医学微生物学-bingdu总论课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医学微生物学bingdu总论医学微生物学bingdu总论36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医学微生物学bingdu总论医学病毒学(medicalvirology)們朝勇■3000BC,埃及孟非思壁画中长老患小儿麻痹症。多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。但是要看到农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表现出极大的热情。虽然授课内容单调，但体育课仍然是学生最喜欢的课程。因为在物质条件落后、精神生活匮乏的农村，体育课带给孩子们“身心愉悦”的意义弥足珍贵。下面我根据自己多年的实践，谈谈如何进行农村中学体育教学。一、要进行体育课创新首先要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。其次要注重心理健康教育与体育锻炼相结合，提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益。教育学生热爱共产党、热爱祖国，培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神，使其有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神，使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。在教学过程中，注重情境创设，让学生在快乐环境中学练，体验成功，使得学生在体育课教学中身心得到协调发展。最后，教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异性，只用一种标准来衡量、评价学生，显然是不科学的，在授课时，要充分满足不同层次学生需求，确保每一个学生受益；在评价学生时，宜采用多种尺度来衡量学生。这样才能调动学生的积极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯；才能培养学生的自信心。二、要设计有兴趣的体育课兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。农村中学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。三、要根据农村实际合理地运用场地场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。只要留心，校外到处都是学生活动的广阔天地：如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤，这些都是我们天然的运动场。在这里既保证了活动的需要，又让学生广泛接触了大自然，学生的活动兴趣很高，真可谓是一举数得。四、要适当进行室内体育综合课体育课教学一般以室外为主，如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学，所以适当进行室内体育课是非常有益的。室内课教学上得好同样可以吸引住学生。如介绍篮球、羽毛球起源，及国际比赛和我国在国际比赛中所取得的成绩。随着学生年龄的增长，知识的增多，学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩。教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关与体育知识融于一体，采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生，使学生对体育产生兴趣和爱好。五、要自己动手制作体育活动器材农村学校经济条件差，不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全，所以我们从事农村体育教学的教师要在教学中必须开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材。如开展踢毽子活动，就可先组织学生进行了“制毽子比赛”，这样，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等都可以通过体育教育的努力能够完成。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。随着时代的发展，当代教师教育从横向上来看，经历了从师范教育、职前培养、职后培训到教师教育，再到教师学习的演变。教师学习已然成为现在中西方研究的一个热点问题。就我国教师教育而言，对农村教师学习现状的研究意义重大。一、农村教师学习的现状（一）工作重，学习时间少当前农村学校发展有衰退趋势：生源减少，教师也不断流失。从学前班开始至六年级，不管一个班级有多少人，所有学科照常开设，学校也得继续运行。学生不多，但班级一个不少，教师的工作量有所加大，教师充当多重教学角色，工作负担重，很少有时间进行自我学习。（二）学习自主性差调查显示，农村中小学存在很多共性的问题：学校教师男少女多，男女教师比例严重失调；农村学校教师老龄化严重，临时代课教师多。在农村，男人是主要劳动力，他们大多外出或者从事一些体力劳动，农村学校女教师偏多，她们工作生活负担较大。她们不仅要完成学校各项教学工作，还要照顾老人孩子，承担家务和田间劳动，在周末或者放假时间，她们会休息放松，根本不会想到学习，学习积极性不高。此外，农村学校老龄教师多，很少参加各种学习培训活动，代课教师质量无法保证，更不会要求自己主动学习。