人教版数学四上《三位数乘两位数》课件1

三位数乘两位数的笔算乘法

(例1)义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册

口算:

尹波同学1分钟走150米，2分钟从家走到学校，家到学校有多远？300（米）150×2＝

王朝同学1分钟走150米，10分钟从家走到学校，家到学校有多远？150×10＝1500（米）

李伟同学1分钟走150米，12分钟从家走到学校，家到学校有多远？150×12＝1800（米）例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？145×12=145×1229014504711740（千米）答：该城市到北京有1740千米。计算中1×5得5，为什么5要同十位对齐？计算中2×4得8，为什么是9呢？

计算小大王——是：156×13=

三位数乘两位数的计算方法：（1）先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得的积末位同个位对齐；（2）再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得的积末位同十位对齐；（3）然后把两次乘得的结果加起来。数学医院157×346284711099163×266781261938234×248264684506471533893656169783264238

不用计算，判断对错（1）158×28=4536（）（2）231×42=7702（）××

选择正确答案（1）243×12在竖式计算中，十位上的1乘243得（）。A243B2430C472（2）512×29的积最接近（）。A15000B10000C1500BA

列式计算:42个132的和是多少？132＋132＋132＋132＋……132×42某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林，一年可滞尘约32吨，一天可从地下吸出约85吨水。(1)这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？(2)这个公园的森林一天大约可从地下吸出多少吨水？

从淄博乘火车到青岛用了2小时，淄博到青岛有多少千米？列车1小时行145千米。145×2=290（千米）答：淄博到青岛有290千米。抢答：

从淄博乘火车到北京用了12小时，火车1小时行145千米。淄博到北京有多少千米？讨论：怎样列算式？先算什么？再算什么？积写在哪儿？为什么？最后写什么？145x12=1740（千米）145×12——————

290145——————1740

答：淄博到北京大约有1740千米。探究与运用1、先从低位到高位分别用第二个因数每一位上的数去乘第一个因数；2、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位数，乘得的数的末位就要和十位对齐；3、然后把两次求得的数加起来。多位数乘两位数乘法法则：1、细心的我能独立完成“做一做”实践与应用134X12————176X47————425X36————237X82————268134—————16081232704—————827225501275——————153004741896——————19434请你帮老师查一下对错

134152246×16×23×34———————————804156984134104738———————————93811961722练习2练习3全校还需要留40本作为备用发给15个班，每班144本学校应买多少本练习本？学校准备发练习本，讨论怎样做：144x15=144X15—————720144—————21602160（本）2160+40=2200（本）答：学校应买2200本练习本。练习4、

李老师带了3000元为学校选购15台同样的电话机，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？128元158元198元218元购买方案1、128×15=768（元）

128×15-------640128-------7683000-768=2232（元）相信你还有：方案2、方案3、今天的收获

这节课我们学了什么？有哪些收获或发现？你认为自己的表现是（）A.很棒B.还行C.还要努力祝同学们学习愉快！编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的