内科常用化疗药物的安全管理-2教材课件

内科常用化疗药物的安全管理2教材6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。内科常用化疗药物的安全管理2教材内科常用化疗药物的安全管理2教材6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。肿瘤科常用化疗焉物微学角容我国初中体育教学在新课程理念引导下，得到了极大的促进，在现有的初中体育教学实践中，我们应该促进从过去学会向着会学方向转变，将教会学生掌握强身健体的锻炼方法和培养学生自学能力作为体育教学的目标，不断提高学生的参与程度。现阶段，提升学生主动参与程度已经成为衡量初中体育教学质量高低的一个重要标准。现阶段，一些体育教师对学生主动参与体育教学的重要性认识还不是很全面，这种认识偏差已经阻碍了学生主动参与体育教学的积极性，因此，有必要我们研究好初中体育教学提升学生主动参与性对策，以保证教学质量不断提升。一、学生主动参与初中体育教学的重要性分析主动参与作为学生认知活动的一种形式，其主要是指学生主动性的一种行为表现，主动性也是学生主体性一个重要组成部分。保证学生主动参与到初中体育教学能够促进教师在教学过程中构建学生的主体活动，进而保证教师能够完成既定的教学任务，促进学生在体育方面不断全面发展。在这里保证学生主动参与其中并不是指体育课堂中教师和学生一问一答的教学模式，而是通过多种教学模式，促进学生思维能力等多个方面全面发展，保证学生和教师共同参与到教学体系中。初中体育教学学生主动参与主要体现的是体育教学过程中学生的主观能动性和教学实践有效统一。在初中体育教学中提升学生主动参性能够有效促素质教育的实现，保证初中生心理健康和身体健康协同发展，同时，还能有效初中体育教学的效率和质量，让学生树立终身体育的理念。二、初中体育教学提升学生主动参与的对策分析1.提升学生体育学习兴趣，促进学生主动参与其中现阶段，初中学生体育课程参与程度不足，在很大程度上都是由于学生的参与兴趣不高引起的。教师在教学过程中，应该对初中体育教学目标和教学内容进行全面的分析，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，从而切实调动起学生的参与积极性。在实际的教学中，教师可以采用多样化的教学手段和教学方法为学生营造更多的惊喜，让学生通过体育课程学习掌握更多锻炼身体的方法和对策。过去传统的教学模式是教师在上课之前布置本节课的学习任务，在课堂上采用枯燥乏味的语调向学生讲解相应的体育运动技巧，然后就是让学生进行这些体育运动项目的练习和学习，这种固定的教学模式，学生学习起来感觉没什么新鲜感，他们都能够知道教师每一步的教学。没有任何新鲜感的体育课堂根本不能激发学生学习的兴趣和积极性，更不能保证学生主动积极的参与其中。这就要求教师在讲解过程中加强学生和教师的互动，促进学生参与教学活动。例如，在讲解跳远运动技巧时，教师可以通过问答的形式，为学生创设一个问题情境，让学生通过思考去解决问题。通过问题的提出、分析、解决和思考不断吸引学生的注意力。2.丰富体育教学内容，促进学生主动参与其中在实际教学中，教师可以利用游戏的方式引入体育教学的内容，不断丰富体育教学的多样化需求。游戏对于初中阶段的学生来说具有高度的新引力，其是一种是重要的教学方式，利用游戏能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这样就能够保证学生自然的融入到体育教学中，切实提升学生的参与性。例如，在任何体育项目开展之前，都需要进行一定程度的热身，在过去的热身教学过程中，教师都是组织所有的学生排好队，进行慢跑或者做操，这样的热身方法学生都不是喜欢。如果教学过程中，教师能够将热身和游戏结合起来，利用丰富的游戏达到热身训练的目的，这样势必会促进学生的参与性和主动性。在实际教学中，教师可以组织学生进行猫捉老鼠或者老鹰抓小鸡的游戏，利用角色互换，不断提升学生的注意力，这样会使得整个课堂教学更加活跃，不仅能够增体育教学的丰富性，更让学生找到了学习的动力。3.重视学生的主体地位，促进学生主动参与其中任何教学行为都不是单向的活动，是需要师生进行双向互动，体育教学也不例外，其相比较于其他学科，更需要师生之间进行互动。在实际教学过程中，教师要给学生充分展示自我的机会，注重学生在学习过程中的主体地位，将课堂交还给学生，让初中体育教育成为服务学生身体素质提升的一门课程。在实际教学中，教师要切实关注学生的主体地位，并要全面突出这种主体地位，在保证教学目标和教学进度完成的前提下，不断满足学生多样化的需求，给学生一个充分展示自我的机会和平台。在全面关注学生主体地位的前提下，还要关注教材的作用，保证整个教学体系不会脱离整个教学目标。信息技术与教学整合就意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术。教学是一种手段,信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段。