（三）资源不足，学习环境差农村学校现代化教学设施不足，为教师提供的学习资源严重短缺，学校很少请一些教育专家到学校举办讲座。学校没有经济实力为教师配置电脑，无法利用网络获取知识，外加农村教师走出去学习的机会较少，教师学习就会受到制约。二、农村教师学习困境原因分析（一）外在客观原因农村学校和城市学校相比，在资源、管理等方面也存在差距。城乡学校基本都已安装了“班班通”，但是这些教学设施对于多数农村地区而言只是一个摆设，起不到任何作用。农村受经济条件限制，不能为每一位老师都配置一台电脑，教师不能通过电脑备课，他们平时的学习需要也得不到满足。此外，农村学校很少有自己的图书馆，教师的学习资源仅仅是自己的教材和学校订阅的几份报纸，他们根本无法获取外界丰富的知识信息。相对城市的学校而言，农村的学校离有关教育部门较远，他们对教师的教学管理松散，不能形成一定的组织纪律性，教师只是完成属于自己的工作任务。学校管理者不能及时发现问题，解决问题，管理的漏洞影响了教师的学习发展。学生学习需要一定外部条件的激励并及时进行反馈，教师学习、教学亦是如此。随着新课改在全国的实施，有些学校逐渐开展了教研活动，但多数教研活动都停留在表面，即听听课、评评课而已，还主要针对语文和数学两门课程。很多教师根本不把这些教研活动放在心上。（二）教师自身主观因素1.专业发展意识淡薄如果说一滴水能折射出太阳的光辉，那么教师的教学行为就能透视出教师的教学理念。农村地区经济落后，教师待遇差，工作负担较重，部分教师安于现状，对自己的教学没有更高要求，丧失了自主发展学习的动力和勇气。他们只注重眼前教学效果，不能为自己的长远发展考虑。认识不足，观念就不可能转变，行动上也很难有突破。他们没有树立终身学习的理念，对自身学习也没有规划，不能主动发现身边的学习资源，丧失了发展自身专业的内在动力和进取精神。2.知识技能停滞不前当前农村教师自觉发展意识较差，很多教师安于现状，不主动学习以提高自己的知识技能，也不考虑自身发展，不积极参加学校组织的各种教学研讨会，教师自身学习积极性不高。农村学校交通不便，现代化设施使用较少，信息流通不畅，一些省、市级优秀教师的学习培训、教学研讨活动对于农村教师显得有些奢侈，农村教师大部分都没有机会参加这样的学习。农村教师教学钻研少，惰性也随之滋长，原有知识和技能已跟不上时代发展步伐，专业发展停滞不前，各类教学活动也是浅尝辄止。三、解决农村教师学习困境的策略（一）提高教师工资待遇政府要加大对教育的财政支出，保证每项教育资金都能真正发挥作用。地区经济发展存在差异在所难免，教育部门要尽量缩小不同地区教师工资差异，提高农村教师工资水平，及时解决一些地区教师工资拖欠问题，确保农村教师工资按时、足额发放，保证教师最基本的劳动获益权，农村教师同样享有医疗、养老、住房补贴等，通过国家财政支持，缩小城乡教师经济差距。政府可以设立专项资金，用于奖励在农村教育工作中取得优异成绩的教师，评选农村教育模范教师，增强他们的事业成就感和满足感。教师只有在工作中得到认可，才会有动力学习；工资收入提高，教师就可以拿出部分资金支持自己继续学习。（二）加强教师培训力度农村教师要提高专业技能，学习新知识，教育培训也是一个重要方面。教师通过参加各种培训，也能进行学习，提高专业知识。一方面，当地教育部门要积极组织农村教师参加教育培训，让教师真正走出农村，学习更多知识。另一方面，县级教师培训机构的硬件设施要加强，引进现代化教学设备，利用网络传播信息。当地教育部门还可以聘请一些专家、学者到农村学校开办讲座，为农村教师传递现代化教学理念，促进教师终身学习。对农村教师培训要切实考虑到农村教育环境，不能采用整齐划一的培训内容，要给各个学校留下足够的选择空间，确保培训内容适合农村教学的实际需要。教师在参加校外培训活动之余，学校也可以组织校本培训。（三）教师学习经费多元化我国农村地区教师教育经费严重不足，经费来源不稳定，教师学习经费短缺，也在一定程度上加大了教师学习的困难，降低了学习的积极性。针对教育经费问题，国家要设立专项教育经费，形成一定的教育分担机制。此外，各级教育部门要予以重视，加强监管，确保教师教育经费的专项投入。（四）学校管理策略农村学校由于地理位置、经济条件的限制，对外信息交流不便，当地教育管理者就要结合实际，实施多样化的校本培训模式。将学校周边的学习资源整合利用，通过同事间的工作交流、教学反思、问题探讨，让教师切身参与其中，彼此互相影响，从而不断提高教师的能力。学校内部听课、评课制度要落到实处，不能局限于表面现象，让教师从各项工作活动中得到发展。（五）教师自身视角教师要发展，专业素养要提高，自身对教育的重视也很重要。农村教师教学任务重，再加上家庭和其他繁琐事情，他们说自己没有时间学习。其实他们并不是没有时间，只是不知道该如何规划利用自己的时间。时间并不是有没有的问题，而是看你如何规划。教师要改变以往的教学习惯，树立科学的时间观念，合理安排工作和生活时间，为自己的学习争取时间。教师要树立终身学习的理念，珍惜每次学习的机会，借鉴他人优秀教学成果，不断完善超越自己，更好地适应教育发展。医学病毒学(medicalvirology)們朝勇■3000BC,埃及孟非思壁画中长老患小儿麻痹症。病毒的发现▲礼诺夫斯基1892212《论烟草花叶病》1898贝哲林克(Beijerinck:virus(Beijerinck)1851-19311932,鲁斯卡(Ruska)在Semens公司透射电子显微镜,分辨率达50nmuska(1906~1988)烟草花叶病病毒tobaccomosaicvirus(TMv)Ⅴirus一词传到中国,有人曾译成“毒素”。我国微生物学界的老前辈俞大绂开始直译为“威罗斯”,后来改为病毒”,即能致病的毒物俞大绂(1901-1993)1947年任北京大学农学院院长、教授1955年选聘为中国科学院学部委员(院士)医学病毒学(medicalvirology):◆医学病毒学是研究人类病毒的本质及其与人类疾病关系的一门学科。■学习医学病毒学的目的◆是为了更有效地防治危害人类健康的病毒性疾病,以造福于人类。第23章病毒的基本性状仕么