的价值和在家的主人翁意识。其中，自己的事情自己做是其中的重点，让孩子们养成自己动手做事的好习惯，同时也培养他们的独立性和责任感。③、设计了一场洗袜子和洗碗比赛，让孩子们体验到家务劳动的乐趣，同时也明白了父母的辛苦。课外：通过与家长的沟通，让孩子们在家里帮助父母做家务，比如洗碗、洗袜子等。并且鼓励孩子们在家里主动承担家务，做一个爱劳动的好孩子。（2）、擦桌子、扫地课内：①、首先，我通过谈话导入，让孩子们讲一讲自己在家里帮助父母做过哪些家务。②、然后，我与孩子们一起讲解擦桌子和扫地的方法，并且让孩子们动手实践。③、最后，我设计了一场擦桌子和扫地比赛，让孩子们体验到家务劳动的重要性和乐趣。课外：鼓励孩子们在家里帮助父母做家务，比如擦桌子、扫地等。并且让孩子们体验到家务劳动的乐趣，让他们明白家务劳动的重要性。（3）、整理玩具课内：①、首先，我通过谈话导入，让孩子们讲一讲自己的玩具是否整洁，是否摆放整齐。②、然后，我与孩子们一起讲解整理玩具的方法，并且让孩子们动手实践。③、最后，我设计了一场整理玩具比赛，让孩子们体验到整理玩具的乐趣，同时也明白了保持环境整洁的重要性。课外：鼓励孩子们在家里整理自己的玩具，并且让他们明白保持环境整洁的重要性。同时也鼓励他们主动帮助父母整理家里的物品，做一个爱劳动的好孩子。课外活动是培养学生热爱劳动习惯的重要途径之一。我通过与家长的沟通，鼓励孩子们在家里分担家务，比如洗衣服和洗碗等，让他们感受到自己是家里的小主人，同时也学会了感恩。在课内，我首先向学生示范了如何叠手绢，让他们感受到做家务是有趣的。然后让他们回家练习叠衣服，懂得妈妈的辛苦。这样不仅让他们愿意学习做家务，还学会了为妈妈分担家务。通过以上一系列生动活泼、切实有效的劳动体验活动，我帮助学生养成了热爱劳动的习惯，同时也提升了他们的良好行为习惯。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。然而，这是一项长期的、艰苦的奋斗过程，需要我们做出长期的努力。在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，认真制定并实施教育教学工作计划，把品德课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生养成良好道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理素质。总之，只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。我将继续尽职尽责，认真做好品德课教学工作，帮助学生养成良好的行为习惯，为他们的全面发展打下坚实的基础。儿童的品德、行为习惯、知识和能力的发展以及经验的积累是一个连续不断的过程。因此，在教学活动中，我注重活动之间的连续性，帮助学生获得相互联系、不断深化的经验和体验。在课堂上，我关注言行不良表现的学生，并及时调动班级和教师的力量帮助他们校正自己的言行，以形成良好的行为习惯和道德品质。作为一名一年级教师，我们面对一群懵懂的孩子，需要耐心和精心的谋划，让他们步入正轨，走好学习的每一步。在课堂上，我们不仅要抓好行为习惯，还要组织课堂纪律，完成教学任务，并与学生智慧互动。因此，我们的责任更加重大。我认为行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要。特别是对于一年级的学生