使用这一手段的目的,是充分利用现代信息技术的优势,促使教学任务的更好完成,达到素质教育的目标。其作用主要有。1.信息技术与教学整合,信息技术是教学工具这是信息技术与教学整合的最初形式,也是最基本的层次。学生在教师的组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为其他学科的教学服务。在这种整合模式下,教师和学生在信息技术的帮助下,分别进行教学和学习。首先,教师根据教学目标对教材进行分析和处理,决定用什么形式来呈现什么教学内容,并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后,在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务。在整个教学过程中,学生的主体性和个性化得到较大的体现,有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。同样,教师通过整合的任务,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。2.信息技术与教学整合,师生交流更通畅教学过程应该是师生之间、学生之间互动的交流过程。通过互联网、局域网的硬件环境,实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流,以及师生与外校外地外界的链接,达到快速、优质、高效的目的,实现知识获取和能力训练的最大效益。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学,既能代替教师的部分职能,如出题、评定等,还能较好地实现因材施教,解决因主体个别差异导致的质量失衡问题,还能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。3.信息技术与教学整合,建立新的资源环境信息技术与教学的整合,可以突破书本知识是知识主要来源的限制,而不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境。例如物理教学中科学家的成长故事、语文教学中的作者背景材料、生物教学中的实物模型、数学教学中的重要数据、物化生的实验过程、政史教学中的百家思想等,很多是课本所容纳不了的,而这类材料却能极大地丰富教学的资源环境,传统教学模式所受局限太大,根本无法全部生成。拿语文学科来说,它的信息技术资源包括语文教学中所凭借的信息技术手段与相应配置,还包括凭借信息技术加工整合,从而可被语文教学所用的囊括自然、社会、人文等方面无限丰富的资源。这样的资源被开发利用,语文教学的手段和条件都将发生巨大变化。类似于尺幅千里、留声致远、异步对话、心游万仞、思接千载、时空隧道等种种原来属于夸张相象范畴的东西,一旦在语文教学中成为现实,就会极大地丰富教学资源,而且大大提高学生学习语文的主动性和创造性。4.信息技术与教学整合,有利于新能力的培养信息技术与教学整合时,能培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力,这种整合强调学生在对大量信息进行快速提取时,对信息进行重新整理、优化组合和加工运用,因而能将大量知识进行内化,变成自己的东西。这是信息技术成了新知识构建的载体。总之,信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地,促成了教学改革的深化,使教育教学领域发生了更为深刻的巨变,教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等。收稿日期:2010-05-12肿瘤科常用化疗焉物微学角容磷酰胺配制:氯化钠100m溶解(振荡器)并配制。用法:静脉滴注。60-80滴/分保存:现用现配。20°C避光保存最佳。不良反应:配制:1、使用注射用水或筠品的专用溶媒溶解。2、林格氏液或生理盐水500-1000m1配制达卡巴嗪氮烯咪胺DTc保存:5℃以下粵闭避光保存。配制:生理盐水或5%葡笱糖250m溶解并配制。用法生理盐水溶解后静脉推注,现配现用,静脉遷光滴注,输注时间30-60分钟。用达卡巴达卡巳嗪注意事项静脉注射时如漏玊血管外,应立即停止注射,并给予局部封闭。静脉滴注速度不宜太快。大剂量使用时可出现发热、肌肉疼痛、周身不适等流感祥症状本品对光和熟极不定、通光或热易变红,在水中不稳定,放制后溶液变浅红色。表染比星:表阿霉豪、法玛新EPI、E-ADMPH值:约3.0配制:1、使用5%葡萄糖或注射用水溶解。本药难溶于生理盐水中,故不宜用生理盐水溶解2、生理盐水或5%葡萄糖50-100ml配制(推荐:5%葡藹糖配制)。用法:快速(外舲脉10-15分钟)脉滴入或菲氏滴管冲入。(推荐:快逮静脉入)如鼎是中心静脉绐药,赣注时间为60-80滴/分,可以有效的减轻心脏不适的症状。配制:(三个药的比较)表柔比星:主要不良反应心脏毒性:累积剂量,遮免重的脱发严量心脏毒性约见于70%-80(心率异常、的病人。用药前可以准备假心动过遠)。墩或帽子局部反应中图医学科学种医研之所女如6、最大