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学前儿童发展心理学第一章学前儿童发展概述第一节婴幼儿心理发展概述重要概念关键期儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期,错过这个时期,就难以产生。转折期在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况。最近发展区学前儿童心理的最近发展区,是指学前儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和学前儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。考点:最近发展区的大小是学前儿童心理发展潜能的主要标志。考题再现以下属于最近发展区的现象的是()A妈妈希望小红将来可以考上清华大学B小红已经背完1首唐诗了G小红的身高和班级的平均差D小红在妈妈的帮助下学会了穿衣服婴幼儿发展的一般特点1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4,差异性第二节儿童发展的主要理论、格赛尔的心理发展观—-成熟势力说让一对对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第52周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,G只练了2周。第二节儿童发展的主要理论这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是实验结果出人意料——一只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好—C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高T则需要20秒钟才能完成。第二节儿童发展的主要理论格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,为时尚早孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素,成熟才是推动儿童发展的主要动力教育启示不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任,你不要抓紧每一分钟去“教育”他学会欣赏孩子的成长,观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实不要老是去想“下一步应发展什么了”,而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣;尊重孩子的实际水平,在尚未成熟时,要耐心等待考题再现心理学家格赛尔的双生子爬楼梯实验,说明了(生理成熟)对儿童学习技能的重要作用。6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Than

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